第五單元 四則混合運(yùn)算 第3課時(shí) 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算-（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 西師大版

第五單元四則混合運(yùn)算第3課時(shí)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算（教案）20242025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版第五單元四則混合運(yùn)算第3課時(shí)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算（教案）一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為20242025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版教材第五單元第3課時(shí)的內(nèi)容，即“有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：正確進(jìn)行有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（情境）小明的媽媽去超市買水果，買蘋果花了18元，買香蕉花了12元，買橙子花了6元，一共花了多少錢？2.新課導(dǎo)入（1）回顧：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算？（2）提問：在小括號(hào)前面的數(shù)，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，對(duì)嗎？（3）揭示課題：有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算3.探究新知（1）例題1：6×（3+4）①提問：先算什么？再算什么？②講解：先算小括號(hào)里面的加法，再算小括號(hào)外面的乘法。③讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示結(jié)果。（2）例題2：（5+2）×4①提問：先算什么？再算什么？②講解：先算小括號(hào)里面的加法，再算小括號(hào)外面的乘法。③讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示結(jié)果。4.鞏固練習(xí)（1）完成練習(xí)紙上的題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在小括號(hào)前面的數(shù)，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，對(duì)嗎？2.提問問答（1）提問：6×（3+4）應(yīng)該先算什么？再算什么？（2）提問：（5+2）×4應(yīng)該先算什么？再算什么？（3）提問：如何正確進(jìn)行有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）8×（2+3）（2）（41）×6（3）5×（6+2）2.作業(yè)答案：（1）8×（2+3）=8×5=40（2）（41）×6=3×6=18（3）5×（6+2）=5×8=40十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生掌握了有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：（1）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算中，如何確定運(yùn)算順序？（3）布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保導(dǎo)入與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，以便他們能夠迅速投入到學(xué)習(xí)中來。例如，在講解“有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算”這一課時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于小明媽媽買水果的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用。我還會(huì)特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解情境并與課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。2.探究新知環(huán)節(jié)：這是學(xué)生掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保每個(gè)步驟都清晰明了，以便學(xué)生能夠跟隨我的思路。例如，在講解例題1“6×（3+4）”時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“先算什么？再算什么？”這樣的問題可以幫助學(xué)生思考運(yùn)算順序。接著，我會(huì)詳細(xì)講解先算小括號(hào)里面的加法，再算小括號(hào)外面的乘法。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并讓學(xué)生通過獨(dú)立計(jì)算來鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在布置練習(xí)題時(shí)，我會(huì)選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如計(jì)算家庭購物支出、日常消費(fèi)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。例如，在討論“在小括號(hào)前面的數(shù)，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，對(duì)嗎？”這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生課后復(fù)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)確保作業(yè)題目的多樣性，包括計(jì)算題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。精心設(shè)計(jì)例題：我會(huì)選擇一些具有代表性的例題，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，逐步理解運(yùn)算順序。例如，在講解例題1“6×（3+4）”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察小括號(hào)內(nèi)的加法運(yùn)算，然后將其結(jié)果與乘法運(yùn)算相結(jié)合。逐步講解：在講解例題時(shí)，我會(huì)將運(yùn)算過程分解成幾個(gè)步驟，逐步展示給學(xué)生看。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算小括號(hào)內(nèi)的加法，然后再計(jì)算乘法運(yùn)算。強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：在講解過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，讓學(xué)生明白先算小括號(hào)里面的運(yùn)算，再算小括號(hào)外面的運(yùn)算的道理。互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并耐心解答他們的疑問。通過互動(dòng)式教學(xué)，我可以更好地了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。練習(xí)鞏固：在講解完例題后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握運(yùn)算順序，并提高計(jì)算速度。通過上述措施，我相信學(xué)生能夠有效地掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。第五單元四則混合運(yùn)算第3課時(shí)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算一、課題名稱教材：20242025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版章節(jié)：第五單元四則混合運(yùn)算第3課時(shí)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：正確進(jìn)行有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（情境）小明的爸爸要去市場(chǎng)買菜，需要計(jì)算總花費(fèi)。課本原文內(nèi)容：小明爸爸買青菜花了10元，買豆腐花了8元，買魚花了15元，一共需要多少錢？分析：通過實(shí)際問題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)課的主題。2.探究新知（1）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算？話術(shù)：請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)過的四則運(yùn)算有哪些？（2）講解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算例題1：3+2×4分析：先算乘法，再算加法。例題2：(3+2)×4分析：先算小括號(hào)里面的加法，再算括號(hào)外的乘法。3.鞏固練習(xí)完成練習(xí)紙上的題目，如：（1）5×(2+3)（2）(41)×6（3）8÷(21)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。教材通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：在小括號(hào)前面的數(shù)，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，對(duì)嗎？話術(shù)：請(qǐng)大家討論一下，看看大家是否能夠理解這個(gè)運(yùn)算順序。提問問答：提問：如何正確進(jìn)行有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算？話術(shù)：誰能告訴我，我們應(yīng)該先算什么，再算什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題a.6×(3+2)b.(41)×5c.9÷(2+3)答案：a.6×(3+2)=6×5=30b.(41)×5=3×5=15c.9÷(2+3)=9÷5=1.8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。拓展延伸：布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，如計(jì)算家庭日常開銷、購買物品的合計(jì)價(jià)格等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何簡(jiǎn)化復(fù)雜的運(yùn)算過程，提高計(jì)算效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，以便他們能夠更容易地理解和接受新內(nèi)容。例如，我選擇了一個(gè)關(guān)于購物計(jì)算的實(shí)際情境，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。2.探究新知環(huán)節(jié)：這是學(xué)生掌握新知識(shí)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要特別關(guān)注的是如何幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。我會(huì)通過逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到運(yùn)算的先后順序，并通過提問和討論來加深他們的理解。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用所學(xué)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。通過互動(dòng)交流，我可以更好地了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生課后復(fù)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，特別注重將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我描述了小明爸爸去市場(chǎng)買菜的情景，讓學(xué)生計(jì)算總花費(fèi)。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算在生活中的重要性。2.探究新知環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注運(yùn)算順序的理解。我會(huì)先通過簡(jiǎn)單的例題，如3+2×4，讓學(xué)生看到如果不考慮運(yùn)算順序會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。然后，我會(huì)引入小括號(hào)的概念，通過例題(3+2)×4，讓學(xué)生看到先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，再進(jìn)行乘法運(yùn)算的正確性。我會(huì)通過逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到運(yùn)算的先后順序，并通過提問和討論來加深他們的理解。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我確保題目既有基礎(chǔ)計(jì)算，也有應(yīng)用題，如計(jì)算家庭日常開銷、購買物品的合計(jì)價(jià)格等。這樣的題目設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。例如，我會(huì)提問：“在小括號(hào)前面的數(shù)，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，對(duì)嗎？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而更好地理解運(yùn)算順序。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的計(jì)算題；對(duì)于挑戰(zhàn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生思考如何簡(jiǎn)化的復(fù)雜運(yùn)算題。這樣的設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也促進(jìn)了他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)。第五單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第五單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.動(dòng)手操作法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（情境）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┑案夂惋灨?，?qǐng)大家來分一分。2.探究新知（1）復(fù)習(xí)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的表示方法？（2）講解分?jǐn)?shù)的意義課本原文內(nèi)容：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。分析：通過講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的。（3）動(dòng)手操作讓學(xué)生動(dòng)手操作蛋糕和餅干，將其平均分成若干份，并選出其中的一份或幾份。3.鞏固練習(xí)完成練習(xí)紙上的題目，如：（1）將一個(gè)蛋糕平均分成8份，請(qǐng)畫出其中的3份。（2）將一個(gè)餅干平均分成4份，請(qǐng)表示出其中的1份。分?jǐn)?shù)的意義是表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。教材安排了豐富的案例和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們是如何理解分?jǐn)?shù)的意義的？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合自己的操作和觀察，分享一下你們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。提問問答：提問：如何表示一個(gè)蛋糕的1/4？話術(shù)：誰能告訴我，我們應(yīng)該如何表示一個(gè)蛋糕的1/4？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）將一個(gè)蘋果平均分成6份，請(qǐng)畫出其中的2份。（2）將一本書平均分成4頁，請(qǐng)表示出其中的3頁。答案：（1）見練習(xí)紙（2）見練習(xí)紙十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的拓展題，如：（1）將一輛公交車平均分成4排座位，請(qǐng)表示出一排座位。（2）將一個(gè)班級(jí)平均分成3組，請(qǐng)表示出第二組的2名同學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，以便他們能夠更容易地理解和接受新內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情境，即分發(fā)蛋糕和餅干。我詳細(xì)地描述了分發(fā)過程，讓學(xué)生看到蛋糕和餅干被平均分成若干份，并邀請(qǐng)學(xué)生參與其中。通過這種實(shí)踐操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念。2.探究新知環(huán)節(jié)：這是學(xué)生掌握新知識(shí)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要特別關(guān)注的是如何幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，以及如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在探究新知環(huán)節(jié)，我復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的數(shù)的表示方法，這有助于學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。接著，我詳細(xì)講解了分?jǐn)?shù)的意義，即把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份