2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題5 物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無(wú)止境教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題5物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無(wú)止境教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題5物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無(wú)止境教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修3設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要開(kāi)啟一段奇妙的化學(xué)之旅，一起探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘！??我們將跟隨科學(xué)家們的腳步，用蘇教版選修3的課本，揭開(kāi)原子、分子、離子這些微觀粒子的神秘面紗。??在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)盡量用生動(dòng)有趣的方式，讓大家感受到化學(xué)的魅力，激發(fā)大家探索未知世界的熱情！??讓我們一起開(kāi)啟這趟知識(shí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)發(fā)展的敬畏之心。

3.科學(xué)知識(shí)與技能：掌握原子、分子、離子等基本概念，理解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.交流與合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣和認(rèn)知已經(jīng)初步形成，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在專題5“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無(wú)止境”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的知識(shí)層次如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于原子、分子、離子等微觀粒子的結(jié)構(gòu)和行為，他們的理解還較為淺顯，需要更深入的學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題能力正在逐步提高，但面對(duì)復(fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí)，他們的抽象思維能力、邏輯推理能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的探索精神。然而，面對(duì)抽象的化學(xué)概念和復(fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑和挫敗，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生對(duì)基本概念有清晰理解。

2.設(shè)計(jì)“原子結(jié)構(gòu)模型制作”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作原子模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示原子、分子、離子在不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“原子核由什么組成？”、“電子在原子中的分布規(guī)律是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“原子結(jié)構(gòu)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原子結(jié)構(gòu)模型或相關(guān)視頻，引出“原子結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核、電子云、能級(jí)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“原子結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的組成。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“原子結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的組成。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)“原子結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)的組成。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“原子結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)，掌握原子結(jié)構(gòu)的組成。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)原子結(jié)構(gòu)模型”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)模型。

-提供拓展資源：提供與“原子結(jié)構(gòu)”相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、在線課程等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)原子結(jié)構(gòu)模型”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解原子結(jié)構(gòu)的最新研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“原子結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.原子結(jié)構(gòu)的探索歷史

-介紹原子理論的演變過(guò)程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代量子力學(xué)的發(fā)展。

-講解不同科學(xué)家在原子結(jié)構(gòu)研究中的貢獻(xiàn)，如湯姆孫的“葡萄干布丁模型”、玻爾的原子模型等。

2.原子核與核反應(yīng)

-介紹原子核的組成，包括質(zhì)子、中子和核力。

-講解核反應(yīng)的類型，如核裂變、核聚變，以及它們?cè)谀茉春歪t(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵

-介紹共價(jià)鍵、離子鍵、金屬鍵等不同類型的化學(xué)鍵。

-講解化學(xué)鍵的形成和斷裂，以及它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.離子晶體與分子晶體

-介紹離子晶體和分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)和形成原理。

-講解晶體在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如鹽、冰、鉆石等。

5.化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋

-介紹化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，如原子、分子和離子的重新組合。

-講解化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念，以及它們?cè)诠I(yè)和生活中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.原子結(jié)構(gòu)的探索歷史

-建議學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍或文獻(xiàn)，了解原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程。

-觀看科普視頻，如《原子之旅》、《量子世界》等，以更直觀的方式理解原子結(jié)構(gòu)。

2.原子核與核反應(yīng)

-建議學(xué)生關(guān)注核能發(fā)電、核醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，了解核能和核技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵

-建議學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如用原子模型制作不同化學(xué)鍵，加深對(duì)化學(xué)鍵的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究不同化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如共價(jià)鍵與離子鍵的區(qū)別。

4.離子晶體與分子晶體

-建議學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解不同晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究晶體在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如晶體生長(zhǎng)、晶體材料等。

5.化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋

-建議學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如用不同顏色的球代表原子、分子和離子，模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，如不同溫度、壓力、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)策略：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，原子核由什么粒子組成？”或“誰(shuí)能解釋一下電子云的概念？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)基本概念的理解程度。

-觀察策略：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在“原子結(jié)構(gòu)模型制作”活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確組裝模型，是否能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

-測(cè)試策略：為了全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試將覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如原子核、電子云、化學(xué)鍵等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-解題過(guò)程：學(xué)生是否能夠清晰地展示解題思路，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于實(shí)驗(yàn)作業(yè)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-反饋機(jī)制：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋意見(jiàn)反饋給學(xué)生。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法。例如，在“設(shè)計(jì)原子結(jié)構(gòu)模型”的作業(yè)中，如果學(xué)生未能正確表示電子云的分布，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

-形成性評(píng)價(jià)：在課程進(jìn)行過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察和作業(yè)批改等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)期末考試或項(xiàng)目展示等方式進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度。

-反思與改進(jìn)：在評(píng)價(jià)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《物質(zhì)的奧秘》——這是一本介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的基礎(chǔ)科普讀物，適合高中學(xué)生閱讀。書(shū)中不僅介紹了原子、分子、離子等基本概念，還涉及了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最新研究成果，如納米技術(shù)、超導(dǎo)材料等。

-視頻資源：《化學(xué)奇跡：原子世界之旅》——這是一部由知名科普機(jī)構(gòu)制作的視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示，生動(dòng)地展現(xiàn)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解抽象的化學(xué)概念。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-建議學(xué)生在課后閱讀《物質(zhì)的奧秘》相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，對(duì)閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，如“為什么同種元素的原子結(jié)構(gòu)相同，卻會(huì)有不同的化學(xué)性質(zhì)？”

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)閱讀心得，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-視頻資源：

-觀看《化學(xué)奇跡：原子世界之旅》后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生利用家中常見(jiàn)的材料，模擬視頻中的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，如“使用醋和小蘇打制作‘火山爆發(fā)’”。

-引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)與視頻內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，探討化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師可提供《物質(zhì)的奧秘》等閱讀材料的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供相關(guān)的參考資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的化學(xué)興趣小組，與同學(xué)一起討論化學(xué)問(wèn)題，共同探索化學(xué)世界的奧秘。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果展示，如舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、制作化學(xué)科普視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子結(jié)構(gòu)：包括原子核、電子云、電子層、能級(jí)等概念。

-化學(xué)鍵：共價(jià)鍵、離子鍵、金屬鍵的類型及其形成原理。

-晶體結(jié)構(gòu)：離子晶體、分子晶體的特點(diǎn)及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心。

-電子云：電子在原子中的分布，具有概率性。

-能級(jí)：電子在原子中的能量