課題申報(bào)書：高校“以禮育人”立德樹人推進(jìn)機(jī)制和有效模式的探索性研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校“以禮育人”立德樹人推進(jìn)機(jī)制和有效模式的探索性研究課題設(shè)計(jì)論證高?！耙远Y育人”立德樹人推進(jìn)機(jī)制和有效模式的探索性研究設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著社會對高等教育質(zhì)量要求的不斷提高，立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)，已成為教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。眾多高校在探索立德樹人的有效途徑時(shí)，逐漸認(rèn)識到“以禮育人”的重要性。然而，現(xiàn)有研究多集中于“以禮育人”的理論探討或單一案例分析，缺乏對其推進(jìn)機(jī)制和有效模式的系統(tǒng)性、實(shí)證性研究。特別是在高校環(huán)境中，“以禮育人”如何與立德樹人相結(jié)合，形成具有可操作性和可復(fù)制性的推進(jìn)機(jī)制和模式，尚需深入探索。2、選題意義本課題旨在填補(bǔ)當(dāng)前研究空白，通過系統(tǒng)研究高?！耙远Y育人”立德樹人推進(jìn)機(jī)制和有效模式，為高校提供一套可操作性強(qiáng)、效果顯著的教育實(shí)踐方案。這不僅有助于提升高校立德樹人的實(shí)效性，還能促進(jìn)大學(xué)生禮儀素養(yǎng)和道德品質(zhì)的全面提升，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過深化對“以禮育人”與立德樹人內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，豐富高等教育德育理論；二是實(shí)踐價(jià)值，探索出的推進(jìn)機(jī)制和有效模式可直接應(yīng)用于高校教育實(shí)踐，提高立德樹人的針對性和實(shí)效性；三是社會價(jià)值，通過提升大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多具有高尚品德和良好禮儀的優(yōu)秀人才，推動社會文明進(jìn)步。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建一套科學(xué)、合理、高效的高?！耙远Y育人”立德樹人推進(jìn)機(jī)制和有效模式，并驗(yàn)證其在實(shí)際應(yīng)用中的可行性和有效性。2、研究對象本課題的研究對象主要為高校師生，包括教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員以及在校大學(xué)生。通過對不同群體的調(diào)查和分析，全面了解“以禮育人”在高校立德樹人中的實(shí)施現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)需求。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是梳理和分析“以禮育人”與立德樹人的理論基礎(chǔ)和內(nèi)在聯(lián)系；二是調(diào)查和分析高?！耙远Y育人”立德樹人的實(shí)施現(xiàn)狀、存在問題及影響因素；三是探索并構(gòu)建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進(jìn)機(jī)制和有效模式；四是對構(gòu)建的推進(jìn)機(jī)制和模式進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證其可行性和有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現(xiàn)狀分析—機(jī)制構(gòu)建—實(shí)證研究”的邏輯線索。首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論分析，明確“以禮育人”與立德樹人的內(nèi)在聯(lián)系；其次，通過問卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究方法，了解高?！耙远Y育人”立德樹人的實(shí)施現(xiàn)狀和問題；再次，基于現(xiàn)狀分析，構(gòu)建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進(jìn)機(jī)制和有效模式；最后，通過實(shí)證研究驗(yàn)證構(gòu)建的機(jī)制和模式的可行性和有效性。2、研究方法本課題主要采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理和分析“以禮育人”與立德樹人的理論基礎(chǔ)；二是問卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)問卷對高校師生進(jìn)行調(diào)查，了解“以禮育人”立德樹人的實(shí)施現(xiàn)狀和問題；三是訪談法，對部分高校師生進(jìn)行深入訪談，獲取更詳細(xì)、更深入的信息；四是案例分析法，選取典型高校作為案例，分析其“以禮育人”立德樹人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在問題；五是實(shí)證研究法，通過實(shí)踐應(yīng)用驗(yàn)證構(gòu)建的推進(jìn)機(jī)制和模式的可行性和有效性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將“以禮育人”與立德樹人相結(jié)合，探索其在高校立德樹人中的推進(jìn)機(jī)制和有效模式；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、案例分析和實(shí)證研究等多種方法，確保研究的全面性和深入性；三是研究成果的創(chuàng)新，構(gòu)建的推進(jìn)機(jī)制和模式具有可操作性強(qiáng)、效果顯著的特點(diǎn)，可直接應(yīng)用于高校教育實(shí)踐。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟”的內(nèi)容在此略寫。在實(shí)際撰寫時(shí)，應(yīng)詳細(xì)闡述研究團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)、已有的研究成果和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以及課題研究的保障條件，如經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員等。同時(shí)，應(yīng)制定詳細(xì)的研究步驟和階段計(jì)劃，明確各階段的研究內(nèi)容、完成時(shí)間和預(yù)期成果。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建