課題申報(bào)書：高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微信公眾號(hào)作為一種重要的新媒體傳播平臺(tái)，在高校思政教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。目前，學(xué)界對(duì)于微信公眾號(hào)的研究多集中在其運(yùn)營(yíng)模式、內(nèi)容創(chuàng)作、用戶增長(zhǎng)等方面，但針對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子的專門研究尚處于起步階段。已有研究雖然涉及到思政教育與新媒體的融合，但缺乏對(duì)影響思政類微信公眾號(hào)傳播效果的具體因素的深入量化分析和系統(tǒng)梳理，對(duì)于如何提升其傳播力的路徑探索也不夠完善，未能形成全面、有效的指導(dǎo)體系。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富和完善新媒體環(huán)境下高校思政教育理論。通過深入剖析思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子，能夠進(jìn)一步揭示新媒體與思政教育融合的內(nèi)在規(guī)律，為構(gòu)建科學(xué)的思政教育傳播理論提供有力支撐。實(shí)踐意義：對(duì)高校思政工作者而言，本研究可指導(dǎo)他們更好地運(yùn)營(yíng)思政類微信公眾號(hào)。了解影響傳播力的關(guān)鍵因子，能幫助他們優(yōu)化公眾號(hào)的內(nèi)容、形式和推廣策略，從而提高思政教育信息的傳播效果，增強(qiáng)高校思政工作的實(shí)效性，更好地滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思政教育的新需求。3、研究?jī)r(jià)值教育價(jià)值：提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力，能夠使更多學(xué)生便捷地獲取優(yōu)質(zhì)思政教育資源，拓寬思政教育渠道，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。社會(huì)價(jià)值：高校思政教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。優(yōu)化思政類微信公眾號(hào)傳播力，有利于在社會(huì)層面營(yíng)造良好的思政教育氛圍，傳播正能量，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行和傳播。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)全面分析高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響因子，構(gòu)建科學(xué)合理的影響因子模型?；谟绊懸蜃臃治鼋Y(jié)果，探索提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的有效路徑和策略。通過實(shí)踐應(yīng)用和效果評(píng)估，驗(yàn)證所提出路徑和策略的可行性和有效性，為高校思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)提供參考。2、研究對(duì)象本課題以國(guó)內(nèi)高校官方或與高校思政教育相關(guān)的微信公眾號(hào)為主要研究對(duì)象，包括但不限于高校馬克思主義學(xué)院、宣傳部、學(xué)工部等部門運(yùn)營(yíng)的思政類公眾號(hào)，以及在高校思政教育領(lǐng)域具有一定影響力的特色公眾號(hào)。3、研究?jī)?nèi)容影響因子分析：內(nèi)容因素：包括內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性、趣味性、時(shí)效性等，分析不同類型的思政內(nèi)容對(duì)傳播力的影響。形式因素：研究公眾號(hào)的排版、圖文搭配、音頻視頻運(yùn)用等形式元素如何影響用戶的閱讀體驗(yàn)和分享意愿。用戶因素：調(diào)查目標(biāo)用戶（高校師生）的需求、興趣、使用習(xí)慣等，分析用戶群體特征對(duì)傳播力的作用。運(yùn)營(yíng)因素：考察公眾號(hào)的推送頻率、互動(dòng)策略、推廣渠道等運(yùn)營(yíng)手段對(duì)傳播效果的影響。環(huán)境因素：研究社會(huì)輿論環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化氛圍等外部環(huán)境因素對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響。路徑探究：內(nèi)容優(yōu)化路徑：基于影響因子分析，提出如何創(chuàng)作更具吸引力和教育價(jià)值的思政內(nèi)容，以及如何根據(jù)不同用戶群體進(jìn)行內(nèi)容精準(zhǔn)推送。形式創(chuàng)新路徑：探索適合思政教育內(nèi)容的新媒體呈現(xiàn)形式，如開發(fā)特色的交互功能、創(chuàng)新圖文視頻制作方法等。用戶拓展路徑：研究如何通過有效的營(yíng)銷策略和互動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)大公眾號(hào)的用戶群體，尤其是提高學(xué)生的關(guān)注和參與度。運(yùn)營(yíng)改進(jìn)路徑：提出合理的推送時(shí)間、頻率安排建議，以及優(yōu)化互動(dòng)方式、拓展推廣渠道的策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的思路。首先，通過文獻(xiàn)綜述梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。然后，選取一定數(shù)量的高校思政類微信公眾號(hào)作為樣本，運(yùn)用內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種方法收集數(shù)據(jù)，對(duì)影響傳播力的因子進(jìn)行量化分析和定性研究。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建影響因子模型，并根據(jù)模型提出提升傳播力的路徑。最后，通過實(shí)踐案例對(duì)提出的路徑進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于新媒體傳播、思政教育、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本課題研究提供理論依據(jù)和研究思路。內(nèi)容分析法：對(duì)選定的高校思政類微信公眾號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，包括文章主題、內(nèi)容類型、語言風(fēng)格、排版形式等，挖掘內(nèi)容層面的影響因子。同時(shí)，分析公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，如閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)等，為量化研究提供數(shù)據(jù)支持。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)高校師生的問卷，調(diào)查他們對(duì)思政類微信公眾號(hào)的使用情況、滿意度、期望等，了解用戶需求和行為特征，收集影響傳播力的用戶因素相關(guān)數(shù)據(jù)。訪談法：對(duì)高校思政工作者、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員以及部分學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)過程中的實(shí)際問題、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及用戶反饋，為研究提供更豐富的一手資料。案例分析法：選取若干傳播力較強(qiáng)和較弱的高校思政類微信公眾號(hào)作為典型案例，進(jìn)行深入對(duì)比分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為路徑探究提供實(shí)踐參考。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本課題聚焦于高校思政類微信公眾號(hào)傳播力這一特定視角，將思政教育與新媒體傳播的研究細(xì)化，填補(bǔ)了當(dāng)前相關(guān)研究在影響因子分析和路徑探究方面的不足。研究方法綜合創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，從不同維度對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析，既注重理論的深度挖掘，又強(qiáng)調(diào)實(shí)證數(shù)據(jù)的支撐，保證了研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。通過將內(nèi)容分析、用戶調(diào)查、運(yùn)營(yíng)實(shí)踐等多方面研究相結(jié)合，全面、深入地探究影響因子和路徑。成果應(yīng)用創(chuàng)新：研究成果不僅停留在理論層面，更注重實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。提出的提升傳播力路徑將緊密結(jié)合高校思政教育實(shí)際情況和新媒體傳播特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性，能夠直接為高校思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)和優(yōu)化提供有效支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)成員在思政教育和新媒體領(lǐng)域具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)，熟悉高校思政教育工作的特點(diǎn)和要求，對(duì)新媒體傳播規(guī)律有深入的理解。前期已開展了部分關(guān)于新媒體與思政教育融合的相關(guān)調(diào)研工作，積累了一定的資料和數(shù)據(jù)，為本次課題研究提供了良好的開端。2、保障條件人員保障：組建了一支跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，包括思政教育專家、新媒體研究學(xué)者、數(shù)據(jù)分析專家等，確保研究的專業(yè)性和全面性。資源保障：所在單位擁有豐富的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠滿足研究過程中的資料查閱需求。同時(shí)，配備了必要的數(shù)據(jù)分析軟件和設(shè)備，為數(shù)據(jù)處理和模型構(gòu)建提供技術(shù)支持。3、研究步驟第一階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）：研究?jī)?nèi)容：完成文獻(xiàn)綜述，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和調(diào)查問卷、訪談提綱等研究工具。階段成果：形成全面的文獻(xiàn)綜述報(bào)告和研究方案。第二階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）：研究?jī)?nèi)容：開展內(nèi)容分析、問卷調(diào)查和訪談工作，收集數(shù)據(jù)。階段成果：獲得豐富的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，完成初步的數(shù)據(jù)整理和分析。第三階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）：研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型，基于模型提出傳播力提升路徑和策略。階段成果：形成影響因子模型報(bào)告和路徑策略建議初稿。第四階段（[具體時(shí)間區(qū)間4]）：研究?jī)?nèi)容：選擇部分高校思政類微信公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，跟蹤評(píng)估路徑策略的實(shí)施效果，根據(jù)反饋進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。階段成果：形成實(shí)踐應(yīng)用報(bào)告和優(yōu)化后的路徑策略方案。最終成果：撰寫并發(fā)表課題研究報(bào)告和相關(guān)學(xué)術(shù)論文，形成具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的高校思政類微信公眾號(hào)傳播力提升指南。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微信公眾號(hào)作為一種重要的新媒體傳播平臺(tái)，在高校思政教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。目前，對(duì)于微信公眾號(hào)的研究多集中在商業(yè)營(yíng)銷、新聞傳播等方面，對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)的研究尚處于起步階段。已有研究主要涉及思政類公眾號(hào)的內(nèi)容建設(shè)、功能開發(fā)等，但對(duì)于其傳播力影響因子的系統(tǒng)分析較為缺乏。部分研究只是從單一角度，如內(nèi)容吸引力、推送頻率等進(jìn)行探討，缺乏對(duì)多種影響因子的綜合考量和量化分析，且對(duì)于如何提升傳播力的路徑探究不夠深入和全面，未能形成系統(tǒng)性的理論和實(shí)踐指導(dǎo)方案。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富高校思政教育理論體系。通過深入分析思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子，為思政教育在新媒體環(huán)境下的傳播機(jī)制研究提供新的視角和理論依據(jù)，拓展思政教育傳播學(xué)的理論范疇。實(shí)踐意義：在實(shí)踐層面，本研究能為高校思政工作者運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)提供指導(dǎo)。通過明確影響傳播力的關(guān)鍵因子，幫助他們優(yōu)化公眾號(hào)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)策略，增強(qiáng)思政內(nèi)容的傳播效果，提高大學(xué)生對(duì)思政教育信息的接受度和認(rèn)同感，從而更好地發(fā)揮思政教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的作用。3、研究?jī)r(jià)值教育價(jià)值：有利于提高高校思政教育的實(shí)效性。通過提升思政類微信公眾號(hào)的傳播力，使思政教育更貼近學(xué)生生活、更符合學(xué)生的信息獲取習(xí)慣，促進(jìn)思政教育內(nèi)容入腦入心，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。社會(huì)價(jià)值：有助于在社會(huì)層面營(yíng)造良好的思政教育氛圍。當(dāng)高校思政類微信公眾號(hào)的傳播力得到增強(qiáng)，其內(nèi)容能夠在更廣泛的范圍內(nèi)傳播，不僅影響在校大學(xué)生，還能對(duì)社會(huì)青年群體產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，促進(jìn)全社會(huì)形成積極向上的價(jià)值取向。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)短期目標(biāo)：識(shí)別高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的關(guān)鍵影響因子，構(gòu)建初步的影響因子模型。通過對(duì)一定數(shù)量的樣本公眾號(hào)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，確定影響傳播效果的主要因素。長(zhǎng)期目標(biāo)：基于影響因子分析結(jié)果，探索提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的有效路徑，并提出具有可操作性的建議和策略。通過實(shí)踐驗(yàn)證和優(yōu)化路徑，為高校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供穩(wěn)定的指導(dǎo)方案，最終提高思政教育在新媒體環(huán)境下的影響力和實(shí)效性。2、研究對(duì)象主要對(duì)象：全國(guó)范圍內(nèi)高校官方或與高校思政教育相關(guān)的微信公眾號(hào)。包括以思政教育為主要功能的公眾號(hào)，以及各高校宣傳部、學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院等部門運(yùn)營(yíng)的具有思政教育內(nèi)容推送的公眾號(hào)。次要對(duì)象：關(guān)注這些思政類微信公眾號(hào)的大學(xué)生群體和部分社會(huì)青年受眾。通過調(diào)查他們對(duì)公眾號(hào)內(nèi)容的接受度、閱讀習(xí)慣、分享行為等，分析公眾號(hào)在受眾端的傳播效果，從而為研究傳播力影響因子提供數(shù)據(jù)支持。3、研究?jī)?nèi)容傳播力影響因子分析：內(nèi)容因素：包括內(nèi)容的思想性、針對(duì)性、趣味性、時(shí)效性等。分析不同類型思政內(nèi)容對(duì)受眾的吸引力，以及如何在保持思政教育嚴(yán)肅性的同時(shí)提高內(nèi)容的可讀性和分享性。形式因素：研究公眾號(hào)的排版設(shè)計(jì)、多媒體運(yùn)用（如圖片、視頻、音頻等）對(duì)傳播力的影響。探索如何通過優(yōu)化形式來增強(qiáng)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，提高用戶的閱讀體驗(yàn)。運(yùn)營(yíng)因素：推送頻率、推送時(shí)間、互動(dòng)方式（如留言回復(fù)、線上活動(dòng)等）等運(yùn)營(yíng)策略對(duì)傳播力的作用。分析合理的運(yùn)營(yíng)模式如何提高用戶的粘性和忠誠(chéng)度。外部環(huán)境因素：研究社會(huì)熱點(diǎn)話題、網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍等外部環(huán)境對(duì)思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響。探討如何結(jié)合外部環(huán)境，及時(shí)調(diào)整公眾號(hào)內(nèi)容和運(yùn)營(yíng)策略，提高傳播效果。傳播路徑探究：基于用戶畫像的精準(zhǔn)傳播路徑：通過對(duì)關(guān)注公眾號(hào)的用戶進(jìn)行畫像分析，了解不同類型用戶的需求和偏好，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送和個(gè)性化服務(wù)，提高傳播的針對(duì)性?？缙脚_(tái)整合傳播路徑：研究如何與其他新媒體平臺(tái)（如微博、抖音等）以及學(xué)校的傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)（如校報(bào)、廣播等）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成全方位、多層次的傳播網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大思政教育內(nèi)容的覆蓋面。社群傳播路徑：探索如何利用公眾號(hào)建立思政教育社群，通過社群內(nèi)的互動(dòng)和分享，提高思政信息的二次傳播效果，形成良好的思政教育傳播生態(tài)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題將遵循“理論研究現(xiàn)狀調(diào)查因子分析路徑探究實(shí)踐驗(yàn)證”的研究思路。首先，對(duì)傳播學(xué)、思政教育等相關(guān)理論進(jìn)行梳理，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。其次，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方式，了解高校思政類微信公眾號(hào)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。然后，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，識(shí)別傳播力影響因子并構(gòu)建模型。接著，基于影響因子分析結(jié)果，結(jié)合傳播學(xué)原理和思政教育目標(biāo)，探索提升傳播力的有效路徑。最后，選取部分典型公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和效果評(píng)估，根據(jù)反饋對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和完善。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于微信公眾號(hào)傳播、高校思政教育、新媒體傳播效果等方面的文獻(xiàn)資料，了解已有研究成果和存在的不足，為本課題研究提供理論支持和研究方向參考。案例分析法：選取具有代表性的高校思政類微信公眾號(hào)作為案例進(jìn)行深入分析。通過對(duì)這些公眾號(hào)的內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)模式、傳播數(shù)據(jù)等方面的剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為影響因子分析和路徑探究提供實(shí)踐依據(jù)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)高校學(xué)生、思政工作者以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者的問卷，調(diào)查他們對(duì)思政類微信公眾號(hào)的使用情況、評(píng)價(jià)、期望等。收集大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解用戶需求和行為特征，為研究提供量化依據(jù)。訪談法：對(duì)高校思政教育專家、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等進(jìn)行訪談。了解他們?cè)谒颊逃旅襟w傳播過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題以及對(duì)傳播力提升的看法，獲取深入的質(zhì)性數(shù)據(jù)，為研究提供多角度的信息。數(shù)據(jù)挖掘與分析方法：利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)獲取思政類微信公眾號(hào)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、評(píng)論數(shù)等。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析、回歸分析等，挖掘傳播力影響因子之間的內(nèi)在關(guān)系，為構(gòu)建模型和提出策略提供數(shù)據(jù)支持。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將高校思政教育與微信公眾號(hào)傳播力研究相結(jié)合，從新媒體傳播的角度審視思政教育的新途徑和新方法，打破傳統(tǒng)思政教育研究局限于課堂教學(xué)和線下活動(dòng)的局面，為思政教育研究開辟新的視角。研究方法綜合創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，尤其是將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)引入思政教育新媒體研究領(lǐng)域。通過大數(shù)據(jù)分析和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，更加全面、準(zhǔn)確地分析影響因子和探索傳播路徑，避免了單一研究方法的局限性，提高了研究的科學(xué)性和可靠性。實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新：本課題不僅關(guān)注理論研究，更注重將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐。通過與高校合作，對(duì)提出的傳播力提升路徑進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，并根據(jù)實(shí)踐反饋不斷優(yōu)化策略，形成一套可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案，為高校思政類微信公眾號(hào)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員基礎(chǔ)：課題組成員包括傳播學(xué)、思政教育等相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和具有豐富新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐人員。團(tuán)隊(duì)成員在各自領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供了專業(yè)支持。前期研究基礎(chǔ)：課題組成員已開展過部分與新媒體思政教育相關(guān)的研究項(xiàng)目，對(duì)高校思政教育在新媒體環(huán)境下的發(fā)展有一定的了解和研究積累，為本課題的深入研究奠定了良好的前期基礎(chǔ)。2、保障條件政策支持：高校對(duì)思政教育創(chuàng)新發(fā)展高度重視，本課題研究符合高校思政教育改革的政策導(dǎo)向，能夠得到學(xué)校相關(guān)部門在政策層面的支持和鼓勵(lì)。資源保障：學(xué)校圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源豐富，能夠?yàn)檎n題研究提供充足的文獻(xiàn)資料。同時(shí)，與部分高校的合作關(guān)系也為實(shí)地調(diào)研、案例分析等研究活動(dòng)提供了便利條件。3、研究步驟第一階段（[開始時(shí)間1]-[結(jié)束時(shí)間1]）：研究?jī)?nèi)容：完成文獻(xiàn)綜述，組建研究團(tuán)隊(duì)，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和調(diào)研問卷、訪談提綱等。階段成果：形成課題研究的理論框架和研究方案，完成調(diào)查問卷和訪談提綱的設(shè)計(jì)。第二階段（[開始時(shí)間2]-[結(jié)束時(shí)間2]）：研究?jī)?nèi)容：開展大規(guī)模的問卷調(diào)查和訪談工作，收集高校思政類微信公眾號(hào)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行案例分析和數(shù)據(jù)挖掘。階段成果：獲得豐富的一手?jǐn)?shù)據(jù)和案例資料，完成初步的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。第三階段（[開始時(shí)間3]-[結(jié)束時(shí)間3]）：研究?jī)?nèi)容：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，識(shí)別傳播力影響因子，構(gòu)建影響因子模型，并提出傳播力提升的初步路徑。階段成果：建立高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型，形成傳播路徑探究的初步報(bào)告。第四階段（[開始時(shí)間4]-[結(jié)束時(shí)間4]）：研究?jī)?nèi)容：選取部分高校思政類微信公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)提出的路徑進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。階段成果：通過實(shí)踐反饋，優(yōu)化傳播力提升路徑，形成可操作的實(shí)踐指導(dǎo)方案。第五階段（[結(jié)束時(shí)間5]）：研究?jī)?nèi)容：整理和總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，推廣研究成果。最終成果：完成課題研究報(bào)告，發(fā)表若干篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，為高校思政類微信公眾號(hào)的建設(shè)和發(fā)展提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，微信公眾號(hào)作為一種重要的新媒體傳播平臺(tái)，在高校思政教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益顯著的作用。目前，對(duì)于微信公眾號(hào)傳播力的研究已經(jīng)取得了一定成果。在一般傳播領(lǐng)域，學(xué)者們從內(nèi)容創(chuàng)作、受眾分析、傳播渠道等方面探討了影響傳播力的因素。然而，針對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)的研究還存在一些不足。部分研究?jī)H聚焦于單一高?；蛏贁?shù)案例，缺乏對(duì)大量樣本的綜合分析；一些研究在分析影響因子時(shí)不夠全面，未能充分考慮到思政教育的特殊性以及與受眾互動(dòng)等關(guān)鍵因素。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富和完善新媒體環(huán)境下高校思政教育的理論體系。通過深入分析思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響因子，進(jìn)一步揭示新媒體與思政教育融合的內(nèi)在規(guī)律，為思政教育傳播學(xué)的發(fā)展提供新的理論視角。實(shí)踐意義：對(duì)高校而言，本研究能夠?yàn)樗颊愇⑿殴娞?hào)的運(yùn)營(yíng)和管理提供指導(dǎo)。幫助高校更好地發(fā)揮微信公眾號(hào)在思政教育中的作用，提高思政教育的實(shí)效性和覆蓋面。同時(shí)，也能為高校思政工作者提供有效的內(nèi)容創(chuàng)作和傳播策略建議，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。3、研究?jī)r(jià)值教育價(jià)值：有助于提升高校思政教育的質(zhì)量和效果。通過優(yōu)化微信公眾號(hào)的傳播路徑，使思政教育內(nèi)容更易于被學(xué)生接受和理解，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。社會(huì)價(jià)值：在社會(huì)層面，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。高校思政類微信公眾號(hào)作為思政教育的重要載體，其傳播力的提升可以更好地傳播正能量，對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生積極影響。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)全面梳理高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響因子，構(gòu)建科學(xué)合理的影響因子模型。深入探究提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的有效路徑，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議。通過實(shí)證研究和案例分析，驗(yàn)證影響因子模型和路徑的有效性，為高校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。2、研究對(duì)象本課題以全國(guó)范圍內(nèi)高校的思政類微信公眾號(hào)為研究對(duì)象，包括官方運(yùn)營(yíng)的思政教育公眾號(hào)、高校馬克思主義學(xué)院或思政教研部門的公眾號(hào)，以及以學(xué)生為主體運(yùn)營(yíng)且具有思政教育功能的相關(guān)公眾號(hào)等。3、研究?jī)?nèi)容影響因子分析：內(nèi)容因素：包括內(nèi)容的主題、形式（如文字、圖片、視頻等）、價(jià)值導(dǎo)向、深度和趣味性等對(duì)傳播力的影響。受眾因素：研究受眾的特征（年齡、專業(yè)、興趣愛好等）、需求（知識(shí)獲取、情感共鳴等）、行為習(xí)慣（閱讀時(shí)間、分享頻率等）與傳播力的關(guān)系。運(yùn)營(yíng)因素：如公眾號(hào)的推送頻率、推送時(shí)間、互動(dòng)形式（留言、投票、線上活動(dòng)等）、品牌建設(shè)等對(duì)傳播力的作用。外部環(huán)境因素：分析社會(huì)熱點(diǎn)話題、網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍、政策導(dǎo)向等外部因素如何影響思政類微信公眾號(hào)的傳播力。傳播路徑探究：內(nèi)容創(chuàng)作路徑：探索如何根據(jù)影響因子優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作，提高內(nèi)容質(zhì)量和吸引力，包括選題策劃、素材收集、文案撰寫等環(huán)節(jié)。受眾拓展路徑：研究通過何種方式擴(kuò)大公眾號(hào)的受眾群體，提高受眾的忠誠(chéng)度和活躍度，如跨校合作、與其他媒體平臺(tái)聯(lián)動(dòng)等。運(yùn)營(yíng)優(yōu)化路徑：從公眾號(hào)的管理和運(yùn)營(yíng)角度出發(fā)，提出提升傳播力的策略，如改進(jìn)推送策略、增強(qiáng)互動(dòng)效果、完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的思路。首先，通過對(duì)傳播學(xué)、思政教育學(xué)等相關(guān)理論的梳理，為研究奠定理論基礎(chǔ)。然后，收集大量高校思政類微信公眾號(hào)的數(shù)據(jù)，包括內(nèi)容信息、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、受眾反饋等。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)影響因子進(jìn)行量化分析，構(gòu)建影響因子模型。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析和深度訪談，探究提升傳播力的路徑。最后，通過實(shí)踐驗(yàn)證和優(yōu)化研究結(jié)果，形成完整的研究結(jié)論。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于新媒體傳播、高校思政教育、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等方面的文獻(xiàn)資料，了解已有研究成果和存在的問題，為本課題提供理論依據(jù)和研究方向。調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問卷對(duì)高校學(xué)生、思政工作者以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者進(jìn)行調(diào)查，收集他們對(duì)思政類微信公眾號(hào)的使用情況、評(píng)價(jià)和建議等信息；同時(shí)對(duì)部分典型公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，獲取第一手資料。內(nèi)容分析法：選取一定數(shù)量的高校思政類微信公眾號(hào)樣本，對(duì)其發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，包括內(nèi)容類型、表現(xiàn)形式、語言風(fēng)格等，挖掘內(nèi)容與傳播力之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，如相關(guān)性分析、回歸分析等，以確定影響因子之間的關(guān)系和對(duì)傳播力的影響程度；同時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律和模式。案例分析法：選取若干具有代表性的高校思政類微信公眾號(hào)成功案例和失敗案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為探究傳播路徑提供實(shí)踐參考。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將傳播學(xué)理論與高校思政教育緊密結(jié)合，專門針對(duì)思政類微信公眾號(hào)這一特定領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，突破了以往研究中對(duì)新媒體與思政教育融合研究的局限性。研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，尤其是將內(nèi)容分析法、數(shù)據(jù)分析方法與案例分析法有機(jī)結(jié)合。不僅能夠從微觀層面深入分析內(nèi)容細(xì)節(jié)對(duì)傳播力的影響，還能從宏觀層面通過大數(shù)據(jù)分析和案例對(duì)比，全面把握傳播力的影響因子和提升路徑。研究成果創(chuàng)新：構(gòu)建的高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型和提出的傳播路徑將具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃旅襟w平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)可行的指導(dǎo)方案，填補(bǔ)現(xiàn)有研究在這方面的不足。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)課題組成員在思政教育、新媒體研究等領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)。前期已經(jīng)開展了一些關(guān)于新媒體與思政教育融合的探索性研究，發(fā)表了相關(guān)論文，為本課題的研究積累了一定的理論和實(shí)踐素材。同時(shí)，與部分高校的思政工作部門和微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)保持著良好的合作關(guān)系，為數(shù)據(jù)收集和調(diào)研工作提供了便利條件。2、保障條件人員保障：課題組成員由思政教育專家、傳播學(xué)學(xué)者、數(shù)據(jù)分析專家以及熟悉微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的專業(yè)人員組成，形成了多學(xué)科交叉的研究團(tuán)隊(duì)，能夠保證課題研究的專業(yè)性和全面性。資源保障：依托高校的圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，能夠獲取豐富的文獻(xiàn)資料；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析軟件等工具，為研究提供數(shù)據(jù)收集和分析的支持。經(jīng)費(fèi)保障：已申請(qǐng)到足夠的課題研究經(jīng)費(fèi)，用于調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)的支出，確保課題研究的順利開展。3、研究步驟第一階段（[開始時(shí)間1]-[結(jié)束時(shí)間1]）：研究?jī)?nèi)容：查閱文獻(xiàn)資料，完成文獻(xiàn)綜述；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱。階段成果：形成詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述報(bào)告和調(diào)研工具。第二階段（[開始時(shí)間2]-[結(jié)束時(shí)間2]）：研究?jī)?nèi)容：開展問卷調(diào)查和實(shí)地訪談；收集高校思政類微信公眾號(hào)的樣本數(shù)據(jù)。階段成果：完成調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和初步分析；獲取大量的公眾號(hào)內(nèi)容樣本。第三階段（[開始時(shí)間3]-[結(jié)束時(shí)間3]）：研究?jī)?nèi)容：運(yùn)用內(nèi)容分析法和數(shù)據(jù)分析方法對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，構(gòu)建影響因子模型；結(jié)合案例分析，探究傳播路徑。階段成果：建立高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型；提出初步的傳播路徑建議。第四階段（[開始時(shí)間4]-[結(jié)束時(shí)間4]）：研究?jī)?nèi)容：通過實(shí)踐驗(yàn)證模型和路徑的有效性，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和完善；撰寫課題研究報(bào)告和論文。階段成果：形成課題研究報(bào)告和相關(guān)學(xué)術(shù)論文；完成最終成果的整理和發(fā)表。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微信公眾號(hào)作為一種重要的新媒體傳播平臺(tái)，在高校思政教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。目前，對(duì)于微信公眾號(hào)的研究多集中在商業(yè)營(yíng)銷、新聞傳播等方面，對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)的研究尚處于起步階段。已有研究主要涉及思政類公眾號(hào)的內(nèi)容建設(shè)、功能開發(fā)等，但對(duì)于其傳播力影響因子的系統(tǒng)分析較為缺乏。部分研究只是從單一角度，如內(nèi)容吸引力、推送頻率等進(jìn)行探討，缺乏對(duì)多種影響因子的綜合考量和量化分析，且對(duì)于如何提升傳播力的路徑探究不夠深入和全面，未能形成系統(tǒng)性的理論和實(shí)踐指導(dǎo)方案。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富高校思政教育理論體系。通過深入分析思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子，為思政教育在新媒體環(huán)境下的傳播機(jī)制研究提供新的視角和理論依據(jù)，拓展思政教育傳播學(xué)的理論范疇。實(shí)踐意義：在實(shí)踐層面，本研究能為高校思政工作者運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)提供指導(dǎo)。通過明確影響傳播力的關(guān)鍵因子，幫助他們優(yōu)化公眾號(hào)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)策略，增強(qiáng)思政內(nèi)容的傳播效果，提高大學(xué)生對(duì)思政教育信息的接受度和認(rèn)同感，從而更好地發(fā)揮思政教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的作用。3、研究?jī)r(jià)值教育價(jià)值：有利于提高高校思政教育的實(shí)效性。通過提升思政類微信公眾號(hào)的傳播力，使思政教育更貼近學(xué)生生活、更符合學(xué)生的信息獲取習(xí)慣，促進(jìn)思政教育內(nèi)容入腦入心，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。社會(huì)價(jià)值：有助于在社會(huì)層面營(yíng)造良好的思政教育氛圍。當(dāng)高校思政類微信公眾號(hào)的傳播力得到增強(qiáng)，其內(nèi)容能夠在更廣泛的范圍內(nèi)傳播，不僅影響在校大學(xué)生，還能對(duì)社會(huì)青年群體產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，促進(jìn)全社會(huì)形成積極向上的價(jià)值取向。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)短期目標(biāo)：識(shí)別高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的關(guān)鍵影響因子，構(gòu)建初步的影響因子模型。通過對(duì)一定數(shù)量的樣本公眾號(hào)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，確定影響傳播效果的主要因素。長(zhǎng)期目標(biāo)：基于影響因子分析結(jié)果，探索提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的有效路徑，并提出具有可操作性的建議和策略。通過實(shí)踐驗(yàn)證和優(yōu)化路徑，為高校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供穩(wěn)定的指導(dǎo)方案，最終提高思政教育在新媒體環(huán)境下的影響力和實(shí)效性。2、研究對(duì)象主要對(duì)象：全國(guó)范圍內(nèi)高校官方或與高校思政教育相關(guān)的微信公眾號(hào)。包括以思政教育為主要功能的公眾號(hào)，以及各高校宣傳部、學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院等部門運(yùn)營(yíng)的具有思政教育內(nèi)容推送的公眾號(hào)。次要對(duì)象：關(guān)注這些思政類微信公眾號(hào)的大學(xué)生群體和部分社會(huì)青年受眾。通過調(diào)查他們對(duì)公眾號(hào)內(nèi)容的接受度、閱讀習(xí)慣、分享行為等，分析公眾號(hào)在受眾端的傳播效果，從而為研究傳播力影響因子提供數(shù)據(jù)支持。3、研究?jī)?nèi)容傳播力影響因子分析：內(nèi)容因素：包括內(nèi)容的思想性、針對(duì)性、趣味性、時(shí)效性等。分析不同類型思政內(nèi)容對(duì)受眾的吸引力，以及如何在保持思政教育嚴(yán)肅性的同時(shí)提高內(nèi)容的可讀性和分享性。形式因素：研究公眾號(hào)的排版設(shè)計(jì)、多媒體運(yùn)用（如圖片、視頻、音頻等）對(duì)傳播力的影響。探索如何通過優(yōu)化形式來增強(qiáng)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，提高用戶的閱讀體驗(yàn)。運(yùn)營(yíng)因素：推送頻率、推送時(shí)間、互動(dòng)方式（如留言回復(fù)、線上活動(dòng)等）等運(yùn)營(yíng)策略對(duì)傳播力的作用。分析合理的運(yùn)營(yíng)模式如何提高用戶的粘性和忠誠(chéng)度。外部環(huán)境因素：研究社會(huì)熱點(diǎn)話題、網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍等外部環(huán)境對(duì)思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響。探討如何結(jié)合外部環(huán)境，及時(shí)調(diào)整公眾號(hào)內(nèi)容和運(yùn)營(yíng)策略，提高傳播效果。傳播路徑探究：基于用戶畫像的精準(zhǔn)傳播路徑：通過對(duì)關(guān)注公眾號(hào)的用戶進(jìn)行畫像分析，了解不同類型用戶的需求和偏好，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送和個(gè)性化服務(wù)，提高傳播的針對(duì)性。跨平臺(tái)整合傳播路徑：研究如何與其他新媒體平臺(tái)（如微博、抖音等）以及學(xué)校的傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)（如校報(bào)、廣播等）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成全方位、多層次的傳播網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大思政教育內(nèi)容的覆蓋面。社群傳播路徑：探索如何利用公眾號(hào)建立思政教育社群，通過社群內(nèi)的互動(dòng)和分享，提高思政信息的二次傳播效果，形成良好的思政教育傳播生態(tài)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題將遵循“理論研究現(xiàn)狀調(diào)查因子分析路徑探究實(shí)踐驗(yàn)證”的研究思路。首先，對(duì)傳播學(xué)、思政教育等相關(guān)理論進(jìn)行梳理，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。其次，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方式，了解高校思政類微信公眾號(hào)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。然后，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，識(shí)別傳播力影響因子并構(gòu)建模型。接著，基于影響因子分析結(jié)果，結(jié)合傳播學(xué)原理和思政教育目標(biāo)，探索提升傳播力的有效路徑。最后，選取部分典型公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和效果評(píng)估，根據(jù)反饋對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和完善。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于微信公眾號(hào)傳播、高校思政教育、新媒體傳播效果等方面的文獻(xiàn)資料，了解已有研究成果和存在的不足，為本課題研究提供理論支持和研究方向參考。案例分析法：選取具有代表性的高校思政類微信公眾號(hào)作為案例進(jìn)行深入分析。通過對(duì)這些公眾號(hào)的內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)模式、傳播數(shù)據(jù)等方面的剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為影響因子分析和路徑探究提供實(shí)踐依據(jù)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)高校學(xué)生、思政工作者以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者的問卷，調(diào)查他們對(duì)思政類微信公眾號(hào)的使用情況、評(píng)價(jià)、期望等。收集大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解用戶需求和行為特征，為研究提供量化依據(jù)。訪談法：對(duì)高校思政教育專家、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等進(jìn)行訪談。了解他們?cè)谒颊逃旅襟w傳播過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題以及對(duì)傳播力提升的看法，獲取深入的質(zhì)性數(shù)據(jù)，為研究提供多角度的信息。數(shù)據(jù)挖掘與分析方法：利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)獲取思政類微信公眾號(hào)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、評(píng)論數(shù)等。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析、回歸分析等，挖掘傳播力影響因子之間的內(nèi)在關(guān)系，為構(gòu)建模型和提出策略提供數(shù)據(jù)支持。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將高校思政教育與微信公眾號(hào)傳播力研究相結(jié)合，從新媒體傳播的角度審視思政教育的新途徑和新方法，打破傳統(tǒng)思政教育研究局限于課堂教學(xué)和線下活動(dòng)的局面，為思政教育研究開辟新的視角。研究方法綜合創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，尤其是將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)引入思政教育新媒體研究領(lǐng)域。通過大數(shù)據(jù)分析和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，更加全面、準(zhǔn)確地分析影響因子和探索傳播路徑，避免了單一研究方法的局限性，提高了研究的科學(xué)性和可靠性。實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新：本課題不僅關(guān)注理論研究，更注重將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐。通過與高校合作，對(duì)提出的傳播力提升路徑進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，并根據(jù)實(shí)踐反饋不斷優(yōu)化策略，形成一套可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案，為高校思政類微信公眾號(hào)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員基礎(chǔ)：課題組成員包括傳播學(xué)、思政教育等相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和具有豐富新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐人員。團(tuán)隊(duì)成員在各自領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供了專業(yè)支持。前期研究基礎(chǔ)：課題組成員已開展過部分與新媒體思政教育相關(guān)的研究項(xiàng)目，對(duì)高校思政教育在新媒體環(huán)境下的發(fā)展有一定的了解和研究積累，為本課題的深入研究奠定了良好的前期基礎(chǔ)。2、保障條件政策支持：高校對(duì)思政教育創(chuàng)新發(fā)展高度重視，本課題研究符合高校思政教育改革的政策導(dǎo)向，能夠得到學(xué)校相關(guān)部門在政策層面的支持和鼓勵(lì)。資源保障：學(xué)校圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源豐富，能夠?yàn)檎n題研究提供充足的文獻(xiàn)資料。同時(shí)，與部分高校的合作關(guān)系也為實(shí)地調(diào)研、案例分析等研究活動(dòng)提供了便利條件。3、研究步驟第一階段（[開始時(shí)間1]-[結(jié)束時(shí)間1]）：研究?jī)?nèi)容：完成文獻(xiàn)綜述，組建研究團(tuán)隊(duì)，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和調(diào)研問卷、訪談提綱等。階段成果：形成課題研究的理論框架和研究方案，完成調(diào)查問卷和訪談提綱的設(shè)計(jì)。第二階段（[開始時(shí)間2]-[結(jié)束時(shí)間2]）：研究?jī)?nèi)容：開展大規(guī)模的問卷調(diào)查和訪談工作，收集高校思政類微信公眾號(hào)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行案例分析和數(shù)據(jù)挖掘。階段成果：獲得豐富的一手?jǐn)?shù)據(jù)和案例資料，完成初步的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。第三階段（[開始時(shí)間3]-[結(jié)束時(shí)間3]）：研究?jī)?nèi)容：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，識(shí)別傳播力影響因子，構(gòu)建影響因子模型，并提出傳播力提升的初步路徑。階段成果：建立高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型，形成傳播路徑探究的初步報(bào)告。第四階段（[開始時(shí)間4]-[結(jié)束時(shí)間4]）：研究?jī)?nèi)容：選取部分高校思政類微信公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)提出的路徑進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。階段成果：通過實(shí)踐反饋，優(yōu)化傳播力提升路徑，形成可操作的實(shí)踐指導(dǎo)方案。第五階段（[結(jié)束時(shí)間5]）：研究?jī)?nèi)容：整理和總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，推廣研究成果。最終成果：完成課題研究報(bào)告，發(fā)表若干篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，為高校思政類微信公眾號(hào)的建設(shè)和發(fā)展提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，微信公眾號(hào)作為一種重要的新媒體傳播平臺(tái)，在高校思政教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益顯著的作用。目前，對(duì)于微信公眾號(hào)傳播力的研究已經(jīng)取得了一定成果。在一般傳播領(lǐng)域，學(xué)者們從內(nèi)容創(chuàng)作、受眾分析、傳播渠道等方面探討了影響傳播力的因素。然而，針對(duì)高校思政類微信公眾號(hào)的研究還存在一些不足。部分研究?jī)H聚焦于單一高?；蛏贁?shù)案例，缺乏對(duì)大量樣本的綜合分析；一些研究在分析影響因子時(shí)不夠全面，未能充分考慮到思政教育的特殊性以及與受眾互動(dòng)等關(guān)鍵因素。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富和完善新媒體環(huán)境下高校思政教育的理論體系。通過深入分析思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響因子，進(jìn)一步揭示新媒體與思政教育融合的內(nèi)在規(guī)律，為思政教育傳播學(xué)的發(fā)展提供新的理論視角。實(shí)踐意義：對(duì)高校而言，本研究能夠?yàn)樗颊愇⑿殴娞?hào)的運(yùn)營(yíng)和管理提供指導(dǎo)。幫助高校更好地發(fā)揮微信公眾號(hào)在思政教育中的作用，提高思政教育的實(shí)效性和覆蓋面。同時(shí)，也能為高校思政工作者提供有效的內(nèi)容創(chuàng)作和傳播策略建議，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。3、研究?jī)r(jià)值教育價(jià)值：有助于提升高校思政教育的質(zhì)量和效果。通過優(yōu)化微信公眾號(hào)的傳播路徑，使思政教育內(nèi)容更易于被學(xué)生接受和理解，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。社會(huì)價(jià)值：在社會(huì)層面，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。高校思政類微信公眾號(hào)作為思政教育的重要載體，其傳播力的提升可以更好地傳播正能量，對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生積極影響。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)全面梳理高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的影響因子，構(gòu)建科學(xué)合理的影響因子模型。深入探究提升高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的有效路徑，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議。通過實(shí)證研究和案例分析，驗(yàn)證影響因子模型和路徑的有效性，為高校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。2、研究對(duì)象本課題以全國(guó)范圍內(nèi)高校的思政類微信公眾號(hào)為研究對(duì)象，包括官方運(yùn)營(yíng)的思政教育公眾號(hào)、高校馬克思主義學(xué)院或思政教研部門的公眾號(hào)，以及以學(xué)生為主體運(yùn)營(yíng)且具有思政教育功能的相關(guān)公眾號(hào)等。3、研究?jī)?nèi)容影響因子分析：內(nèi)容因素：包括內(nèi)容的主題、形式（如文字、圖片、視頻等）、價(jià)值導(dǎo)向、深度和趣味性等對(duì)傳播力的影響。受眾因素：研究受眾的特征（年齡、專業(yè)、興趣愛好等）、需求（知識(shí)獲取、情感共鳴等）、行為習(xí)慣（閱讀時(shí)間、分享頻率等）與傳播力的關(guān)系。運(yùn)營(yíng)因素：如公眾號(hào)的推送頻率、推送時(shí)間、互動(dòng)形式（留言、投票、線上活動(dòng)等）、品牌建設(shè)等對(duì)傳播力的作用。外部環(huán)境因素：分析社會(huì)熱點(diǎn)話題、網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍、政策導(dǎo)向等外部因素如何影響思政類微信公眾號(hào)的傳播力。傳播路徑探究：內(nèi)容創(chuàng)作路徑：探索如何根據(jù)影響因子優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作，提高內(nèi)容質(zhì)量和吸引力，包括選題策劃、素材收集、文案撰寫等環(huán)節(jié)。受眾拓展路徑：研究通過何種方式擴(kuò)大公眾號(hào)的受眾群體，提高受眾的忠誠(chéng)度和活躍度，如跨校合作、與其他媒體平臺(tái)聯(lián)動(dòng)等。運(yùn)營(yíng)優(yōu)化路徑：從公眾號(hào)的管理和運(yùn)營(yíng)角度出發(fā)，提出提升傳播力的策略，如改進(jìn)推送策略、增強(qiáng)互動(dòng)效果、完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的思路。首先，通過對(duì)傳播學(xué)、思政教育學(xué)等相關(guān)理論的梳理，為研究奠定理論基礎(chǔ)。然后，收集大量高校思政類微信公眾號(hào)的數(shù)據(jù)，包括內(nèi)容信息、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、受眾反饋等。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)影響因子進(jìn)行量化分析，構(gòu)建影響因子模型。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析和深度訪談，探究提升傳播力的路徑。最后，通過實(shí)踐驗(yàn)證和優(yōu)化研究結(jié)果，形成完整的研究結(jié)論。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于新媒體傳播、高校思政教育、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等方面的文獻(xiàn)資料，了解已有研究成果和存在的問題，為本課題提供理論依據(jù)和研究方向。調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問卷對(duì)高校學(xué)生、思政工作者以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者進(jìn)行調(diào)查，收集他們對(duì)思政類微信公眾號(hào)的使用情況、評(píng)價(jià)和建議等信息；同時(shí)對(duì)部分典型公眾號(hào)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，獲取第一手資料。內(nèi)容分析法：選取一定數(shù)量的高校思政類微信公眾號(hào)樣本，對(duì)其發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，包括內(nèi)容類型、表現(xiàn)形式、語言風(fēng)格等，挖掘內(nèi)容與傳播力之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，如相關(guān)性分析、回歸分析等，以確定影響因子之間的關(guān)系和對(duì)傳播力的影響程度；同時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律和模式。案例分析法：選取若干具有代表性的高校思政類微信公眾號(hào)成功案例和失敗案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為探究傳播路徑提供實(shí)踐參考。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將傳播學(xué)理論與高校思政教育緊密結(jié)合，專門針對(duì)思政類微信公眾號(hào)這一特定領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，突破了以往研究中對(duì)新媒體與思政教育融合研究的局限性。研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，尤其是將內(nèi)容分析法、數(shù)據(jù)分析方法與案例分析法有機(jī)結(jié)合。不僅能夠從微觀層面深入分析內(nèi)容細(xì)節(jié)對(duì)傳播力的影響，還能從宏觀層面通過大數(shù)據(jù)分析和案例對(duì)比，全面把握傳播力的影響因子和提升路徑。研究成果創(chuàng)新：構(gòu)建的高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型和提出的傳播路徑將具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃旅襟w平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)可行的指導(dǎo)方案，填補(bǔ)現(xiàn)有研究在這方面的不足。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)課題組成員在思政教育、新媒體研究等領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)。前期已經(jīng)開展了一些關(guān)于新媒體與思政教育融合的探索性研究，發(fā)表了相關(guān)論文，為本課題的研究積累了一定的理論和實(shí)踐素材。同時(shí)，與部分高校的思政工作部門和微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)保持著良好的合作關(guān)系，為數(shù)據(jù)收集和調(diào)研工作提供了便利條件。2、保障條件人員保障：課題組成員由思政教育專家、傳播學(xué)學(xué)者、數(shù)據(jù)分析專家以及熟悉微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的專業(yè)人員組成，形成了多學(xué)科交叉的研究團(tuán)隊(duì)，能夠保證課題研究的專業(yè)性和全面性。資源保障：依托高校的圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，能夠獲取豐富的文獻(xiàn)資料；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析軟件等工具，為研究提供數(shù)據(jù)收集和分析的支持。經(jīng)費(fèi)保障：已申請(qǐng)到足夠的課題研究經(jīng)費(fèi)，用于調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)的支出，確保課題研究的順利開展。3、研究步驟第一階段（[開始時(shí)間1]-[結(jié)束時(shí)間1]）：研究?jī)?nèi)容：查閱文獻(xiàn)資料，完成文獻(xiàn)綜述；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱。階段成果：形成詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述報(bào)告和調(diào)研工具。第二階段（[開始時(shí)間2]-[結(jié)束時(shí)間2]）：研究?jī)?nèi)容：開展問卷調(diào)查和實(shí)地訪談；收集高校思政類微信公眾號(hào)的樣本數(shù)據(jù)。階段成果：完成調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和初步分析；獲取大量的公眾號(hào)內(nèi)容樣本。第三階段（[開始時(shí)間3]-[結(jié)束時(shí)間3]）：研究?jī)?nèi)容：運(yùn)用內(nèi)容分析法和數(shù)據(jù)分析方法對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，構(gòu)建影響因子模型；結(jié)合案例分析，探究傳播路徑。階段成果：建立高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子模型；提出初步的傳播路徑建議。第四階段（[開始時(shí)間4]-[結(jié)束時(shí)間4]）：研究?jī)?nèi)容：通過實(shí)踐驗(yàn)證模型和路徑的有效性，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和完善；撰寫課題研究報(bào)告和論文。階段成果：形成課題研究報(bào)告和相關(guān)學(xué)術(shù)論文；完成最終成果的整理和發(fā)表。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校思政類微信公眾號(hào)傳播力影響因子分析及路徑探究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微信公眾號(hào)已成為高校思想政治教育的重要平臺(tái)。目前，眾多高校已建立了思政類微信公眾號(hào)，旨在通過新媒體手段增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性和覆蓋面。然而，這些公眾號(hào)的傳播效果參差不齊，部分公眾號(hào)存在內(nèi)容單一、互動(dòng)性差、傳播力弱等問題?，F(xiàn)有研究多集中于微信公眾號(hào)的內(nèi)容分析、受眾特征等方面，但對(duì)影響高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的具體因素及其優(yōu)化路徑的系統(tǒng)性研究尚顯不足。選題意義：本課題旨在深入分析影響高校思政類微信公眾號(hào)傳播力的關(guān)鍵因素，探索提升傳播效果的有效路徑。這對(duì)于增強(qiáng)高校思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)思政教育在新媒體