杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計

杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《絕句》。理解詩句的意思，體會詩歌意境，感受詩人對春天的喜愛之情。認識"鷺、鸝"等生字，會寫"絕、含"等生字。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖理解詩意，提高學(xué)生理解古代詩歌的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，體會詩人對美好生活的向往，增強對生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩句含義，體會詩歌意境，有感情地朗讀并背誦詩歌。掌握生字的讀音和寫法，理解重點字詞的意思。2.教學(xué)難點感受詩歌意境，體會詩人情感，領(lǐng)悟詩歌的表達方法。引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，體會詩歌蘊含的情感。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。2.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞含義、詩句意思等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的畫面，增強學(xué)生的情感體驗。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，春天是一個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香。古往今來，許多詩人都用優(yōu)美的詩句描繪了春天的美景。今天，老師要帶大家走進唐代詩人杜甫的《絕句》，去領(lǐng)略春天獨特的魅力。2.板書課題，齊讀課題。

（二）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。2.指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽，評價讀音是否正確，節(jié)奏是否恰當。3.教師范讀，重點指導(dǎo)"鷺、鸝"等生字的讀音，以及詩句的節(jié)奏："兩個/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。"4.學(xué)生模仿教師朗讀，同桌互讀，互相糾正。5.全班齊讀，讀得通順、流利。

（三）學(xué)習(xí)生字（8分鐘）1.出示生字"絕、含、嶺、吳、泊、船"，學(xué)生認讀。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。"絕"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"纟"，右邊是"色"，共9畫。"含"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"今"，下面是"口"，共7畫。"嶺"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"山"，右邊是"令"，共8畫。"吳"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"口"，下面是"天"，共7畫。"泊"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"氵"，右邊是"白"，共8畫。"船"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"舟"，右邊是"沿"的右半部分，共11畫。3.教師示范書寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫，每個生字寫3遍，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（四）理解詩意（15分鐘）1.學(xué)生結(jié)合注釋，自己嘗試理解詩句的意思，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題。3.教師檢查小組討論情況，針對共性問題進行講解。"兩個黃鸝鳴翠柳""黃鸝"：黃鶯。"鳴"：鳴叫。這句詩的意思是：兩只黃鶯在翠綠的柳樹上歡快地鳴叫。"一行白鷺上青天""白鷺"：一種水鳥。"青天"：藍天。這句詩的意思是：一行白鷺展翅飛上藍天。"窗含西嶺千秋雪""含"：包含。"西嶺"：指岷山。"千秋雪"：指終年不化的積雪。這句詩的意思是：透過窗戶可以看見西嶺上終年不化的積雪。"門泊東吳萬里船""泊"：停泊。"東吳"：指長江下游一帶，三國時孫權(quán)在長江下游建立的政權(quán)。這句詩的意思是：門前停泊著從萬里之外的東吳駛來的船只。4.結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩句所描繪的畫面，進一步理解詩意。

（五）體會意境，感悟情感（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象詩歌描繪的畫面，說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么。2.提問：從這幅畫面中，你感受到了怎樣的氛圍？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：這首詩描繪了一幅色彩明麗、生機勃勃的春天景象，營造出了輕松愉悅、歡快美好的氛圍。3.思考：詩人通過描寫這些景物，表達了怎樣的情感？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)：詩人杜甫看到如此美麗的春天景色，內(nèi)心充滿了喜悅和對美好生活的熱愛之情。同時，也可能流露出他對國家安定、人民幸福的期盼。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，讀出詩人的喜悅之情。先自由朗讀，然后指名朗讀，其他同學(xué)評價。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語速、語調(diào)、重音。全班齊讀，讀出詩歌的韻味。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己還知道哪些描寫春天的古詩。2.推薦閱讀杜甫的其他詩歌，如《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等，激發(fā)學(xué)生對杜甫詩歌的興趣。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的朗讀、生字的學(xué)習(xí)、詩意的理解、意境的體會和情感的感悟。2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)欣賞古代詩歌，感受詩歌的魅力。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《絕句》。2.把這首詩描繪的畫面用一段話寫下來，字數(shù)在200字左右。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對杜甫的《絕句》有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生體會詩歌的韻律美和意境美。在理解詩意環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。同時，結(jié)