二年級上學期數(shù)學電子備課全一冊

二年級數(shù)學上冊教案

（2015-2016學年度第一學期）

姓名：吳黎紅

班級二___________

宿州褚蘭小學

2015年8月

第一單元加和減

單元教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活和日常生

活的親密聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內(nèi)的加

減法解決簡潔的實際問題。

3、經(jīng)驗和他人溝通算法的過程，能有條例地敘述自己的思索過程，能計算100以內(nèi)

連加、連減，加減混合運算。

4、在“算過程中初步養(yǎng)成細致、細心、耐性檢查的良好學習習慣。

單元教學重難點：

教學重點：駕馭100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：順聯(lián)精確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。

教學時間：10課時

第一課時：誰的得分高（第一課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第2頁。

教學目標：

1、駕馭兩級的運算依次和用豎式計算的書寫方法。

2、培育工整書寫，細致計算的好習慣。

3、培育學生發(fā)覺數(shù)學信息，解決問題的實力。

教學重難點：駕馭豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

老師談話導入：同學們，你們確定都寵愛玩嬉戲吧！今日，調(diào)皮和笑

笑也做了一個嬉戲，想知道他們做的什么么嬉戲嗎？

課件出示：教材第2頁情境圖及成果統(tǒng)計表。

師：這是調(diào)皮和笑笑進行套圈競賽的成果記錄。視察這張表你了解哪

些數(shù)學信息？

學生探討，自主發(fā)言

學生可能會說：

調(diào)皮第一次得24分，其次次得23分，第三次得41分。

調(diào)皮第一次得24分，笑笑第一次得23分，調(diào)皮第一次得分比笑笑高。

調(diào)皮其次次得30分,笑笑其次次得44分，笑笑其次次得分比調(diào)皮高。

調(diào)皮第三次得41分，笑笑第三次得29分，調(diào)皮第三次比笑笑高。

師：同學們發(fā)覺數(shù)學信息真不少。還有同學看出了調(diào)皮的得分兩次超

過了笑笑，真細心！

二、自主探究

1、進行估算

課件出示：教材第2頁對話情境

師：同學們，你們看，這對好摯友因為競賽的輸贏發(fā)生了爭吵，你覺得

他們誰說得對呢？為什么？

生探討，匯報。

2、嘗試計算。

師：剛才我們用自己寵愛的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理,

可能是笑笑獲勝了。那么究竟誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣

的。先計算調(diào)皮的總分吧！

學生試做，老師巡察，了解學生的計算方法。

師：說一說你是怎樣算得？

學生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學生做出怎樣的方法，老師都應賜予

確定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，假如溝通不出來，老師可作為參和

者溝通。提示學生視察：由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，實行豎

式和口算結合的方式比較簡潔。

師：剛才同學們用不同的方法計算出調(diào)皮的得分是95分，現(xiàn)在大家再

計算一下笑笑三次一共得多少分？

學生嘗試計算，老師巡察，并指導個別學習有困難的學生。

3、學生分小組溝通計算結果和方法。

學生匯報，老師板書。

三、總結提升

師；這節(jié)課一起先我們用自己的方法解決了調(diào)皮和笑笑套圈競賽的問

題。現(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次

套圈競賽，把競賽的狀況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。

練習設計：教材第3頁

板書設計：

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

教學反思:

其次課時：誰的得分高（其次課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第3頁。

教學目標；

1、進一步嫻熟駕馭兩級的運算依次和用豎式計算的書寫方法。

2、培育工整書寫，細致計算的好習慣。

3、培育學生發(fā)覺數(shù)學信息，解決問題的實力。

教學打算：課件。

教學方法：情境創(chuàng)設法、自主探究，合作溝通法、嬉戲法。

教學過程：

一、溫故知新（筆算）

37+29+1742+19+2536+18+35

29+50+1132+27+4339+27+33

6生板演，集體訂正。

二、導學釋疑

L新知：投飛鏢競賽。

累一次弟二次第三次

奇必卜2330

妙想402620

每人投3次,投劃花外將

o分.息分高的茯勝！

2.探討：

（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學信息？

（2）你能看稀奇思和妙想誰獲勝嗎？和同伴進行溝通。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。

三、鞏固提升

(1)24+16+2715+26+4433+29+25

(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

2000年281615

2004年321714

2008年512128

2012年382723

2000年一共獲得獎牌多少枚？

2008年一共獲得獎牌多少枚？

請你再提出一個數(shù)學問題.并嘗試解答°

四、課堂小結

今日你有什么收獲？

教學板書：

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

24%

盧卜5.30t4I十

教學反思：

第三課時課后回憶

教學內(nèi)容：秋游（第一課時）

教學目標：

1、通過選擇合適的信息解決簡潔的問題，學習連減計算的過程。

2、能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。

3、培育學生選擇信息、應用所學學問解決問題的實力，感受數(shù)學和日

常生活的親密聯(lián)系。

教學重難點：駕馭豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計

算。

教學方法：自主學習、合作探究

教學打算：課件

教學過程：

一、情境引入

師：秋天到了，正是出游的好季節(jié)。同學們寵愛秋游嗎I

課件出示：教材第4頁情境圖

師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

這條船可以坐90人。

有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。

師：同學們視察得很細致，說得很精確。你想到了什么數(shù)學問題？

生1：-共有多少人呢？

生2：這條船能坐得下這些人嗎？

生3：船上還有空座位嗎？

二、自主探究

1＞乘船問題。

師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應當怎

樣解決這個問題呢？

學生嘗試自己解答，老師巡察，了解不同的算法。

請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。

2、乘車問題。

師：同學們之前的表現(xiàn)特別棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學

們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。

課件出示：教材第4頁情境圖。

師：依據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？

自己試一試，然后在小組內(nèi)溝通。

學生嘗試解答后小組內(nèi)溝通解法，老師巡察，指導個別有困難的學生。

組織溝通，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？

（探討了連減法的計算，得出了多種計算方法，并學會利用連減法解

決問題。）

四、練習設計：教材第5頁

五、板書設計

秋游

9045

—45—25

4520

90

一45

45

一25

20

45+25=7090-70=20

教學反思：

第四課時：秋游（其次課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第5頁。

教學目標：

1、能用自己的方法正確嫻熟地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。

2、培育學生選擇信息、應用所學學問解決問題的實力。

3、感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系。

教學打算：課件

教學方法：自主探究、合作溝通、嬉戲激趣法。

教學過程：

（-）我能行

出示并解決問題2。

乘車返回學校，還有多少人沒上車？

師提示：

1.首先找已知條件和所求問題。

2.然后思索解題思路。

3.最終列式計算。

（一）第5頁練一練第2題和第1題的其次幅圖。

學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解

題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

通過練習，使學生再次感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育了學生運

用所學學問解決實際問題的實力。

（三）課堂小結

今口這節(jié)課你有什么收獲？（進一步嫻熟地駕馭了連減法的計算方

法，并能解決有關的數(shù)學問題。感受了數(shù)學和生活的聯(lián)系。）

（四）布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖。

第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。

課后，作業(yè)本上完成。

（五）板書設計

秋游

板書出學生的算式

教學反思：

第五課時：星星合唱隊（第一課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第6頁、第7頁的第4題。

教學目標：

1、結合詳細情境，經(jīng)驗探究加減混合運算的計算方法的過程。

2、駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

教學重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們寵愛唱歌嗎？

課件出示：教材第6頁情境圖

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么改變？

學生回答時,關注學生是否發(fā)覺了情境圖中的數(shù)學信息。學生可能會說:

合唱隊的人數(shù)變了。

合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學們發(fā)覺的數(shù)學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比

原來多了還是少了？

問題拋給學生，讓學生思索。

二、自主探究

1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？

師：依據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題I

對學生提出的一步計算的簡潔問題可以現(xiàn)場解答「合唱隊現(xiàn)在有多

少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來老

師參和啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？

學生可能出現(xiàn)一步計算的。假如學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師

生就一起把兩個算式改為一個算式，并告知學生這樣的算式叫做加

減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？

學生獨立計算，老師剛好巡察。剛好訂正。

2、說一說，再列式計算。

師：同學們，這兩道題你能解答嗎？

課件出示：教材第6頁練習題

學生嘗試解答第一題后，組織學生溝通，重點說說是怎樣想的。然后

再進行其次題的解答并組織學生溝通想法和計算過程。

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？

四、練習設計：教材第7頁

五、板書設計：星星合唱隊

52-9+15=58（人）

52

5243—9

—9+15

或43

4358+15

58

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

教學反思:

第六課時：星星合唱隊（其次課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第7頁。

教學目標：

1、進一步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

2、在解決問題的過程中，體會數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

教學打算：課件

教學方法：情境創(chuàng)設法、嬉戲激趣法、小組合作法。

教學過程：

一、復習。

師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？

二、深化練習。

1.車上原有56人，下來27人，上了19人。1.

（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？

（2）現(xiàn)在車上有多少人？

2.填一填。（接力競賽，書本第7頁第2題。）

3.美術課上，同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用

了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？

4.調(diào)皮有45張畫片，笑笑比調(diào)皮少16張。機智狗比笑笑多27張。機

智狗有多少張畫片？

三、總結提升。

師：今日的學習你有引么收獲呢？

四、作業(yè)：《課堂練習》的練習題。

五、板書設計

練習課

學生板書練習題（略）

教學反思:

第七課時：練習一（第一課時）課后回憶

教學內(nèi)容:課本第8頁。

教學目標：

1、駕馭用豎式計算連加、連減及加減混合運算。

2、培育工整書寫，細致計算的好習慣。

3、培育學生發(fā)覺數(shù)學信息，解決問題的實力。

教學重難點：

駕馭豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、情景引入

師：同學們，你們?nèi)ミ^超市嗎？

二、自主探究

引導學生整理相關學問點，在小組內(nèi)溝通、班上集體匯報。

師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？

生答

課件出示：教材第8頁第1題右面的習題

師：細致看看，你發(fā)覺了什么？

老師引導學生分析，學生嘗試解答。

了解不同的算法后，組織學生溝通。

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？

四、練習設計：教材第8、9頁

五、板書設計：

連加連減加減混合運算

56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學反思：

第八課時

教學內(nèi)容：練習一（其次課時）

教學過程：

一、練習。

1.收玉米。

信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。

（1）猴子、松□3□鼠和小熊一共收了多少根玉米？

（2）小羊收的□10□玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根,

小羊收了多少根玉米？

2.Z1（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收

集廢電池的狀況。

小隊第一小隊其次小隊第三小隊合計

數(shù)量/節(jié)323695

（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？

（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和其次小隊的總和少23

節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？

3.

姓名第一次其次次第三次總成果

調(diào)皮243090

笑笑292994

奇思2630

（1）調(diào)皮第三次跳了多少下？笑笑呢？

（2）奇思獲得其次名，他的總成果可能是多少？他第三次可能跳多了少下?

4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。

13

三、總結提升。

師：今日的學習你有什么收獲呢?

四、作業(yè)。

五、板書設計

練習一（2）

在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。

教學反思:

第九課時、第十課時、第十一課時課后回憶

教學內(nèi)容

褚蘭小學二年級數(shù)學上冊第一單元測試卷

姓名：班級：二（）班得分：

一、口算。（15分）

70—40=12-8=36-6=30+25=7+32=

100-60=20+0=8+9=68-38=87-80=

76-3=19+50=17-8=70+30=48+2=

二、豎式計算.（24分）

56-28+15=71-24-43=36+64-89=

18+27+49=8+72-65=90-32+28

三、算一算、填一填。（16分）

一年級二年級三年級四年?及

音樂小組362825

美術小組273519

體育小組283724

合計（人）9310081

四、生活中的數(shù)學。（45分）

1、車上原有45人，到了少年2、玩具汽車38元，洋娃娃25元,

宮站，下去28人，上來13人。（1）調(diào)皮想買著兩樣玩具，帶50

（1）想一想，現(xiàn)在車上的人數(shù)元夠嗎？

是多了還是少了？

（2）算一算，車上現(xiàn)在多少人？（2）笑笑買這兩樣玩具，付了

100元，應當找回多少元？

3、一年級有37人，二年級比一4、小明跳了26下，小軍跳了35

年級多9人，三年級比二年級少下，小芳比小明和小軍跳的總數(shù)

15人。三年級有多少人？少17下。小芳跳了多少下？

5、商店運來43箱牛奶，賣出6、水果店上午賣出37箱水果，下

18箱后，又運來24箱。現(xiàn)在午賣出18箱水果，還剩下29箱水

商店有多少箱牛奶?果。水果店原來有多少箱水果?

第一單元試卷講評課后回憶

教學內(nèi)容：第一單元《加和減》測試題。

教學目標：

學問和技能：系統(tǒng)回顧學過的學問，強化學訶的薄弱環(huán)節(jié)，明確試卷存

在的錯誤和緣由和解題的方法。

過程和方法：課前學生獨立訂正一課上老師總體分析一師生互動、重點

講評。

情感看法和價值觀：樹立嚴謹?shù)膶W習看法，細致訂正試卷上的錯誤；加

強學生自信念，培育學生的學習愛好。

課前打算：

1、要求學生課前獨立訂正試卷，查漏補缺，確定自己不能解決的問題。

2、老師依據(jù)試卷中普遍存在的問題，歸納、整理學生答題的不足和答

題方法、解題思路上的欠缺。

教學過程：

一、導入

老師：今日我們對第一單元測試卷進行講評，希望小摯友們能夠通過這

節(jié)課，對原來沒有駕馭好的學問進行補充，更好的駕馭本單元的學問。

二、講評。

1、測試基本狀況分析。

全班同學全部參與測試，總的來說，測試成果一般。最高分100分，

有名同學；90分以上有名同學；不及格人。

優(yōu)秀學生名單:

待優(yōu)生名單：

老師對成果優(yōu)秀的同學進行激勵和表揚。（嘉獎小貼花、練習本等小獎

品，當眾頒發(fā)）

2、重點題目分析和講解。

第一項：口算。大部分同學都能做全對，個別同學出錯，緣由是馬虎，

馬虎。針對這種問題，以后在教學中重視培育學生嚴謹?shù)膶W習看法。

補充一些口算題進行訓練。

其次項：豎式計算。連加法，同學們駕馭的不錯，出錯最多的是連減法

的計算，有個別同學受到連加法的影響，總是寫錯豎式；另一個問題也是反

復強調(diào)的進位和退位的問題，有的同學太馬虎，計算不過關。

補充：4道豎式計算題指名學生上臺板演，集體訂正。

讓學生說說豎式的計算方法及要留意什么問題。

第三項：算一算、填一填。這一題失分比較多，緣由是學生不留意視察

表格，不能看懂表格中的已知信息和所求問題；也有的是計算上的馬虎造成

的。

第四項：解決問題。大部分的同學能獨立讀題，理解題意，正確解答。

個別同學讀題理解實力欠缺，有的甚至不相識字沒方法讀題；還有就是算是

寫對，計算錯誤。

重點講解第2、3、4小題。讓做對的學生說一說自己的解題思路和答案。

3、其他題目，學生講評，老師補充。

三、課堂小結

你覺得這次考試你有什么收獲呢？

你覺得今后應當在哪些方面努力和改進?

你覺得你的失分是什么緣由造成的？

老師：希望同學們細致訂正錯誤，吸取教訓，讓自己變得更精彩，力口油!

四、作業(yè)：再次訂正錯誤，和同學溝通。

其次單元購物

單元內(nèi)容分析：

在這個單元學習中，學生將通過購物活動，結合生活閱歷，相識元、角、

分及其相互關系，相識各種面額的人民幣；結合購物情景進行簡潔的計算，

解決簡潔的實際問題。教材通過買文具相識小面額的人民幣，了解不同面值

人民幣之間的換算關系，通過買衣服相識大面額的人民幣，積累更加豐富的

生活閱歷，而且進一步感受到生活中到處有數(shù)學。通過小小商店學習正確運

用人民幣等學問，并綜合運用所學學問解決實際問題。

學情分析：

二年級的學生由于年齡小，缺少社會閱歷，購物機會少，雖然對人民幣

有初步識別的方法和較豐富的運用閱歷，但缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的相識;

對人民幣的附加價值更是缺乏了解。他們雖有購物閱歷，但在支付方式和購

買方案上欠敏捷。

單元教學目標：

1、經(jīng)驗運用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。

2、在購物情境中，相識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。

3、在購物情境中進行有關人民幣的簡潔計算，學會付錢、找錢。感受付

錢策略的多樣性，能解決簡潔的實際問題。

4、養(yǎng)成愛惜人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

教學重點：

能夠分辨人民幣，能夠清點確定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、

找錢的過程。同時駕馭元、角、分之間的進率，會進行簡潔的換算。

教學時間：n課時

第十二課時?：買文具（第一課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第10頁。

教學目標：

I、在實際情境中相識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的

換算關系。

2、在詳細的購物情境中進行簡潔的計算，并能解決簡潔的實際問題，

3、培育學生合理運用和愛惜人民幣的意識。

教學重難點：

在實際情境中相識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換

算關系。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

老師談話導入：同學們，你們確定都買過東西吧！都買過什么呀？買東

西須要什么？（要付錢）同學們，你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人

民幣）我們確定要愛惜我們的人民幣。今日老師和你們一起來相識“人民幣

（板書課題）

二、自主探究

1、認一認，填一填。

師：要想購物就離不開人民幣，你相識圖中的人民幣嗎？誰能給大

家介紹下這些錢？

請一名學生上前介紹這些錢，同學們也可以補充說明。

能完成填空嗎？

課件出示：教材第10頁插圖

學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1

分，這些不同面值的人民幣。溝通時重點讓學生說說是從哪里看出

人民幣的面值的。

結合生活閱歷及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

師：瞧，調(diào)皮和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)相識了

10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？

課件出示：教材第10頁最上面的插圖

師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大

家看看。

學生可能會說：

我想干脆給售貨員一枚1元的硬幣簡潔。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因為1元二10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正

好是10角，就是1兀。

師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是

可以的。

3、用1元買1把尺子應找回多少錢？

師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就須要付整錢后再

由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？

師：假如用1元錢買1把尺子，應找多少錢？同學們算一算，一

會兒把你的想法告知大家，好嗎？

學生探討解答，集體訂正。

4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？

在小組內(nèi)溝通，然后溝通匯報。

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？（相識了人民幣，元、角、分。

知道了1元二10角1角二10分）

四、板書設計：

買文具

1元=10角1角=10分

教學反思：

第十三課時：買文具（其次課時）課后回憶

教學內(nèi)容：課本第11頁。

教學目標：

I、在實際情境中進一步相識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們

之間的換算關系。

2、在詳細的購物情境中進行簡潔的計算，并能解決簡潔的實際問題。

3、培育學生合理運用和愛惜人民幣的意識。

教學打算：課件。

教學方法：情景創(chuàng)設法、自主探究，合作溝通法。

教學過程：

一、圖中有哪些人民幣？說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

二、練習：

①練一練的第1題換一換，先讓學生獨立完成，然后全班

溝通。

②練一練的第2題填一填，先讓學生獨立完成，然后全班溝

通。

強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以干脆相加減。

2、學習付款

（1）創(chuàng)設情境出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以

怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學

生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學溝通說一說購買每一種文具都可以怎

樣付錢。老師選其中2-3種讓學生溝通付錢方式。

（3）小結：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。

3、1把尺子8角，調(diào)皮想用1元買1把尺子，假如你是售貨員，你應

找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學生溝通并列式解答

4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？

先在小組內(nèi)溝通，然后全班溝通。

三、鞏固練習：

練一練第3題，先讓學生細致讀題，獨立解決，最終全班溝通。

四、本課小結：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應當如何愛惜人民幣？

五、板書設計：

買文具（相識小面額人民幣）

1元=10角

1角=10

分10-8=2（角）

1元二100分答：

應找回2角。

教學反思：

第十四課時：買衣服課后回憶

教學內(nèi)容：課本第1273頁。

教學目標：

1、結合購物情境，相識大面額人民幣，駕馭大面額人民幣之間的換算

關系。

2、能解決簡潔的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛惜人

民的以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

3、在購物情境中，初步培育學生口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題的

實力。

4、通過課堂的“認一認、買一買、問一問、說一說、拿一拿、讀一讀、

測一測”系列活動，學會簡潔的購物，相識人民幣，駕馭大面額人民幣之間

的換算關系，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。

教學重難點：

重點：駕馭大面額人民幣之間的換算關系。

難點：依據(jù)情境圖口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題。

教學打算：課件，人民幣教具。

教學過程：

（一）復習導入，親近數(shù)學

師：我們已經(jīng)相識了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民

幣，假如我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些1'元、1分的錢便利

嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就相識這些大面

額的人民幣。

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

師：新學期到了，很多小摯友都要買一些新衣服。今口，我們就到服裝

商店去看一看。

（課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59

元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲

32元。）

老師：瞧，這么多美麗的衣服，假如你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你

的商品呢？誰來試一試？

（結合實際狀況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更

加豐富。）

（三）合作溝通，探究新知

1、相識各種版本的大面額的人民幣。

（1）課件出示“人民幣的相識”，展示全部大面額的人民幣，我們來認一

認它們。

（2）相識兩種版本的100元人民幣。

①你們看看這張是多少面值的？（展示1999年版的100元人民幣）你

們是怎么知道這是100元的人民幣的呢？

②接著相識1990年版的100元人民幣。

（3）小結：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字或干脆通過

圖案等來區(qū)分各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有

一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是特地為盲人摯友設計的，有了這些

點，盲人摯友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。接卜來詳細數(shù)一數(shù)100

元的盲點數(shù)目。）

（4）讓學生認一認1990年版和1999年版的兩種50元人民幣。同樣讓學

生相識20元和兩種版本的10元的人民幣。

（5）總結：我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們宏大的祖國,

所以我們確定要愛惜人民幣，那么怎樣做才是愛喑人民幣呢？

2、模擬購物活動，能解決簡潔的購物問題。

（1）每人打算各種面值的人民幣樣張若干張。（除了大面額的外還需打算

1元、2元等小面額的）

（2）出示圖片“買衣服圖”，讓學生明白可供自己購買的商品和價錢。

（3）在小組內(nèi)進行買衣服的活動，其中的一位同學當售貨員，其余同學

當顧客。

售貨員任務：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要在下表的購買商品一欄

中做紀錄并快速算出他所需付的錢數(shù)，填入表中的應付款一項，同時統(tǒng)計顧

客的付款方式。

顧客任務：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思索怎么付

錢，打算好正好的錢數(shù)。

（4）在購物過程中，同學輪番當售貨員。

（5）提一個數(shù)學問題，并嘗試解答。

（四）嘗試練習，初顯身手

1、打算：每小組發(fā)一個里面裝有一些人民幣（附頁中的樣張）的小信封,

里面分別裝有10元、20元、50元、100元的人民幣若干張，完成課本第一

題。（先獨立完成，然后小組溝通）

2、完成課本其次題，有困難的學生可以拿出模擬人民幣來換算，也可以

同桌合作換算。

3、嬉戲“湊100元”:

每組打算10元、20元、50元的人民幣票樣若干張.

問：假如須要100元，可以怎樣拿?

小組合作，讓學生用這些錢擺一擺，試一試.并將本組的方案進行統(tǒng)計，

最終師匯總全部結果。

（五）應用新知，拓展延長

1、讀一讀、講一講課本第5題周恩來智答外國記者問題，課件出示。

2、嬉戲練習，鞏固學問。

（六）暢談收獲，自我評價

說一說這節(jié)課你有什么收獲？（學習了大面值的人民幣，還學會了換錢、

付錢和找錢。）

人民幣上通常都有國徽，國徽代表我們宏大的祖國，所以我們確定要愛惜

人民幣。

我們應當如何愛惜人民幣？（學生溝通）

（七）布置作業(yè)，鞏固提高

板書設計：

買衣服

------相識大面額的人民幣

100元

50元

教學反思：

第十五課時：練習課

教學內(nèi)容：《課堂練習》的第8頁的買衣服的練習。

教學目標：

1、結合購物情境，相識大面額人民幣，駕馭大面額人民幣之間的換算

關系。

2、能解決簡潔的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛惜人

民的以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

3、在購物情境中，初步培育學生口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題的

實力。

教學過程：

一、情景引入。

老師：同學們，昨天我們已經(jīng)會買衣服了，相識了大面額的人民幣，那

你們知道在我國的古代的錢是什么樣子嗎？想不想相識他們？（課件呈現(xiàn)古

錢幣）

二、鞏固提高

練功房

1.連一連。

學生獨立完成后，集體訂正。

2.換一換。

學生獨立完成后，先小組溝通，再集體溝通。

3.解決問題：買衣服

老師：看看服裝店里又進來了哪些新衣服？從圖上你知道哪些數(shù)學信

息？要我們解決什么問題？

引導學生讀題，理解題意后，先讓學生獨自完成，老師留意巡察，幫

助有困難的學生。

集體溝通時，讓學生說說自己是怎么想的，多找一些同學說說。

三、課堂小結

同學們表現(xiàn)得都不錯，看誰能得到一百分！

課后反思：

第十六課時：小小商店

教學內(nèi)容：課本第14、15頁。

教學目標：

1、在詳細情境中學會購物，能解決相關的實際問題。

2、體會數(shù)學和生活的親密聯(lián)系，領悟學習數(shù)學學問的價值。

教學重難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、情境引入

師：你們寵愛玩玩具嗎？都寵愛什么玩具呢？那現(xiàn)在告知大家一個好消

息，今日又有一家玩具店開張了，你們想不想去看看？

課件出示：教材第14、15頁的情境圖。

師：來到了小小商店，自己選擇寵愛的玩具、文具吧！

看你從圖中發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

我寵愛的玩具坦克價錢是9元。

畫畫用的水彩筆一盒是15元。

1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學們視察得很細致，獲得的數(shù)學信息真不少。

二、自主探究

1、師：現(xiàn)在咱們留意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具

坦克，一共須要多少元？

學生自主學習解答。

2、師：看其次幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多

少元？

學生自學學習解答。

3、假如你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。

了解學生溝通的狀況，再組織匯報。

4、調(diào)皮想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？

小組探討溝通，組織匯報。

5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？

6、你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？（復習了人民幣的有關學問，

用加減法進行人民幣的計算；通過參和活動，我們發(fā)覺，生活中到處有數(shù)學。）

四、布置作業(yè)

回家以后，請把學到的學問講給爸爸媽媽聽，并陪伴爸媽一起進行一次

購物活動。

板書設計：小小商店

12+9=21（元）

答：一共須要21元。

用加減法計算人民幣。

教學反思:

教學內(nèi)容：其次單元檢測（共3課時）課后回憶

教學過程：兩課時檢測，一課時評講

）

姓名班級二（2）

L在括號里填上“元”、“角”、“分二（12分）

8()

2.選一選。（12分）

（1）30角和3元比，（）o

A.30角多B.3元多C.一樣多

（2）媽媽買蔥用去3角，買蘿卜用去7角，一共用去（）。

A.4角B.1元C.10元

（3）小偉有2元3角錢，買了1本書用去2元，還剩（）o

A.2元1角B.2元C.3角

（4）麗麗要買一本書，要付4元5角，她只有4元，還差（)o

A.8元5角B.5角C.4元1角

3.填空。（12分）

2元=口角15角=口元口角30分=口角

1元6角=口角13分=口角口分20角=口元

4.比一比、填一填。（20分）

（1）按物品價格從低到高排列序號。（5分）

①42元②1元6角③9南④50分@100元

<<<<

角。

6.下面這些錢各有幾張，拿出56元錢可以怎樣拿？用兩個方法。8分

Q貨運二\H連“茬置

方法一：

方法二:

7.解決問題。（36分）

（1）哥哥有57元錢，弟弟有38元錢。

①兩個人一共有多少錢？（5分）

②弟弟比哥哥少多少錢？（5分）

（2）小明有100元錢，給希望工程捐了50元，買書用去48元。還剩多少

元（8分）

（3）

8元6元4元3元

1、每樣物品各買一個，最少要帶多少錢？（5分）

2、用10元錢正好買了兩樣物品，可能買的是什么？（5分）

3、用20元錢買哪三樣物品剩的錢數(shù)最少？圈一圈。算一算還剩多少

錢？（8分）

其次單元試卷講評

講評內(nèi)容：

其次單元測試卷

講評目標：

1、讓學生進一步相識元、角、分，進一步嫻熟駕馭元、角、分之

間的關系，能正確進行換算。

2、讓學生進一步體會購物、換幣、付幣方法的多樣化，逐步把數(shù)

學的問題生活化。

3、提高利用元、角、分的學問解決簡潔實際問題的實力。

講評過程：

一、進一步相識各種面值的人民幣。

1、讓學生說一說人民幣都有哪些面值的？

找學生口答。

2、元、角、分之間的關系。

1元=10角1角=10分

3、單位換算。

講評第3題填空。

重點講評：15角二（）元（）角

4、聯(lián)系實際元角分應用。

（1）講評第1題，填上適當單位。

強調(diào)一根針的價值。

（2）講評第2題，選一選。

讓學生先說一說自己的理解后，老師再講評。

二、人民幣之間的互換。

1、換幣。（講評第4題，比一比填一填。）

重點講評第6小題，讓學生理解題意，一共11角須要改寫成

1元1角。

2、付幣。（講評第6題。）

（1）讓學生說出不同的方法，老師逐一板書。

（2）引導學生細致視察各種方法，體會付幣的不同方法。

三、解決簡潔實際問題。

1、講評第4題第1小題。

比較物品價格。

2、第7題第3小題。

（1）幫助學生理解每樣物品各買一個的意思。

（2）讓學生說一說10元正好可以買哪兩樣物品？分別是什

么？

(3)幫助學生理解剩的錢數(shù)最少的意思。

四、課堂總結

通過今口的試卷講評，你有新的收獲嗎？

第三單元數(shù)一數(shù)和乘法課后回憶

單元分析：

第三單元“數(shù)一數(shù)和乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”

等活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生

活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法和生活的親密聯(lián)

系。

單元教學目標：

1、結合數(shù)數(shù)的詳細情境，經(jīng)驗相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這

種運算和日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的

個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠

定基礎。

教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物

體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

教學課時：5課時

第一課時：有多少塊糖

教學內(nèi)容：課本1617頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、結合數(shù)數(shù)的詳細情境，經(jīng)驗相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受

這種運算和日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的

個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠

定基礎。

教學重難點：

會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),

相應列出兩個不同的連加算式。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

（一）同學們，你們寵愛吃糖嗎？老師這里有很多糖，這節(jié)課我們就一起

來數(shù)一數(shù)有多少塊糖吧。老師想看看誰的方法多！假如數(shù)得又對又快，老師

就會嘉獎你一塊糖哦！

學生選用自己寵愛的方法數(shù)一數(shù)，老師巡察了解不同的數(shù)法。老師視察

學生不同的數(shù)數(shù)方法，依據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法指名學生全班溝通。

師：誰情愿把自己數(shù)的方法和結果告知大家？

學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：

?一塊一塊地數(shù)：1、2、3

?兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

?五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20

????

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學生說出的理由有道理就應當賜予確定，尤其是學生說出依據(jù)數(shù)目

的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應當賜予表揚。

【設計意圖：由學生己經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課

的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的主動性?！?/p>

（二）自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得特別精彩，現(xiàn)在老師要求同學們看醫(yī)數(shù)

一數(shù)，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。培育學生視察實力和動手實力。

學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報溝通。

生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應當是7+7=14（塊）；其次幅圖應當是4+4+4=12（塊）。

師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把其次幅圖中

的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后溝通。

師：用算式又該怎樣表示呢？分別是幾個幾相加？

生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14（塊），其次幅是3+3+3+3=12（塊）。

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在我們重點來探討第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相

同，有什么不同？

學生可能會說：學生一邊說老師一邊板書：

?橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5二15（塊）。

?豎著看,每列3塊，有5列,算式是：3+3+3+3+3=15（塊）。

?橫著看時，有3行就是3個5相加。

?豎著看時，有?5列就是5個3相加。

?無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。

（三）鞏固練習

指導學生完成第17頁的練一練。

1.數(shù)熊貓。

2.數(shù)蛋糕。

3.小青蛙跳格子。

?（四）總結提升

師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

（五）布置作業(yè):練一練的第3題。

（六）板書設計

有多少塊糖

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15（塊）

豎著看,每列3塊，有5列:3+3+3+3+看15（塊）

教學反思

其次課時：兒童樂園

教學內(nèi)容：課本1819頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)覺問題、提出問

題和解決問題的意識和實力。

2、結合解決問題，經(jīng)驗把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，

初步體會乘法運算的意義，體會乘法和生活的親密聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、

讀法，并應用加法計算簡潔的乘法算式的結果。

教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學打算：課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充溢歡樂的地方，那就是“兒

童樂園”。

課件出示：教材第18頁情境圖

師：請大家細致視察，你都望見了些什么？

1、讓學生從情境圖中找數(shù)學信息…

2、依據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

3、試著解決數(shù)學問題。

二、自主探究

師：依據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里溝通，并列式計算。

學生進行小組活動，老師巡察。

匯報溝通，學生可能會說：

有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）

劃船的有多少人？3+3+3=9（人）

學生匯報時，老師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。

師：視察上面的算式，你發(fā)覺了什么？

生：每個算式中的加數(shù)是相同的。

師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今日我們

一起來探討和加法相關的乘法學問。

1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學。

師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？（相同的加數(shù)是

2,有4個這樣的加數(shù)）。

師：4個2相加，也可以用乘法表示。

邊說邊板書2X4=8或4X2=8,并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名

稱和算式的讀法。

2、依據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己寵愛的，先寫一道連

加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。

學生在小組內(nèi)探討，老師巡察，了解狀況。

三、總結提升。

師：通過今日的學習，你有什么收獲呢？

練習設計：教材第19頁

板書設計：

兒童樂園

加法：2+2+2+2=8乘法：2X4=8（人）

IIII

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

讀作：2乘4等于8

教學反思：

第三課時：有多少點子

教學內(nèi)容：課本2021頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理

解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學重難點：

初步學會用乘法解決簡潔的實際問題，進一步理解乘法的意義。

教學打算：課件。

教學方法：自主學習、合作探究。

教學過程：

一、問題情境

師：同學們，老師今日請大家一起做嬉戲，興奮嗎？

課件出示:教材第20