《我與地壇》課件高一語文必修上冊

我們原本安排史鐵生在場邊做教練兼拉拉隊長，眼看著失球太多，只好使出絕招，讓鐵生當(dāng)起了守門員。鐵生坐在輪椅里守住籃筐支架中間的空隙以后，遼寧的學(xué)生再也不敢射門了，他們怕傷著鐵生。有了鐵生在后面一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開……雖然鐵生在后面坐鎮(zhèn)球門沒再失球，可是我們在前面進(jìn)不了球，仍然輸?shù)袅丝蛨霰荣悺！嗳A《我們生活在巨大的差距里》故事導(dǎo)入第15課編版高中語文教材必修上冊（節(jié)選）語言構(gòu)建與運用明確作者表現(xiàn)在文中描寫與抒情的關(guān)系以及敘述與議論相結(jié)合所表現(xiàn)出的哲學(xué)思考。思維發(fā)展與提升理解地壇給“我”的生存啟迪，領(lǐng)會作者對生命獨到深入的思考。審美鑒賞與創(chuàng)造賞析文章精彩的景物描寫，理解文章在景物描寫和往事追憶中穿插的哲理性語句。文化傳承與理解，理解并體味作者關(guān)于生死抉擇的思考，對于人的生命及其所受苦難的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)作家簡介輪椅上的文壇硬漢原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。1951年1月4日―2010年12月31日自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2010年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟捐給需要的患者。作家簡介史鐵生代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊的故事》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》等。其中《務(wù)虛筆記》《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他是一位對生命特別有感悟的作家，他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。知青時期的史鐵生史鐵生在“最狂妄的年齡上”殘廢了雙腿，他在一段時間里,精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中，史鐵生來到地壇。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑，讓他充分感受到時間的永恒，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重，襯托出個人的微不足道及個人遭際的無常和偶然。它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的皈依。在這里，史鐵生參透了生命的真，徹悟了人生的意義，完成了一次最艱難的思想飛躍。背景回眸從痛苦中掙扎而出的腳步壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個建筑從整體到局部都是遵照中國古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫等古建筑。它隱含著象征、對比、透視效果、視錯覺、夸大尺度、突出光影等一系列建筑藝術(shù)手法,隱含著古代建筑師們的匠心構(gòu)思。地壇又稱方澤壇，在中國北京安定門外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方，也是中國歷史上連續(xù)祭祀時間最長的一座地壇。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇。背景回眸坍圮焦灼荒蕪剝蝕頹墻雋永捋著熨帖嘈雜宿命倔強亙古讀文正音tānpǐbōshílǚyùtiējiāozhuótuícáosùjuànjuéjiànggènwú

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅強、豁達(dá)，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是“我”的地壇，也是“我”和“母親”的地壇。我與地壇我與母親整體感知：課文是節(jié)選，這篇散文分為兩部分，分別寫什么？我與地壇的百年之約第一部分：我與地壇思考：為什么說我與地壇有百年之約？我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（第二段）它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。（第三段）（一）地壇長情的等待（二）我失魂落魄的到來這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。（第三段）我找不到工作，找不到出路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖著輪椅總是到它那里去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。（第五段）我與地壇的百年之約四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（第三段）第一部分：我與地壇思考：它是以怎樣的姿態(tài)等待我的？請找出描寫地壇的句子。地壇告訴我們一個亙古不變的哲理——沒有永遠(yuǎn)的繁華，沒有不變的燦爛；繁華過后是衰落，燦爛終究歸于平淡。面對歲月的侵蝕和世事的變遷，不怨天尤人，從容面對才是人生的真諦。“祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”。老柏樹、野草荒藤旺盛的生命力和強大的韌性讓人折服，這里對古柏、野草等的描寫寄予了一種巨大的精神力量。地壇就是這樣：佇立百年，靜默無言，以它蒼涼而溫暖的姿態(tài)，敞開胸懷等待“我”的到來。(）的感悟地壇地壇我同病相憐剝蝕坍圮淡褪散落愈見蒼幽的老柏樹茂盛得自在坦蕩的野草荒藤正紅的太陽

沉靜的光芒第一部分：我與地壇荒蕪但不衰敗(）的殘廢但不頹廢精神家園地壇對我的精神啟迪（一）我與自然的對話蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。（第五段）第一部分：我與地壇地壇向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。園子荒蕪但并不衰敗，可愛的生靈為地壇添上活力地壇對我的精神啟迪（一）我與自然的對話第一部分：我與地壇①譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；②譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；③譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么,然后又都到哪兒去了；④譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒,從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；⑤譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；⑥譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。

（第五段）落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味蒼涼而美好生命的永恒生活的信心地壇地壇對我的精神啟迪（一）我與自然的對話第一部分：我與地壇落葉的味道十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。

（第七段）地壇的寧靜和生命力未變“我”的精神和意志未變一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。

（第六段）生死一個事實：不可辯論必然降臨：不必急于求成參透生死：認(rèn)真地對待死亡，認(rèn)真地對待生命。地壇對我的精神啟迪（二）我與自己的對話第一部分：我與地壇思考：作者面對“園子”里的勃勃生機有怎樣的人生感悟?如何理解這段話的含義？第一部分：我與地壇文本小結(jié)汪國真曾說：“心雨的時候，晴也是雨；心晴的時候，雨也是晴。”他是從凄涼之中，看到美好，看到人生的豐富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格爾說的，每個人都需要有自己的精神家園。地壇和我融為一體，這個自然中的地壇就是我的精神家園。第15課（節(jié)選）第二課時導(dǎo)入史鐵生在走出人生困境的過程中，其間浸潤了多少艱辛的血和淚，“園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！钡怯幸粋€人一直陪伴他左右，承受多少倍難言煎熬，那就是史鐵生的母親！語言構(gòu)建與運用品味作品語言，理解母親給“我”的生存啟迪。思維發(fā)展與提升理解文章在往事追憶中穿插的哲理性語句。審美鑒賞與創(chuàng)造深刻理解母愛的深沉、偉大，體會作者的痛悔之情。文化傳承與理解激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛親情、珍愛生命的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)母愛光輝溫暖世界1.母親目送我去地壇作者主要回憶了母親的幾件事情？2.母親在家中等待我第二部分：我與母親3.母親在地壇尋找我1.正面描寫人物描寫的方法：2.側(cè)面描寫知識鏈接：3.細(xì)節(jié)描寫4.修辭手法語言、動作、心理、外貌、神態(tài)、肖像描寫等動作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)等比喻、擬人、對比、排比等每次我要動身時，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當(dāng)年我不曾想過。(第9段）第二部分：我與母親1.母親目送我去地壇①運用了動作描寫、心理描寫和側(cè)面描寫；②母親“無言”地“幫我準(zhǔn)備”“幫助我上了輪椅車”“看著我”，無言中透露著母親對“我”偉大、無私的關(guān)愛。一份默默無言的愛更為感人。③“當(dāng)年我不曾想過”從心理描寫表現(xiàn)我一開始并不理解母親的苦難與偉大，表達(dá)了“我”對母親的深深歉意和對自己行為的痛徹心扉的悔恨，也從側(cè)面襯托了母親的偉大。2課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356課堂活動：小組討論（請起立）5分鐘請從紙條上挑選一段最令你感動的句子，小組內(nèi)進(jìn)行分享。第二部分：我與母親1課堂展示：1.說出你的分享理由，以“我分享的內(nèi)容是……，這一片段讓我最有感觸，運用了……，我讀出了……”句式談感想。2.有感情地朗讀。24356是一位既心疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親第二部分：我與母親……課堂活動：相互交流

3分鐘試概括母親的形象，這是一位怎樣的母親？史鐵生