校園欺凌的預防和處理制度

校園欺凌的預防和處理制度?一、引言校園欺凌是一個嚴重影響學生身心健康和校園安全的問題。為了營造和諧、安全、文明的校園環(huán)境，保障學生的合法權益，促進學生的健康成長，特制定本校園欺凌預防和處理制度。本制度旨在明確校園欺凌的定義、表現形式，規(guī)范預防措施和處理流程，確保對校園欺凌事件能夠及時、有效地進行干預和處置。

二、校園欺凌的定義及表現形式

（一）定義校園欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。

（二）表現形式1.肢體欺凌：通過身體動作實施的欺凌行為，如毆打、踢踹、搶奪財物、故意絆倒他人等。2.語言欺凌：運用言語對他人進行侮辱、謾罵、嘲諷、起侮辱性綽號等，給他人造成心理傷害。3.社交欺凌：通過排擠、孤立、造謠、傳播不實信息等手段，使受害者在社交方面受到傷害，如故意不和某同學說話、拉幫結派孤立他人、散布不利于他人的謠言等。4.網絡欺凌：利用網絡平臺（如社交媒體、即時通訊工具、網絡論壇等）發(fā)布、傳播對他人不利的言論、圖片、視頻等，對他人進行詆毀、污蔑，或者通過網絡威脅、騷擾他人。

三、預防措施

（一）加強宣傳教育1.開展專題教育活動每學期至少開展一次關于校園欺凌預防的專題講座，邀請法律專家、心理專家或教育工作者為學生講解校園欺凌的危害、法律法規(guī)以及應對方法。組織主題班會，讓學生圍繞校園欺凌展開討論，分享自己的看法和感受，提高學生對校園欺凌問題的認識。2.利用多種渠道宣傳制作校園欺凌預防宣傳海報、手冊等資料，張貼在校園宣傳欄、教室、宿舍等顯著位置，向學生、教職工和家長廣泛宣傳校園欺凌的相關知識。利用校園廣播、電視臺、微信公眾號等平臺，定期推送校園欺凌預防的信息和案例，增強宣傳的覆蓋面和影響力。

（二）建立健全學校規(guī)章制度1.完善學生行為規(guī)范制定明確、詳細的學生行為準則，對學生的日常行為進行規(guī)范，明確禁止各種欺凌行為，并規(guī)定相應的處罰措施。2.加強班級管理建立班級管理制度，選拔責任心強、有組織能力的學生擔任班干部，協(xié)助班主任做好班級日常管理工作，及時發(fā)現和處理班級內的矛盾和問題。班主任要加強與學生的溝通交流，了解學生的思想動態(tài)和人際關系，關注學生的異常行為，做到早發(fā)現、早干預。

（三）強化心理健康教育1.開設心理健康課程將心理健康教育納入學校課程體系，保證每學期有一定課時的心理健康教育課，向學生傳授心理健康知識和應對壓力、挫折的方法。2.開展心理咨詢服務設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學生提供一對一的心理咨詢服務。學生可以隨時預約心理咨詢，傾訴自己在學習、生活中遇到的困擾和問題。3.培養(yǎng)心理支持體系鼓勵學生之間建立互助互愛的關系，倡導同學之間相互關心、相互幫助，形成良好的同伴氛圍。組織開展心理健康社團活動，如心理拓展訓練、心理健康主題征文比賽等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

（四）優(yōu)化校園環(huán)境建設1.合理規(guī)劃校園布局確保校園內各個區(qū)域功能明確、布局合理，減少學生因空間狹窄或設施不合理而產生的沖突和矛盾。2.完善安全設施設備安裝足夠數量的監(jiān)控攝像頭，覆蓋校園主要通道、教室、宿舍等重點區(qū)域，確保校園活動全程可監(jiān)控。同時，配備必要的安保器材，如警棍、盾牌等，提高校園安全防范能力。3.營造積極向上的校園文化通過開展豐富多彩的校園文化活動，如文藝演出、體育比賽、科技創(chuàng)新活動等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，營造團結友愛、和諧共處的校園文化氛圍。

四、處理流程

（一）事件報告1.學生報告遭受校園欺凌的學生應及時向班主任、任課教師或學校保衛(wèi)部門報告欺凌事件的發(fā)生時間、地點、參與人員、事件經過等詳細情況。鼓勵學生在保證自身安全的前提下，盡量保留與欺凌事件相關的證據，如照片、視頻、聊天記錄等。2.教職工報告學校教職工如發(fā)現校園欺凌事件，應立即制止，并及時向學校相關部門報告。報告內容應包括事件的基本情況、已采取的措施等。

（二）初步調查1.成立調查小組學校接到校園欺凌事件報告后，應立即成立由學校管理人員、教師代表等組成的調查小組，負責對事件進行全面、深入的調查。2.調查方式調查小組通過與當事人、證人談話，查看監(jiān)控視頻、相關證據材料等方式，詳細了解事件的起因、經過和結果，還原事件真相。在調查過程中，要注意保護學生的隱私，避免對學生造成二次傷害。

（三）認定欺凌行為1.依據標準根據校園欺凌的定義和表現形式，結合調查結果，對事件是否屬于校園欺凌行為進行認定。2.認定程序調查小組在完成調查后，召開專門會議，對事件進行分析討論，依據相關標準認定欺凌行為，并形成書面認定報告。認定報告應包括事件概述、調查過程、認定依據和結論等內容。

（四）實施處理措施1.對欺凌者的處理批評教育：對于實施輕微欺凌行為的學生，學校將進行嚴肅的批評教育，責令其認識錯誤，寫出書面檢討，并向受害者賠禮道歉。紀律處分：對于實施較嚴重欺凌行為的學生，學校將根據學生行為規(guī)范和學校紀律處分規(guī)定，給予相應的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過、留校察看等。心理輔導：無論欺凌行為的嚴重程度如何，學校都將安排心理輔導教師對欺凌者進行心理輔導，幫助其認識到自己行為的危害性，引導其樹立正確的價值觀和人際交往觀念。家校共育：學校將及時與欺凌者的家長取得聯(lián)系，告知家長學生在學校的表現和所犯錯誤，要求家長配合學校對學生進行教育和監(jiān)管，共同做好學生的轉化工作。2.對受害者的幫扶心理安撫：學校心理輔導教師要及時對受害者進行心理安撫，幫助其緩解恐懼、焦慮等不良情緒，恢復正常的學習和生活狀態(tài)。學業(yè)輔導：任課教師要關注受害者的學習情況，根據其實際情況制定個性化的學習輔導計劃，幫助其彌補因欺凌事件而落下的功課。生活關懷：班主任和其他教職工要給予受害者更多的關心和照顧，關注其在學校的生活情況，及時解決其生活中遇到的困難。

（五）后續(xù)跟蹤與反饋1.建立跟蹤檔案學校要為每一起校園欺凌事件建立跟蹤檔案，記錄事件的處理過程、處理結果以及對欺凌者和受害者的后續(xù)跟蹤情況。跟蹤檔案將作為學校對校園欺凌事件進行總結分析和改進工作的重要依據。2.定期回訪對欺凌者和受害者進行定期回訪，了解他們在事件處理后的思想、學習和生活情況，檢查處理措施的落實效果。根據回訪情況，及時調整和完善處理方案，確保對校園欺凌事件的處理能夠達到預期目標。3.結果反饋將校園欺凌事件的處理結果及時反饋給受害者及其家長、欺凌者及其家長，同時在全校范圍內進行通報，起到教育全體學生的作用。反饋內容應包括事件的處理情況、對欺凌者的處理結果、對受害者的幫扶措施以及學校為預防校園欺凌將采取的進一步措施等。

五、家校合作機制

（一）加強家校溝通1.建立定期溝通制度學校每學期至少召開[X]次家長會，向家長通報學校的教育教學工作情況、校園安全工作情況以及校園欺凌預防和處理工作的開展情況，聽取家長的意見和建議。2.日常溝通渠道班主任和任課教師要通過電話、微信、家訪等方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現，共同關注學生的成長和發(fā)展。對于存在欺凌行為或可能存在欺凌行為的學生，教師要及時與家長溝通，告知家長學生的情況，共同商討教育對策。

（二）開展家長教育1.舉辦家長培訓講座學校定期舉辦家長培訓講座，邀請教育專家、法律專家等為家長講解青少年心理健康知識、家庭教育方法以及校園欺凌相關法律法規(guī)，提高家長對校園欺凌問題的認識和教育子女的能力。2.指導家長履行監(jiān)護職責向家長宣傳家庭教育的重要性，指導家長如何關注孩子的思想動態(tài)和行為表現，如何與孩子進行有效溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣，督促家長切實履行好監(jiān)護職責，積極配合學校做好校園欺凌預防工作。

（三）家校協(xié)同處理1.建立聯(lián)合處理機制當發(fā)生校園欺凌事件時，學校要及時與家長取得聯(lián)系，共同商討處理方案，形成家校協(xié)同處理的工作合力。家長要積極配合學校的工作，按照學校的要求對孩子進行教育和監(jiān)管，確保處理措施得到有效落實。2.共同關注學生成長在事件處理后，學校和家長要繼續(xù)共同關注學生的成長和發(fā)展，定期交流學生的情況，針對學生存在的問題及時調整教育方法，幫助學生盡快走出陰影，健康成長。

六、責任追究制度

（一）對欺凌者的責任追究1.紀律處分根據欺凌行為的嚴重程度，按照學校學生行為規(guī)范和紀律處分規(guī)定，給予欺凌者相應的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等。2.賠償損失欺凌者及其家長要承擔因欺凌行為給受害者造成的經濟損失，包括醫(yī)療費、護理費、營養(yǎng)費、財產損失等。3.法律責任對于實施嚴重欺凌行為，構成違法犯罪的學生，學校將依法移送司法機關處理，追究其法律責任。

（二）對相關責任人的責任追究1.教師責任對于在校園欺凌事件中存在教育管理不到位、未能及時發(fā)現和處理等失職行為的教師，學校將視情節(jié)輕重給予批評教育、誡勉談話、行政處分等處理。因教師的失職行為導致校園欺凌事件發(fā)生或造成嚴重后果的，學校將依法依規(guī)追究其相應的法律責任。2.學校管理人員責任學校管理人員如在校園欺凌預防和處理工作中存在疏于管理、工作不力等問題，學校將給予相應的行政處分。對因管理不善導致校