《聞官軍收河南河北》評課稿2篇

Word文檔《聞官軍收河南河北》評課稿優(yōu)秀2篇《聞官軍收河南河北》評課稿篇一

本周內(nèi)，我們小學教研組根據(jù)學校教研安排，組織新任教師進行了課堂教學研討活動。李文芳老師上的《聞官軍收河南河北》，給各位老師留下了深刻的映象。

《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的“生平第一首快詩”，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，流露出強烈的愛國熱情。教學本課時，李老師力求使自己的課堂呈現(xiàn)出“語文味”來。

一、讓古詩沉浸在浩瀚的文化中。杜甫作為“詩圣”，在當時文壇中的影響可見一斑，因此讓孩子親近詩人，是李老師做的第一件事?！澳銓Χ鸥α私舛嗌伲俊边@一問題引導(dǎo)學生憑借自己的閱歷、工具書、文化積淀學語文，是語文課該做的事。于是學生知道了“李杜”，知道了他們的詩“各有千秋”，知道了詩人顛沛流離的生活處境，知道了讀杜甫的'詩就能了解當時的歷史。

二、讓質(zhì)疑討論貫穿于整節(jié)課中。這個環(huán)節(jié)中，訓(xùn)練學生理解古詩的方法，培養(yǎng)合作精神。先讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學生小組討論，然后讓學生交流、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學生自讀自悟出來的。而教師只起到組織、指導(dǎo)、點撥的作用。

教學中也有幾處不足：

一、教師對學生放手不夠徹底。在學生自學完畢后教師應(yīng)讓學生自主展示，不應(yīng)以自己的講解代替學生的展示，學生會的不講，學生懂得不講，只做適當?shù)狞c撥補充即可，對學生應(yīng)徹底放手。

二、對學生的朗讀指導(dǎo)不到位。對情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒有很好的拓展，學生朗誦古詩的情感不到位。

三、課堂上的發(fā)言機會不夠民主，許多學習上有一定困難的學生沒有或是較少有發(fā)言的機會。

《聞官軍收河南河北》評課稿篇二

今天聽了張美麗老師的一堂課《聞官軍收河南河北》，受益匪淺，感受頗多、縱觀教學的全過程，有許多值得我們學習和借鑒的地方，提出來和大家共同探討。

《聞官軍收河南河北》這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自抑。用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續(xù)動作，把驚喜心情有表達得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。

這首詩的目標和重難點是要讓學生感受杜甫這一愛國的精神情操，激發(fā)學生的愛國情。首先，張老師在課堂開篇用杜甫的另一首詩《春望》導(dǎo)入，讓學生聽配樂誦讀，潛移默化地把學生帶入到情景當中去。接著介紹當時的時代背景，以聊天式的寬松環(huán)境為之后學生的暢所欲言打下了基礎(chǔ)，避免了枯燥乏味的純介紹。然后介紹，通過學生對杜甫的了解來暢所欲言，體現(xiàn)了新課標中以學生為主體的原則，從而也拉進了師生的距離。

其次，張老師上課給我留下深刻印象的就是以讀貫穿全詩。讀是詩歌教學的第一要求，張老師抓住了詩句中古今讀音和詞義的不同，如“裳、妻子”加以點撥，既教給了學生知識，同時又激發(fā)了學生學習的興趣。通過各式各樣的讀詩形式，如自由讀，個別讀，齊讀，男女生讀，分角色讀等來激發(fā)學生讀詩的興趣。通過反復(fù)的誦讀，讓學生在讀的過程中感受的情感。張老師一步步的引導(dǎo)學生體味濃濃的愛國情。通過“一聽，一看，一想”不僅回答了前面的疑問，簡潔明了的概括了喜欲狂的原因。把詩讀薄讀精，可謂是讓學生受益匪淺。

再者，這是我第二次聽張老師的課。我發(fā)現(xiàn)張老師很注重學生學習方法的教學。比如，張老師讓學生帶著疑問，自學古詩，理解詩意。學生都能很快的說出學習古詩的方法：可以結(jié)合解釋，理解重點詞；借助工具書；聯(lián)系詩歌背景等方法。知識條的滾動，有助于學生進一步運用所學的學習方法學習詩文，進一步體現(xiàn)了學生的主體性，教師的引導(dǎo)性原則。除此之外，張老師還讓學生運用“寫批注”的讀書方法來找出體現(xiàn)“喜欲狂”的詩句。張老師的教學是循序漸進，有條不紊的進行著，使學生在課堂上一步步扎實的掌握了所學的知識。還有張老師親切的話語，溫柔的語調(diào)創(chuàng)建了一個非常融洽的課堂氛圍，使學生在愉悅中學習，在學習中收獲，可謂是一舉兩得。

最后，張老師通過對比教學，《春望》和《聞官軍收河南河北》進行比較學習，從而更突出本節(jié)課的學習重點，進而表現(xiàn)出杜甫他這種憂國憂民