Unit4-A-Lets-talk河南公開課教案

3/3Unit4ALet’stalk河南公開課教案本教學(xué)設(shè)計依據(jù)2017年11月第1次印刷版次教材編寫，僅供參考。授課教師：河南省鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)桑文靜一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確朗讀Let’stalk對話內(nèi)容。2.能夠準(zhǔn)確理解文本語境，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st，并能在情境中正確表述節(jié)日日期。3.能夠在領(lǐng)會文本語境的機(jī)械性訓(xùn)練基礎(chǔ)上，鍛煉和提高有信息差的語用技能。4.了解不同節(jié)日的文化背景。二、學(xué)情分析本課時選自人民教育出版社PEP6Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk.這是一篇圍繞如何詢問和回答節(jié)日日期的對話。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過月份的表達(dá)方式，將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握日期的表達(dá)方式。三、重點難點1.正確輸出語句、語篇中的語音、語調(diào)。2.借助關(guān)鍵詞、句的擷取，準(zhǔn)確理解對話中的信息。3.在情境中運(yùn)用核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.詢問、回答節(jié)日日期并創(chuàng)編對話。四、教學(xué)過程4.1.1Warm－upandRevision有主題的激活和調(diào)動。教師在情境中引導(dǎo)師生、生生之間的自然語言交流，復(fù)習(xí)日期和月份的主題詞句，通過FreeTalk、Rap激活、任務(wù)預(yù)設(shè)，自然過渡到本節(jié)課的目標(biāo)文本。形成基本閱讀策略，初步掌握基本的閱讀技巧。（設(shè)計意圖：通過有主題的自由交談、說唱，拉近師生之間以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，為文本的順利切入做好鋪墊。）4.1.2活動1【導(dǎo)入】Lead－in1.聽對話，回答一個顯性問題。Q:Howmanyspecialdaysaretheytalkingabout?2.觀看動畫，獲取Mr.Jones,ZhangPeng對話的主要信息。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽錄音，整體感知語篇，表述主旨。）活動2【講授】Presentation3.通過直觀的圖片、視頻信息，配合教師講解了解AprilFool’sDay和Easter的文化背景。4.跟讀對話，獲取核心句型的主要信息，在教師引導(dǎo)下提取語用信息，并結(jié)合實際進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)及延伸，達(dá)到對核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.的正確輸出及應(yīng)用。5.通過師生間的交流和互動，結(jié)合節(jié)日文化背景，鞏固并掌握目標(biāo)語言。6.師生朗讀對話并分角色表演對話。在學(xué)習(xí)文本的過程中，通過教師引領(lǐng)示范，讓學(xué)生體會朗讀的技巧，如單詞重音、語句的升降調(diào)。設(shè)計意圖：1.學(xué)生借助文本，運(yùn)用核心句型詢問和表達(dá)節(jié)日日期。引導(dǎo)學(xué)生形成專業(yè)的閱讀鑒賞能力，掌握基本的閱讀技巧。2.教師指導(dǎo)學(xué)生語音、語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會對話語境內(nèi)容，達(dá)成正確朗讀和領(lǐng)會文本內(nèi)容的目標(biāo)。3.通過對文本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行語言的有效輸出?；顒?【練習(xí)】Practice引導(dǎo)學(xué)生輸出更多的節(jié)日，運(yùn)用學(xué)過的核心句型正確詢問和表達(dá)日期。（設(shè)計意圖：學(xué)生借助延伸、強(qiáng)化練習(xí)，熟練應(yīng)用目標(biāo)知識內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中互相溝通、互相啟發(fā)、相互交流，學(xué)會傾聽。）活動4【測試】Production課堂教學(xué)的延展以及學(xué)生的再學(xué)習(xí)。讓學(xué)生熟知不同節(jié)日文化特點的同時，以舊知帶動新知，進(jìn)行語用輸出。（設(shè)計意圖：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識重組、整合信息。并嘗試進(jìn)行不同形式學(xué)習(xí)材料的創(chuàng)編。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)，嘗試進(jìn)行語篇創(chuàng)作，形成與學(xué)生實際生活緊密關(guān)聯(lián)的、有信息差的語用。）活動5【作業(yè)】Homework1.Readthedialoguecorrectlyandfluently.2.Talkaboutholidayswithyourfriends.3.