Starter welcome to junior high know your school 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Starterwelcometojuniorhighknowyourschool教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Starterwelcometojuniorhigh,knowyourschool》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們要開啟一段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅。讓我們一起走進(jìn)《Starterwelcometojuniorhigh,knowyourschool》這節(jié)課，探索我們美麗校園的奧秘吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)詞匯和句型，提高聽說讀寫能力，了解校園文化，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用與校園生活相關(guān)的詞匯，如“classroom,library,playground,schooloffice”等。

②靈活運(yùn)用句型“Whereis...?It's...”和“CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.”進(jìn)行日常交流。

③能夠閱讀并理解簡單的校園地圖，了解校園布局。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音校園相關(guān)詞匯，如“playground”和“schooloffice”等。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，注意語調(diào)和語速的調(diào)整。

③理解并運(yùn)用“can”和“can't”表示能力或允許，區(qū)分其用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過圖片和視頻展示校園場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

2.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中練習(xí)對話。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示單詞和句型，幫助學(xué)生直觀理解。

2.運(yùn)用互動(dòng)式電子白板，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，提高課堂參與度。

3.通過在線學(xué)習(xí)平臺，提供課后復(fù)習(xí)和拓展資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，讓學(xué)生了解校園的基本設(shè)施和日常用語。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你所在的學(xué)校有哪些設(shè)施？你能用英語描述它們的位置嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料熟悉校園詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的學(xué)校。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園圖片或視頻，引出“welcometojuniorhigh”的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解與校園相關(guān)的詞匯和句型，如“Whereisthelibrary?It'snexttotheschooloffice.”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”，讓學(xué)生在校園地圖上找出不同的地點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解老師講解的校園詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“尋寶游戲”中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過“尋寶游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握課堂內(nèi)容。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們所在的學(xué)校。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園生活的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，描述自己的學(xué)校。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)校園英語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)和資源的輔助，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握與應(yīng)用**

-學(xué)生能夠熟練掌握與校園生活相關(guān)的詞匯，如“classroom,library,playground,schooloffice”等。

-學(xué)生能夠在日常對話中正確運(yùn)用這些詞匯，如描述校園設(shè)施的名稱和位置。

2.**句型運(yùn)用能力提升**

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型“Whereis...?It's...”和“CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.”進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行提問和回答，提高實(shí)際交流能力。

3.**閱讀理解能力增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠閱讀并理解簡單的校園地圖，了解校園布局。

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)的英語短文，提高了對英語文章的理解能力。

4.**聽說能力提高**

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力。

-通過聽英語廣播、觀看英語視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。

5.**文化意識培養(yǎng)**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)校園相關(guān)的內(nèi)容，對西方學(xué)校文化有了初步的了解。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對不同文化背景下的學(xué)校生活的看法，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

6.**自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展**

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用在線資源和圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

7.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

9.**思維品質(zhì)培養(yǎng)**

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生在討論中能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.**技術(shù)運(yùn)用能力**

-學(xué)生能夠熟練使用多媒體設(shè)備、在線平臺等現(xiàn)代教學(xué)工具。

-學(xué)生在課堂上能夠利用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了技術(shù)運(yùn)用能力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

回望這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們通過觀看視頻、閱讀資料，對校園詞匯和句型有了初步的了解。這讓我意識到，提前讓學(xué)生接觸新知識是非常有效的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的參與度和積極性都得到了提升。特別是“尋寶游戲”這個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們在實(shí)踐中運(yùn)用了英語，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解某些復(fù)雜句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較成功。學(xué)生們通過這個(gè)作業(yè)，不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識，還提高了自己的寫作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)質(zhì)量不高的情況。這說明我在布置作業(yè)時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮作業(yè)的難度和多樣性，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)手段的使用上，我充分運(yùn)用了多媒體設(shè)備和在線平臺。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅提高了教學(xué)效率，還讓學(xué)生們感受到了英語學(xué)習(xí)的趣味性。但是，我也注意到，部分學(xué)生對于電子設(shè)備的依賴性較強(qiáng)，這可能會(huì)影響他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子設(shè)備。

1.重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。針對不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.合理運(yùn)用教學(xué)手段，平衡傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①校園詞匯：classroom,library,playground,schooloffice

②日常用語：Whereis...?It's...

③允許/不允許：CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.

2.重點(diǎn)詞匯：

①classroom：教室

②library：圖書館

③playground：操場

④schooloffice：學(xué)校辦公室

3.重點(diǎn)句型：

①Whereisthelibrary?It'snexttotheschooloffice.

②CanIgotothelibrary?Yes,youcan./No,youcan't.典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)的補(bǔ)充說明。

1.例題：

-問題：Whereistheclassroom?

-解答：Theclassroomisonthesecondfloor.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題考查了學(xué)生對于地點(diǎn)描述的能力。在回答問題時(shí)，學(xué)生需要正確使用句型“Whereis...?”以及提供具體的地點(diǎn)信息。

2.例題：

-問題：CanIgotothelibrary?

-解答：Yes,youcan.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對“can”句型的掌握。學(xué)生需要理解“can”表示能力或允許，并能夠根據(jù)實(shí)際情況給出正確的回答。

3.例題：

-問題：Whereistheschooloffice?

-解答：Theschoolofficeisnearthecanteen.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題要求學(xué)生能夠用英語描述地點(diǎn)關(guān)系，學(xué)生需要熟練掌握“near”等介詞的使用。

4.例題：

-問題：Canyoushowmethewaytotheplayground?

-解答：Sure,it'sbehindtheschoolbuilding.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題結(jié)合了地點(diǎn)描述和日常用語，要求學(xué)生能夠詢問和提供方向指引。

5.例題：

-問題：Whereisthelibrarylocated?

-解答：Thelibraryislocatedontheleftsideoftheschoolbuilding.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題要求學(xué)生使用較為正式的表達(dá)方式來描述地點(diǎn)，學(xué)生需要掌握“l(fā)ocated”和“ontheleftside”等表達(dá)。

6.例題：

-問題：CanIborrowabookfromthelibrary?

-解答：Ye