第6單元 20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析哎呀，今天咱們來(lái)聊聊《精彩極了》和《糟糕透了》這篇文章。這篇文章出自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第6單元。這節(jié)課，咱們要一起探討的是親情和愛的主題，通過(guò)這篇文章，讓小朋友們學(xué)會(huì)如何理解父母的批評(píng)與表?yè)P(yáng)。哎呀，這可是個(gè)挺有深意的話題呢！咱們得從學(xué)生的已有知識(shí)入手，看看他們已經(jīng)掌握了哪些關(guān)于親情的知識(shí)，再結(jié)合這篇文章，讓他們的認(rèn)知更加豐富。咱們就來(lái)一起開啟這場(chǎng)愛的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》，我們希望孩子們能夠提升他們的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)。其次，通過(guò)探討父母的愛，我們希望孩子們能夠增強(qiáng)文化理解與傳承，理解家庭文化的重要性。再者，通過(guò)討論批評(píng)與表?yè)P(yáng)的辯證關(guān)系，我們希望孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)理性看待生活中的各種評(píng)價(jià)。最后，我們希望通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們能夠樹立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)交流能力。他們對(duì)家庭、親情有一定的認(rèn)識(shí)，可能在生活中有過(guò)被表?yè)P(yáng)和批評(píng)的經(jīng)歷。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫情感的課文，對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于親情類的題材往往有較高的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解文章的基本內(nèi)容。在表達(dá)交流方面，他們開始嘗試用自己的語(yǔ)言去描述和表達(dá)情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《精彩極了》和《糟糕透了》時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解父母批評(píng)與表?yè)P(yáng)背后的深意，特別是對(duì)于父母的不同表達(dá)方式感到困惑。此外，學(xué)生在情感表達(dá)上可能存在一定的困難，難以將自己的情感準(zhǔn)確地用文字或語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和情感體驗(yàn)，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)姆椒ê图记芍笇?dǎo)，幫助他們克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板、粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)背景資料電子版、多媒體課件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片、親情卡片）、圖片和視頻資料、小組討論卡片、寫作練習(xí)模板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母之間的親情故事。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有遇到過(guò)父母的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？它們分別給你們帶來(lái)了什么樣的感受？

3.引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情和愛的課文——《精彩極了》和《糟糕透了》，看看作者是如何表達(dá)對(duì)父母愛的感受的。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者和背景：介紹課文作者，簡(jiǎn)要介紹課文背景，讓學(xué)生了解作者的情感體驗(yàn)。

2.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如“精彩極了”和“糟糕透了”，探討這些表達(dá)背后的情感。

4.討論親情：組織學(xué)生討論父母的愛，讓學(xué)生分享自己與父母之間的親情故事，加深對(duì)課文的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)辨析：給出幾個(gè)與親情相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇正確的詞語(yǔ)填空，鞏固課文中的詞匯。

2.情景模擬：請(qǐng)學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，用“精彩極了”和“糟糕透了”表達(dá)自己的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別代表了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是父母對(duì)我們的關(guān)愛，我們要學(xué)會(huì)理解并接受。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為父母的表?yè)P(yáng)和批評(píng)有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答：表?yè)P(yáng)是肯定我們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力；批評(píng)是指出我們的不足，幫助我們改正錯(cuò)誤。

3.教師點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是父母對(duì)我們的關(guān)愛，我們要學(xué)會(huì)在表?yè)P(yáng)中找自信，在批評(píng)中找進(jìn)步。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：親情在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

2.學(xué)生分享：親情讓我們感受到家的溫暖，是我們成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。

3.教師總結(jié)：親情是無(wú)價(jià)的，我們要珍惜與父母之間的感情，學(xué)會(huì)感恩。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《精彩極了》和《糟糕透了》，了解了父母的愛，學(xué)會(huì)了在表?yè)P(yáng)和批評(píng)中成長(zhǎng)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與父母分享今天的課堂內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于親情的作文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事書籍：《愛的教育》、《傅雷家書》等，這些書籍中的故事可以幫助學(xué)生更深刻地理解親情的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

-家庭影像資料：收集一些家庭照片或視頻，展示家庭成員之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺體驗(yàn)親情。

-親情主題影視作品：《我和我的家鄉(xiāng)》、《爸爸去哪兒》等，通過(guò)影視作品中的親情情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-親情詩(shī)歌與歌曲：如《萱草花》、《?；丶铱纯础返?，通過(guò)音樂和詩(shī)歌的感染力，讓學(xué)生感受親情的溫暖。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與親情相關(guān)的書籍，通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的情感體驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)。

-家庭互動(dòng)拓展：組織家庭親子活動(dòng)，如共同做飯、制作手工藝品等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-親情日記：指導(dǎo)學(xué)生開始寫親情日記，記錄自己與家人之間的點(diǎn)滴互動(dòng)，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)力。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以親情為主題進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)家人的情感。

-社會(huì)調(diào)查拓展：組織學(xué)生進(jìn)行家庭親情的社會(huì)調(diào)查，了解不同家庭背景下的親情表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解。

-親情故事分享會(huì)：在課堂上或?qū)W?；顒?dòng)中舉辦親情故事分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己的親情故事，增進(jìn)同學(xué)間的交流和理解。

-親情主題班會(huì)：定期舉辦以親情為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在集體中感受親情的普遍性和重要性。

-家庭訪問拓展：組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問，直接體驗(yàn)不同家庭的親情氛圍，增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的深刻理解。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)播放家庭生活片段，一下子就抓住了學(xué)生的心。他們看到那些溫馨的場(chǎng)景，都挺有感觸的，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)形象的語(yǔ)言，希望讓學(xué)生們能更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的表達(dá)，學(xué)生們一開始可能有點(diǎn)懵，但通過(guò)我的一些引導(dǎo)和討論，他們漸漸地能理解父母批評(píng)與表?yè)P(yáng)背后的情感了。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)辨析和情景模擬，學(xué)生們參與得挺積極的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情景模擬還是有點(diǎn)害羞，不太敢表達(dá)自己的情感。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力還不夠自信，或者是對(duì)情感的表達(dá)還不夠熟練。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能讓他們?cè)诨卮饐栴}的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是有點(diǎn)緊張，這可能需要我在今后的教學(xué)中多加注意，幫助他們克服緊張情緒。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們從不同的角度去思考親情，這有助于他們形成更加全面的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于親情這個(gè)話題還是有點(diǎn)敏感，可能需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)還是不夠自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中多給予他們鼓勵(lì)和支持。另外，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的時(shí)間有時(shí)候不夠用，有時(shí)候需要我更加合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與。

-在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教。

-不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于家庭生活片段的分享表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)回憶自己的親情故事。在講授新課時(shí)，學(xué)生們對(duì)于課文中的情感表達(dá)有了較好的理解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞親情主題展開深入的討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。每個(gè)小組都展示了不同的討論成果，有的小組通過(guò)情景模擬展示了父母批評(píng)與表?yè)P(yáng)的不同場(chǎng)景，有的小組則通過(guò)繪畫和寫作表達(dá)了對(duì)親情的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句子有較好的記憶。但在簡(jiǎn)答題部分，部分學(xué)生對(duì)于如何用文字表達(dá)情感還有所欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們?cè)谧栽u(píng)中反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生們給予了積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于積極參與討論、表達(dá)清晰的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于在情感表達(dá)上有所欠缺的學(xué)生，我提出了具體建議，如多閱讀相關(guān)書籍、多進(jìn)行家庭互動(dòng)等，幫助他們提高情感表達(dá)能力。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們要珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我還注意到以下幾點(diǎn)：

-部分學(xué)生在情感表達(dá)上存在一定的困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在獨(dú)立思考方面還有待提高。

-學(xué)生們對(duì)于親情主題的理解逐漸深入，但在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：情感表達(dá)分析

細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析課文《精彩極了》和《糟糕透了》中“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)表達(dá)背后的情感，并說(shuō)明這些情感是如何體現(xiàn)父母對(duì)子女的愛。

舉例：在課文中，“精彩極了”表達(dá)了母親對(duì)兒子作品的贊美和鼓勵(lì)，而“糟糕透了”則是父親在嚴(yán)厲中透露出的擔(dān)憂和期待。這些表達(dá)體現(xiàn)了父母對(duì)子女的愛是復(fù)雜而深沉的，既有對(duì)成就的喜悅，也有對(duì)不足的關(guān)心。

2.題型：情景模擬

細(xì)節(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一次父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的場(chǎng)景，并分析這些場(chǎng)景中父母的情感變化。

舉例：模擬場(chǎng)景：孩子在學(xué)校比賽中獲得第一名，父母在回家后的客廳里迎接孩子。父親首先嚴(yán)肅地說(shuō)：“這次比賽你表現(xiàn)得不錯(cuò)，但別驕傲，還有很多地方需要提高?！苯又赣H激動(dòng)地?fù)肀Ш⒆樱骸坝H愛的，你真棒！媽媽為你感到驕傲！”通過(guò)這個(gè)模擬，學(xué)生可以體會(huì)到父母在不同場(chǎng)景下的情感表達(dá)。

3.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)父母與孩子之間的情感互動(dòng)，并分析這些互動(dòng)中父母的愛是如何體現(xiàn)的。

舉例：角色扮演場(chǎng)景：孩子在學(xué)校遇到了困難，感到很沮喪。母親安慰孩子，父親則鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。在這個(gè)角色扮演中，學(xué)生可以通過(guò)角色的對(duì)話和情感表現(xiàn)，理解父母在關(guān)愛孩子時(shí)的不同方式和態(tài)度。

4.題型：親情故事創(chuàng)作

細(xì)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生以“親情”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一次自己與父母之間的感動(dòng)或沖突，并分析故事中父母的愛