二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我不任性教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)我不任性教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我不任性》這節(jié)課。這節(jié)課選自蘇教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)，主要圍繞“任性”這個(gè)話題展開。我們知道，任性是一種不好的習(xí)慣，容易讓人失去朋友，影響人際關(guān)系。所以，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不任性。這節(jié)課，我們會(huì)通過故事、游戲、討論等多種形式，幫助大家認(rèn)識(shí)到任性的危害，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**道德與法治意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生理解任性對(duì)人際關(guān)系的影響，樹立正確的道德觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，遵守規(guī)則。

2.**情感管理能力**：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)控制情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力。

3.**人際交往能力**：通過互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)同理心。

4.**自我反思能力**：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到任性的不良后果，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和改進(jìn)。學(xué)情分析同學(xué)們，我們二年級(jí)的孩子們正處于一個(gè)好奇心旺盛、活潑好動(dòng)的年紀(jì)。在這個(gè)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還比較有限，但對(duì)于社會(huì)交往和情感體驗(yàn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。以下是針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.**知識(shí)層面**：學(xué)生們對(duì)“任性”這一概念有一定的了解，但可能還停留在表面，缺乏深入的思考。他們可能通過家庭或日常生活中的觀察，對(duì)任性有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.**能力層面**：二年級(jí)的學(xué)生在注意力集中、理解力和表達(dá)能力上還有待提高。他們的注意力容易分散，對(duì)于抽象的概念理解可能存在困難，因此在教學(xué)過程中需要通過具體、生動(dòng)的例子來幫助他們理解。

3.**素質(zhì)層面**：學(xué)生們?cè)谧晕铱刂啤⑶榫w管理方面還有待加強(qiáng)。由于年齡特點(diǎn)，他們可能更容易表現(xiàn)出任性的行為，需要通過課堂活動(dòng)來引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制情緒，尊重他人。

4.**行為習(xí)慣**：在課堂上，學(xué)生們通常表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槟挲g原因，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出沖動(dòng)和任性的行為。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到這一點(diǎn)，通過互動(dòng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.**對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響**：鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重趣味性和互動(dòng)性，通過故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、圖片素材、電子故事書

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情境模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布《我不任性》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生提前了解任性的概念及其影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你見過任性的人嗎？他們通常有什么表現(xiàn)？”和“任性會(huì)帶來哪些后果？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信群的學(xué)生反饋來了解他們的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解任性的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會(huì)針對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，并嘗試在家庭中找到例子來支持他們的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前對(duì)課程內(nèi)容有所了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過講述一個(gè)關(guān)于任性的小故事來引入新課，比如一個(gè)孩子因?yàn)槿涡远チ伺笥训墓适隆?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解任性的定義、表現(xiàn)和影響，以及如何控制自己的情緒。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)任性和控制情緒的不同后果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與角色扮演，通過實(shí)踐來理解課程內(nèi)容。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解任性的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解任性的概念和影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感管理能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一天中自己控制情緒的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)完成作業(yè)，反思自己的情緒管理。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高情感管理能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**《情緒管理繪本》**：這類繪本通過生動(dòng)的故事和插圖，幫助孩子們理解情緒，學(xué)會(huì)如何表達(dá)和管理自己的情緒。

-**《兒童情緒管理手冊(cè)》**：這是一本為兒童和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的情緒管理指南，提供了許多實(shí)用的技巧和方法。

-**《我生氣了》**：這本書通過一個(gè)小女孩的經(jīng)歷，向孩子們展示如何識(shí)別和處理憤怒的情緒。

-**《情緒小怪獸》**：通過一個(gè)色彩斑斕的小怪獸，孩子們可以直觀地了解不同的情緒，并學(xué)習(xí)如何管理它們。

-**《情緒管理游戲》**：一系列專為兒童設(shè)計(jì)的情緒管理游戲，通過互動(dòng)和游戲，幫助孩子們學(xué)習(xí)情緒管理。

2.拓展建議：

-**家庭情緒管理活動(dòng)**：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行情緒管理活動(dòng)，如制作情緒日記、情緒臉譜等，幫助孩子識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

-**情緒角色扮演**：通過角色扮演游戲，讓孩子在安全的環(huán)境中體驗(yàn)不同的情緒，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)。

-**情緒故事分享**：鼓勵(lì)孩子分享自己或他人的情緒故事，通過故事來理解情緒的復(fù)雜性和多樣性。

-**情緒管理技巧練習(xí)**：教授孩子一些簡(jiǎn)單的情緒管理技巧，如深呼吸、數(shù)到十等，幫助他們平靜下來。

-**情緒管理小組**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織情緒管理小組，讓孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和分享情緒管理的經(jīng)驗(yàn)。

-**情緒管理教育課程**：為家長(zhǎng)提供情緒管理教育課程，幫助他們更好地理解和支持孩子的情緒發(fā)展。

-**情緒管理教育資源庫(kù)**：建立一個(gè)情緒管理教育資源庫(kù)，包括書籍、視頻、游戲等，供家長(zhǎng)和教師參考。

-**情緒管理社區(qū)活動(dòng)**：定期舉辦情緒管理社區(qū)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，提高公眾對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。

-**情緒管理應(yīng)用軟件**：推薦一些適合兒童的情緒管理應(yīng)用軟件，如情緒追蹤器、情緒日記等，幫助孩子們更好地管理自己的情緒。

-**情緒管理藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、寫作、音樂等藝術(shù)形式來表達(dá)和探索自己的情緒。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)任性的后果，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到情緒管理的重要性。

2.**情感共鳴引導(dǎo)**：我注重在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，通過講述真實(shí)故事或角色扮演，讓學(xué)生在情感上與角色產(chǎn)生聯(lián)系，從而更好地理解課程內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

2.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.**家校合作不夠緊密**：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒管理的過程中，家校合作顯得尤為重要，但在這方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**豐富課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)**：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、情感分享會(huì)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**加強(qiáng)家校合作**：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的情緒管理能力提升。

4.**個(gè)性化教學(xué)策略**：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)采用個(gè)性化的教學(xué)策略，如為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，為外向的學(xué)生設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與反思**：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，以不斷提高自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《我不任性》這一課程內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：

1.**情感日記**：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)記錄下今天讓你感到生氣或任性的一個(gè)時(shí)刻，并寫下你是如何處理這個(gè)情緒的，以及結(jié)果如何。

作業(yè)目的：幫助學(xué)生反思自己的情緒反應(yīng)，學(xué)會(huì)更好地控制情緒。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

作業(yè)內(nèi)容：以“我學(xué)會(huì)了不任性”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短劇劇本，可以是家庭場(chǎng)景、學(xué)校場(chǎng)景或公共場(chǎng)合，展示如何通過不任性的行為解決問題。

作業(yè)目的：通過創(chuàng)作，讓學(xué)生從不同角度理解不任性的重要性。

3.**情緒管理小貼士**：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張情緒管理小貼士卡片，上面可以包括幾個(gè)簡(jiǎn)單的情緒管理技巧，如深呼吸、短暫離開現(xiàn)場(chǎng)等。

作業(yè)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用情緒管理技巧。

4.**任性與不任性的對(duì)比分析**：

作業(yè)內(nèi)容：列出三個(gè)任性和三個(gè)不任性的例子，并分析它們對(duì)人際關(guān)系的影響。

作業(yè)目的：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解任性的危害和不任性的益處。

5.**家庭情緒管理活動(dòng)計(jì)劃**：

作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起策劃一個(gè)家庭情緒管理活動(dòng)，可以是游戲、討論或觀看相關(guān)視頻，并記錄下活動(dòng)的過程和收獲。

作業(yè)目的：促進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。

示例答案：

1.情感日記示例：

今天放學(xué)后，我在回家的路上遇到了同學(xué)小明，他不小心撞到了我，我的書本散落一地。我一開始很生氣，但很快冷靜下來，幫助小明一起撿起書本。我深呼吸，告訴自己不要任性，結(jié)果我們很快解決了問題，還成為了好朋友。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作示例：

劇本標(biāo)題：《圖書館的和諧》

場(chǎng)景：圖書館

角色：小明（任性的孩子）、小華（理性的孩子）、圖書管理員

（劇本內(nèi)容省略，重點(diǎn)在于展示不任性的行為如何解決問題）

3.情緒管理小貼士卡片示例：

-深呼吸：遇到令你生氣的事情時(shí)，深呼吸幾次，讓自己冷靜下來。

-短暫離開：如果你感到無法控制情緒，暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，給自己一些時(shí)間冷靜思考。

-尋求幫助：當(dāng)你感到情緒無法自己處理時(shí)，尋求朋友或家人的幫助。

4.任性與不任性的對(duì)比分析示例：

-任性例子：小明因?yàn)榈炔坏较矚g的玩具就哭鬧，要求家長(zhǎng)立刻給他買。

-不任性例子：小明雖然很想玩玩具，但他知道家里經(jīng)濟(jì)有限，決定等生日時(shí)再提要求。

5.家庭情緒管理活動(dòng)計(jì)劃示例：

活動(dòng)名稱：家庭情緒管理游戲之夜

活動(dòng)內(nèi)容：家庭成員一起玩“情緒猜猜看”游戲，通過圖片或表情卡來猜測(cè)對(duì)方的情緒，并分享如何處理這些情緒的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-任性的定義

-任性的危害

-不任性的表現(xiàn)

-情緒管理的技巧

②關(guān)鍵詞：

-任性

-危害

-不任性

-情緒管理

-自我控制

③重點(diǎn)句子：

-“任性是一種不好的習(xí)慣，容易讓人失去朋友，影響人際關(guān)系?！?/p>

-“學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)的人?！?/p>

-“情緒管理是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的重要能力。”

-“通過反思和調(diào)整，我們可以更好地控制自己的情緒。”

-“不任性，從現(xiàn)在開始?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們知道任性是什么嗎？”或者“你們覺得任性會(huì)給別人帶來什么影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)“任性”概念的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及情緒表現(xiàn)。例如，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、是否能夠積極參與角色扮演等。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)不僅給出分?jǐn)?shù)，還會(huì)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，對(duì)于情感日記，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的情緒表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及他們處理情緒的方式是否恰當(dāng)。

-及時(shí)溝通：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)通過面對(duì)面交流、電話或者郵件等方式，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同探討解決方案。

3.成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)

-記錄進(jìn)步：我會(huì)為學(xué)生