Unit3 The Great Outdoors(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋國際少兒英語Kid's Box6

Unit3TheGreatOutdoors(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋國際少兒英語Kid'sBox6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheGreatOutdoors(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋國際少兒英語Kid'sBox6教材分析大家好！今天咱們來聊聊《Unit3TheGreatOutdoors》這個單元的教學(xué)設(shè)計。這個單元咱們要圍繞戶外活動來展開，讓學(xué)生們了解戶外活動的樂趣，同時鍛煉他們的聽說讀寫能力。我們會從課本中的單詞、短語和句型入手，結(jié)合實際生活，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。比如，我們可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們模擬戶外探險的場景，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，我們還會通過圖片和視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解戶外活動的豐富多彩。總之，這個單元的教學(xué)設(shè)計，將會是一個充滿活力和趣味的過程，讓我們一起期待吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和欣賞能力，提升學(xué)生的跨文化交流意識，增強他們的團隊協(xié)作和溝通能力。通過學(xué)習(xí)戶外活動相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠表達(dá)對戶外活動的興趣和感受，同時學(xué)會用英語描述自然景觀和戶外活動，從而培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際能力。此外，通過小組活動，學(xué)生將學(xué)會在團隊中協(xié)作，共同完成任務(wù)，鍛煉他們的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握戶外活動相關(guān)的詞匯和短語，如hiking,camping,fishing等，能夠正確運用到實際語境中。

②掌握描述戶外活動經(jīng)歷的句型，如"Iwenthikinglastweekend."，并能夠根據(jù)圖片或情景進行適當(dāng)?shù)臄U展和運用。

③通過角色扮演，能夠用英語進行簡單的對話，如詢問對方的興趣愛好、分享自己的戶外經(jīng)歷等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述戶外活動時，如何將所學(xué)的詞匯和句型自然地融入句子中，避免生硬的翻譯。

②在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和協(xié)作，確保每個學(xué)生都能參與進來，并發(fā)揮自己的作用。

③對于一些學(xué)生來說，如何克服對戶外活動的陌生感，激發(fā)他們對戶外活動的興趣，并能夠用英語表達(dá)出來。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：劍橋國際少兒英語Kid'sBox配套教學(xué)平臺

-信息化資源：戶外活動相關(guān)的圖片庫、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、戶外活動場景模型、英語卡片、故事書教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于戶外活動的英文視頻，并總結(jié)出幾個常見的戶外活動名稱。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞戶外活動這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的戶外活動是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戶外活動相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解戶外活動，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示戶外活動的圖片或視頻，引出戶外活動這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解戶外活動相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過角色扮演展示如何用英語詢問對方喜歡的戶外活動。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戶外活動描述的技能。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗戶外活動描述的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戶外活動相關(guān)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戶外活動描述的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戶外活動相關(guān)的詞匯和句型，掌握描述戶外活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)戶外活動這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最難忘的戶外活動經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供與戶外活動相關(guān)的拓展資源，如戶外活動指南、相關(guān)的英文網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戶外活動相關(guān)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《Unit3TheGreatOutdoors》這一單元后，能夠熟練掌握與戶外活動相關(guān)的詞匯和短語，如hiking,camping,fishing,trekking,picnic等。他們能夠正確使用這些詞匯和短語進行對話和寫作，如在描述自己的戶外活動經(jīng)歷時，能夠說：“Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.”或在寫信給朋友時，提到：“Weareplanningacampingtripnextmonth.”

2.句型運用能力

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的句型來表達(dá)自己的戶外活動經(jīng)歷和感受。例如，他們能夠使用以下句型：

-“Whatdidyoudoonyourlastvacation?”

-“Iwentswimmingandhadagreattime.”

-“Myfavoriteoutdooractivityishiking.”

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中能夠自如地運用這些句型，展示他們的語言運用能力。

3.聽力理解能力

學(xué)生在聽完與戶外活動相關(guān)的英語聽力材料后，能夠理解主要信息，如活動名稱、活動地點、參與人員等。通過聽英語歌曲、觀看英語視頻，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，并能夠在實際生活中更好地理解和應(yīng)對英語交流。

4.語法知識掌握

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對英語語法中的時態(tài)、情態(tài)動詞、冠詞等有更深入的理解。他們能夠正確運用現(xiàn)在完成時來描述過去的經(jīng)歷，如“Ihavegoneswimmingmanytimes.”；能夠使用情態(tài)動詞來表達(dá)可能性和愿望，如“Iwouldliketogocampingnextweekend.”；同時，學(xué)生在使用冠詞方面也更加得心應(yīng)手。

5.口語表達(dá)能力

通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在模擬戶外探險的過程中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，使用正確的語法和詞匯，與他人進行有效溝通。

6.文化意識培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)戶外活動相關(guān)內(nèi)容的同時，也對西方國家的戶外文化有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識到戶外活動對于人們身心健康的重要性，并開始關(guān)注環(huán)保意識，如在討論戶外活動時，提到保護自然環(huán)境的重要性。

7.團隊合作能力

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠為團隊的目標(biāo)貢獻自己的力量。這種團隊合作能力的提升對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何高效地利用資源，如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。這些能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我得好好想想這堂課的表現(xiàn)。咱們來聊聊《Unit3TheGreatOutdoors》這一單元的教學(xué)情況吧。

首先，我得說，我對這節(jié)課的總體感覺是挺滿意的。學(xué)生們對戶外活動的興趣挺高的，他們積極參與討論，角色扮演也做得挺不錯。不過，咱們得聊聊幾個細(xì)節(jié)。

嗯，第一個是詞匯教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)時對一些戶外活動的詞匯有了基礎(chǔ)了解，但到了實際應(yīng)用時，他們還是有點兒生疏。比如，有些學(xué)生知道“hiking”是徒步旅行的意思，但用這個詞造句時，就會有點兒困難。我覺得這可能是由于他們對詞匯的用法不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些情景，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯。

接著，咱們說說句型練習(xí)。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)提示說出一些句子，但在沒有提示的情況下，他們的表達(dá)就略顯生疏了。這讓我意識到，我們需要加強學(xué)生的口語表達(dá)能力訓(xùn)練。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些無提示的口語練習(xí)，讓學(xué)生們有機會在沒有準(zhǔn)備的情況下進行表達(dá)。

然后，我得提一下小組合作的情況。雖然學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得挺積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺得這可能是因為他們對英語的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵，讓他們在小組中找到自己的位置，敢于開口說英語。

還有，我注意到，有些學(xué)生對于戶外活動的理解比較片面，他們只關(guān)注了活動的樂趣，而忽略了其中的安全注意事項。這讓我覺得，我們在教授知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。我打算在下一節(jié)課中，加入一些關(guān)于戶外活動安全的知識，讓學(xué)生們知道如何保護自己。

最后，我得說說課堂氛圍。我覺得這節(jié)課的氣氛挺活躍的，學(xué)生們參與度很高。但有時候，我也覺得課堂有點兒亂，學(xué)生們在討論時有點兒過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我得想辦法在保持活躍氣氛的同時，更好地管理課堂紀(jì)律。重點題型整理1.**情境對話題**

-**題型描述**：學(xué)生根據(jù)所給情境，用正確的詞匯和句型進行對話。

-**舉例**：

-**情境**：你和朋友計劃周末去野餐，你們正在討論野餐的食物。

-**問題**：請用英語完成以下對話。

-**答案示例**：

A:"Whatwouldyouliketobringtothepicnic?"

B:"IthinkI'llbringsomesandwichesandfruit."

A:"Thatsoundsgood.I'llbringsomecookiesandjuice."

B:"Great!Anddon'tforgettobringtheblanket!"

2.**描述戶外活動題**

-**題型描述**：學(xué)生用英語描述自己或他人參與的戶外活動。

-**舉例**：

-**問題**：Writeashortparagraphdescribingarecentoutdooractivityyouenjoyed.Usethewords:hiking,beautifulscenery,challenging,memorable.

-**答案示例**：

"Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Thescenerywasbeautifulandthetrailwaschallenging.Irememberfeelingamixofexcitementandfatigue.ItwasamemorableexperiencebecauseIsawadeerinthewild!"

3.**問題解答題**

-**題型描述**：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，考察對文章的理解。

-**舉例**：

-**問題**：Whydopeopleenjoyoutdooractivities?

-**答案示例**：

"Peopleenjoyoutdooractivitiesbecausetheyofferachancetoconnectwithnature,getphysicalexercise,andhavefunwithfriendsandfamily.Theycanalsobeawaytorelaxandescapefromthehustleandbustleofeverydaylife."

4.**填空題**

-**題型描述**：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在句子中填入適當(dāng)?shù)膯卧~或短語。

-**舉例**：

-**句子**：Outdooractivitiesareagreatwaytospendtime_______.

-**答案**：withfamily

5.**信息匹配題**

-**題型描述**：學(xué)生將課文中提供的信息與問題或選項進行匹配。

-**舉例**：

-**問題*