2025年初中物理（教師招聘教師資格面試可用）10.1浮力-說課稿 人教版物理八年級下冊

“浮力”說課稿尊敬的各位評委：大家好！我是XXX，今天我?guī)淼恼n題是“浮力”，它是2012人教版物理第十章第一節(jié)的內(nèi)容。下面我就從實驗教學目標、重難點、實驗創(chuàng)新點、過程、教學反思這五個方面來說這一節(jié)課。一、實驗教學目標設計根據(jù)課程標準要求和全面提高學生素質(zhì)的需要，我確定本次實驗教學目標如下：知識與技能1.通過實驗體驗浮力的存在建立浮力的概念；通過實驗說明浮力的方向。2.用實驗驗證浮力產(chǎn)生的原因。3.通過驗證下沉的物體也受浮力作用并實驗得出稱重法測浮力。4.小組合作探究浮力大小與什么因素有關。過程與方法通過實驗驗證浮力產(chǎn)生的原因及浮力方向提高學生觀察、分析、總結(jié)、歸納以及準確表達物理規(guī)律的能力。通過小組合作探究影響浮力大小因素的過程培養(yǎng)學生控制變量法的應用。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作能力；2.培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣;在實驗過程中大膽猜想,勇于創(chuàng)新精神。二、實驗教學重點、難點教學重點：分組合作探究影響浮力大小的因素教學難點：演示浮力產(chǎn)生的原因及浮力的方向三、實驗創(chuàng)新點1.初中生大多處于感性思維狀態(tài),理性思維能力還不是很強。對于他們來說,用實驗得到的結(jié)論比理論分析得出的結(jié)論更具有說服力。探究浮力產(chǎn)生的原因,這部分內(nèi)容課本是通過理論分析的方法進行講述的,學生理解不深,以至在后面的練習過程中,學生很難運用"浮力等于液體對物體上下表面的壓力差"這個知識點進行解題。因此我用液體壓強計和魔方自制了一套教具來探究浮力產(chǎn)生的原因,演示效果明顯,對中學物理教師在物理教學中進行演示實驗的設計具有一定的指導意義另外這套器材還可用來探究浮力大小與浸沒的深度無關也可以驗證同種液體同一深度處壓強相等。2浮力的方向純粹的講解學生聽的可能不是很明白，加上實驗學生更易于掌握且本實驗容易驗證浮力方向與容器形狀、底部形態(tài)無關。3.對于稱重法測浮力的原因?qū)τ谟行W生可能不太好理解，在實驗之前加一個小小的動作和說明對學生來說那就容易理解了。四、實驗過程設計本節(jié)課我們將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：第一個環(huán)節(jié)：設計情景、激發(fā)興趣通過看圖說話的形式，引導學生觀察生活中的浮力現(xiàn)象，思考相關的問題，激發(fā)學生探究的興趣。第二個環(huán)節(jié)：合作學習、探究新知在這個環(huán)節(jié)我打算通過四個活動幫學生建立浮力的概念、方向；探究影響浮力大小的因素?；顒?：體驗浮力的存在。將乒乓球靜止放在桌面上通過受力分析類比飄在水面靜止的乒乓球也受到類似桌面給乒乓球的“支持力”這個力是水給乒乓球施加的這個力就是浮力。然后通過自制的教具演示浮力的方向：在黑色細線一端系乒乓球，另一端粘在水槽底部，讓乒乓球靜止在盛水的水槽中，將水槽傾斜，觀察細線的方向，與重錘線對比，改變?nèi)萜鞯男螤钣^察浮力的方向是否改變，將容器傾斜觀察浮力的方向是否改變？活動2：利用自制教具探究物體產(chǎn)生浮力的原因依據(jù)液體壓強的知識理論分析得出浮力產(chǎn)生的原因；然后利用液體壓強計和魔方自制教具演示驗證浮力產(chǎn)生的原因?；顒?：探究下沉的物體是否受浮力的作用。把石塊掛在彈簧測力計下，測出其重力然后用手給石塊一個向上的“托力”，觀察示數(shù)有何變化？再浸入水中，比較石塊浸入水中前后彈簧測力計示數(shù)變化情況，引導學生分析示數(shù)變化的原因，從而認識到下沉的物體也會受到浮力的作用，并學會使用稱重法測浮力的大小。活動4：小組合作，共同探究影響浮力大小的因素通過剛才體驗浮力存在的實驗和稱重法測浮力的實驗以及生活經(jīng)驗學生不難猜想到浮力大小可能（1）與物體排開液體的體積有關；（2）與液體密度有關；（3）與物體浸沒深度有關；（4）與物體的密度有關……。對于這些猜想我將利用器材，引導學生采用分組實驗的方法予以驗證，同時提示學生注意變量的控制，然后相互交流，總結(jié)得出結(jié)論。第三個環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)鼓勵學生大膽發(fā)言，相互交流討論，歸納總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：1、知道了浮力概念及浮力方向2、探究了物體產(chǎn)生浮力的原因3、通過實驗證明了下沉的物體也會受到浮力的作用，并學會使用稱重法測浮力的大小。4、通過實驗探究了影響浮力大小的因素五、教學反思與自我評價1、本實驗所用的實驗器材簡單、容易找到，使學生感到物理并不神秘，就在我們身邊。并且實驗操作方便、效果明顯，提高學生的學習興趣和探索問題的積極性。2、本節(jié)課的關鍵是做好學生動手實驗，把對浮力感性認識，提升到理性認識，使學生進一步理解浮力產(chǎn)生的原因