《蜀相》課件高二語文選擇性必修下冊

蜀相部編教材高中語文

選擇性必修（下冊）

第一單元出師未捷身先死長使英雄淚滿襟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀涵詠，能夠分析意象的作用2.回顧煉字的答題思路3.通過分析典故，感受詩人的深刻情感。時(shí)期經(jīng)歷代表作品讀書與漫游期（35歲前）困守長安十年時(shí)期（35歲-44歲）陷賊與為官時(shí)期（44歲-48歲）漂泊西南時(shí)期（48歲-59歲）讀書、漫游、求官、交友。科舉再落選，理想碰壁，貼近底層民眾，感受政治黑暗。安史之亂，長安淪陷，逃難流亡。途中被俘，飽嘗國破家亡的憂患痛苦。依靠嚴(yán)武，在成都草堂安身。后嚴(yán)武逝世，他又漂泊西南?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《望岳》《兵車行》“三吏”“三別”杜甫生平沉郁：思想內(nèi)容?！俺痢奔础吧睢薄羁?、深廣“郁”即“積”——真實(shí)、凝重頓挫：藝術(shù)形式。

字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。

情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、

音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、旋律的跌宕起落什么是沉郁頓挫？寫作背景杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！钡睦硐霃氐茁淇?。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。此詩作于唐肅宗上元元年(760)詠史懷古自問自答

點(diǎn)明地點(diǎn)描述景象

凄涼冷落稱贊業(yè)績

表達(dá)仰慕壯志未酬

痛苦傷感起承轉(zhuǎn)合借景抒情借古喻己丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。臨古地思古人憶古事抒己志意象分析01意象分析物象特征（...的....）作用丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。意象的分析思路整體原則：考慮寫作意圖1.物象本身的特征

例：白云一片去悠悠

白云具有漂浮不定的特征，所以象征游子漂泊在外

2.物象的作用

例：應(yīng)照離人妝鏡臺

妝鏡臺的作用是照人的容顏，所以象征人容顏已逝，青春不再。3.物象的修飾詞。注意：除了前綴修飾詞，還要關(guān)注后綴修飾成分。

例：但見悲鳥號古木。

修辭詞為：號古木的悲鳥。

例：皎皎空中孤月輪

孤月，用孤字來表達(dá)內(nèi)心的孤單

例：萬里悲秋常作客

悲秋，用悲字表達(dá)自己內(nèi)心的悲傷4.物象和人的關(guān)系

例：

此樹我所種，別來向三年。這棵桃樹是我種在家鄉(xiāng)的，所以桃樹象征著家鄉(xiāng)。意象分析物象特征（...的....）作用柏意象特征：松柏乃挺拔之木，四季常青，偉岸蒼勁森森的松柏（郁郁蔥蔥的翠柏）①環(huán)境上：營造了莊嚴(yán)、肅穆的氛圍；②時(shí)間上：寫出武侯祠的歷史悠久；③情感上：用松柏的萬古長青襯托諸葛亮的偉大和不朽，表達(dá)詩人的崇敬之情。草、黃鸝臺階旁獨(dú)自蔥翠的綠草葉下叫聲白白的悅耳的黃鸝1.情感上：樂景襯哀情，物是人非，先哲已去，表達(dá)出詩人對武侯功業(yè)被人遺忘的惋惜和自身流落輾轉(zhuǎn)，憂國憂民，壯志難酬的情感2.結(jié)構(gòu)上：渲染了孤寂的氛圍，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。①字意②句意：該字所在的句子③字的手法：修辭；詞性【動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞...】④作用：生動形象的寫出了xx【字所修飾的對象】的...特征；描繪了...的畫面⑤表達(dá)了作者什么樣的情感煉字映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。①釋字意“自”是“枉自、自然、獨(dú)自”的意思，“空”是“白白地”的意思；②繪景象臺階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，卻無人欣賞；葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，是一幅冷寂、凄涼的春日圖。③明手法,點(diǎn)作用情景交融，物是人非，先哲已去，表達(dá)出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業(yè)被人遺忘的惋惜。為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊?！妒裣唷奉h聯(lián)中哪兩個(gè)字最為傳神？請簡要分析。枉自白白地回顧煉字答題山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴?！钊A《春行即興》塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！懹巍稌鴳崱辐P凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流?！畎住兜墙鹆犋P凰臺》其他人也有類似的用法：典故分析02三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟后兩聯(lián)歷數(shù)了諸葛亮生平的哪些事跡？概括諸葛亮的形象特點(diǎn)，及寫他的作用。典故分析典故分析（15mins）人物身份事跡事跡體現(xiàn)出的形象對比對象【寫古人為了寫哪個(gè)今人】今人的情況典故作用人物身份事跡事跡體現(xiàn)出的形象對比對象【寫古人為了寫哪個(gè)今人】今人的情況典故作用諸葛亮宰相（臣子）三顧頻煩天下計(jì)：劉備三顧茅廬，多次詢問國事，邀請出山被君主重用雄才大略詩人自己（身份：臣子）不被重用壯志難酬對諸葛亮雄才大略的贊美自己壯志難酬的無奈兩朝開濟(jì)老臣心：開：幫助劉備開創(chuàng)帝業(yè)。濟(jì)：輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。衷心有才能即使顛沛流離，仍憂國憂民對諸葛亮忠心耿耿的贊美自己壯志難酬的無奈出師未捷身先死：身先死諸葛亮為伐魏，六次北伐中原。后積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。忠心耿耿死而后已壯志未酬鬢已霜對諸葛亮對諸葛亮壯志未酬的惋惜鞏固練習(xí)書

憤陸游

（南宋）早歲那知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？人物身份事跡事跡體現(xiàn)出的形象對比對象【寫古人為了寫哪個(gè)今人】今人的情況典故作用諸葛亮臣子出師表千古第一忠文第一次出師伐魏之前。他寫這篇文的目的是：希望國內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他“北定中原”的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。衷心耿耿一心為國朝中的奸佞（主和派）小人只貪圖自己的利益，不顧國家安危對諸葛亮的贊美；對朝中奸佞小人的批判；對忠臣的渴望永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾（南宋）千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？孫仲謀：三國時(shí)的吳王孫權(quán)，吳國的開國皇帝。寄奴：南北朝時(shí)期宋朝的建立者劉裕。中國歷史上杰出的政治家、軍事家、統(tǒng)帥。“想當(dāng)年”三句：劉裕曾兩次領(lǐng)兵北伐，收復(fù)洛陽、長安等地。元嘉：劉裕子劉義隆年號。草草：輕率。封狼居胥：公元前119年（漢武帝元狩四年）霍去病遠(yuǎn)征匈奴，殲敵七萬余，封狼居胥山而還。狼居胥山，在今蒙古境內(nèi)。廉頗：戰(zhàn)國時(shí)趙國名將。廉頗被免職后，跑到魏國，趙王想再用他，派人去看他的身體情況，廉頗雖老，但一頓飯還能吃一斗米，十斤肉，披甲上馬，表示自己還可用?？上б?yàn)榧槌脊_從中作梗，最終未被重用。當(dāng)時(shí)韓侂胄執(zhí)政，正積極籌劃北伐。倉促出戰(zhàn)，直接導(dǎo)致了開禧二年的北伐敗績和開禧三年的宋金議和。典故分析人物身份事跡事跡體現(xiàn)出的形象對比對象【寫古人為了寫哪個(gè)今人】今人的情況典故作用孫仲謀君主開國皇帝雄才偉略當(dāng)今君主倉促北伐1.對孫權(quán)和劉裕的贊美2.對當(dāng)統(tǒng)治者的期待寄奴君主宋朝的建立者領(lǐng)兵北伐，收復(fù)洛陽、長安等地雄才偉略收復(fù)失地君主劉義隆輕率出兵倉皇北顧做事草率借古鑒今表達(dá)對統(tǒng)治者的勸諫廉頗臣子廉頗被免職后被君主再次啟用，雖年老仍一心報(bào)國，但因小人未成功上任一心報(bào)國壯志難酬自己一心報(bào)國壯志難酬自己壯志難酬的痛苦用典注意事項(xiàng)1.明確典故中主體對象，及其身份、事跡、事跡中體現(xiàn)的形象2.明確對比對象，一般兩者身份相同（如：臣子和臣子比，君主與君主比），同時(shí)要結(jié)合作者寫作目的。3.情感上：①對古人情感：典故中人的（贊美、緬懷、惋惜、批判...）②對（今人/今事【對比對象】）的情感：對比對象自己：壯志未酬、年華易逝的無奈、對建功立業(yè)的渴望君主：對君主的批判、痛心國家：昔盛今衰之感慨，國運(yùn)衰微之擔(dān)憂，驕奢淫逸之諷擊，人民疾苦之同情③如涉及環(huán)境，可能有對物是人非、世事變遷、自然永恒的感慨出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟“英雄”指像諸葛亮有才智卻壯志未酬的英雄人物（失敗的英雄）詩人自己?！爸戮龍蛩瓷稀薄爸驹诳飮?，卻報(bào)國無門，郁郁不得志，一生坎坷。淚滿襟對諸葛亮的贊嘆對諸葛亮壯志未酬的惋惜自己濟(jì)世的理想未能實(shí)現(xiàn)的遺憾戰(zhàn)爭平定無期，百姓受苦受難的憂慮追羨之淚痛惜之淚傷己之淚憂民之淚小

結(jié)031.詩人欲寫武侯祠吊古，但題為《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？涵泳字句①詩人借祠寫人，而非武侯祠這個(gè)地，寫祠也是為寫人，旨在歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，表達(dá)自己的敬仰和惋惜之情。②“武侯”是諸葛亮的謚號，側(cè)重于死后的封號，主要體現(xiàn)其軍事方面的功績，相對來說沒有“蜀相”那樣全面體現(xiàn)諸葛亮在蜀漢政權(quán)中的核心地位和丞相這一重要政治身份，強(qiáng)調(diào)他肩負(fù)著輔佐君主、治理國家的重任。“蜀相”寄托著杜甫的政治理想。課堂結(jié)語《蜀相》不是為詠史而詠史，為歌頌諸葛亮而歌頌諸葛亮，而是借諸葛亮的功業(yè)未成而身已先死，來慨嘆自己的壯志未酬而鬢已先斑。作者位卑未敢忘憂國，以饑寒之身而懷濟(jì)世之心，處窮迫之境而無厭世之想。胸懷祖國，心系百姓，他不是為了作詩而作詩，他是用生命在書寫人生。結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶其事