課題申報(bào)書：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著全球化進(jìn)程的加速，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）的保護(hù)與傳承日益受到國(guó)際社會(huì)的重視。在我國(guó)，非遺作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其保護(hù)與傳承工作已納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略。然而，在中小學(xué)教育領(lǐng)域，非遺與音樂(lè)課堂教學(xué)的融合仍處于初步探索階段。盡管部分學(xué)校已嘗試將非遺元素融入音樂(lè)教學(xué)，但普遍存在教學(xué)內(nèi)容零散、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題，導(dǎo)致非遺在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)效果有限。2、選題意義本課題旨在深入探索非遺進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效路徑，通過(guò)實(shí)踐研究，促進(jìn)非遺文化的傳承與發(fā)展，同時(shí)豐富中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。研究將有助于形成一套具有可操作性和推廣價(jià)值的非遺音樂(lè)教學(xué)模式，為中小學(xué)音樂(lè)教育提供新的思路和方法。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過(guò)系統(tǒng)梳理非遺與音樂(lè)教育融合的理論基礎(chǔ)，為非遺在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐；二是實(shí)踐價(jià)值，通過(guò)實(shí)證研究，探索非遺音樂(lè)教學(xué)的有效策略和方法，為中小學(xué)音樂(lè)教師提供可借鑒的教學(xué)案例；三是文化價(jià)值，通過(guò)非遺在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的傳播與普及，增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)非遺文化的傳承與發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是構(gòu)建非遺音樂(lè)教學(xué)模式，明確非遺在音樂(lè)課堂教學(xué)中的定位、目標(biāo)和內(nèi)容；二是探索非遺音樂(lè)教學(xué)方法，包括教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立；三是評(píng)估非遺音樂(lè)教學(xué)效果，通過(guò)實(shí)證研究，分析非遺在音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際效果，提出改進(jìn)建議。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為中小學(xué)音樂(lè)教師和學(xué)生，以及部分非遺傳承人。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，收集非遺在音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐案例和數(shù)據(jù)，為課題研究提供實(shí)證支持。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括：一是非遺與音樂(lè)教育融合的理論基礎(chǔ)，包括非遺的定義、分類、特點(diǎn)及其在音樂(lè)教育中的價(jià)值；二是非遺音樂(lè)教學(xué)模式的構(gòu)建，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)；三是非遺音樂(lè)教學(xué)方法的探索，包括教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立；四是非遺音樂(lè)教學(xué)效果的評(píng)估，包括學(xué)生文化素養(yǎng)、審美能力、非遺傳承意識(shí)等方面的提升情況。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—實(shí)踐探索—效果評(píng)估—改進(jìn)建議”的邏輯順序。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述，梳理非遺與音樂(lè)教育融合的理論基礎(chǔ)；其次，通過(guò)實(shí)證研究，探索非遺音樂(lè)教學(xué)的有效路徑和方法；再次，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)估，分析非遺在音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際效果；最后，提出改進(jìn)建議，為非遺在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的進(jìn)一步推廣提供參考。2、研究方法本課題采用多種研究方法相結(jié)合的方式，包括文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法和案例研究法等。通過(guò)文獻(xiàn)研究，了解非遺與音樂(lè)教育融合的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，收集中小學(xué)音樂(lè)教師和學(xué)生對(duì)非遺音樂(lè)教學(xué)的看法和需求；通過(guò)課堂觀察和案例研究，分析非遺在音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐效果和問(wèn)題。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從非遺與音樂(lè)教育融合的角度，探索非遺在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)實(shí)踐；二是研究方法的創(chuàng)新，采用多種研究方法相結(jié)合的方式，確保研究的科學(xué)性和有效性；三是研究成果的創(chuàng)新，構(gòu)建具有可操作性和推廣價(jià)值的非遺音樂(lè)教學(xué)模式，為中小學(xué)音樂(lè)教育提供新的思路和方法。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟”的內(nèi)容在此略寫。在實(shí)際撰寫時(shí)，應(yīng)詳細(xì)描述課題的研究基礎(chǔ)，包括前期研究成果、研究團(tuán)隊(duì)實(shí)力等；保障條件，包括資金、設(shè)備、人員等方面的支持；以及詳細(xì)的研究步驟，包括階段計(jì)劃、完成時(shí)間、研究?jī)?nèi)容、階段成果和最終成果等。）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建