五年級冀教版科學(xué)下冊教案

1怎樣才能省力

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

?能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；

?會(huì)做杠桿原理的探究試驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行說明。

學(xué)問與技能：

?知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒；

?知道運(yùn)用杠桿時(shí)的三種狀況：省力、便利、平衡。

情感、看法與價(jià)值觀：

?寵愛進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣；

?留心四周事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的運(yùn)用和探討。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備：

演示試驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較牢固且長的木棍、支撐用的木墩;

分組試驗(yàn)器材：簡潔機(jī)械試驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鎰子、開瓶器等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入探討主題。

1、談話：老師須要你們幫我解決一個(gè)問題，我想在下課后給你們每人一顆糖,

可是開不開罐頭。你們誰能幫助我？

2、操作者說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問：假如現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石

頭，你怎么辦？（學(xué)生探討并發(fā)表看法）

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早

運(yùn)用的最為簡潔的機(jī)械之一。相傳古埃與人就是用這種''棒〃搬動(dòng)巨石，建立了金字

塔。

5、談話：這些棍〃、''棒〃有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今日我

們就來探討這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。

二、相識杠桿的結(jié)溝，探究杠桿的功能。

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠

桿，必需有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）

2、老師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，相識杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力

和阻力等。

支點(diǎn)：杠桿圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（常用。表示）。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F1表示）。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F2表示）。

動(dòng)力作用點(diǎn)：施加動(dòng)力的點(diǎn)。

阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。

3、嬉戲?qū)嵺`：

⑴利用木棍和小木塊組成一個(gè)杠桿，學(xué)生自己了解杠桿的結(jié)構(gòu)，鞏固杠桿不同

部分的名稱。

（2）比比誰的力氣大？

舉薦一位班里力氣最大的學(xué)生和一位力氣最小的學(xué)生上臺，利用杠桿來比比誰

的力氣大。

⑶探討：為什么在這次競賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝強(qiáng)？誰幫了她的忙？

4、提出問題：為什么運(yùn)用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？

支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？

5、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。

⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，視察發(fā)覺了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的視察結(jié)果。

⑸預(yù)料：假如在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？

⑹做測試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍舊保持平衡，試驗(yàn)并記

錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，找尋到多種使尺子平衡的方法。

6、分析探討試驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過試驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？

7、探討：

⑴杠桿是否都省力？

⑵杠桿在什么狀況下省力？在什么狀況下費(fèi)勁？在什么狀況下不省力也不費(fèi)

勁？（作簡潔示意圖表示。）

三、鞏固應(yīng)用、拓展延長。

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么運(yùn)用的嗎？

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推

車、夾殼器、園藝剪刀等。）

⑵生活中用到哪些費(fèi)勁的杠桿？為什么費(fèi)勁還要用它？它還有什么作用？（鐵

鍬、掃帚、鍛子、釣魚肝等，因?yàn)檫\(yùn)用它們可以使操作活動(dòng)變得更加便利。）

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)勁？（天平、蹺蹺板）

3、視察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)勁的？

4、探討：阿基米德曾經(jīng)說過，假如能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。

他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

5、拓展活動(dòng)：動(dòng)手制作一個(gè)垃圾箱。

【說明】具體操作方法詳見《教學(xué)參考書》。

2撬棍的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）

2、相識杠桿的奇妙作用與它是如何參生作用的。

3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。

教學(xué)重點(diǎn)：相識杠桿的作用

教學(xué)難點(diǎn)：了解杠桿的簡潔原理

教學(xué)用具：杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

杠桿能在生活中參生這樣大的作用，那它原委是如何工作的呢？今日我們就一

起來探究杠桿的工作原理。

二、杠桿的基本結(jié)溝是怎樣的？

1、出示杠桿尺，相識杠桿尺的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成與變更。

三、杠桿能省力嗎？

1、杠桿尺是探討杠桿的好材料。

（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)，掛在杠桿尺右邊

的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何將運(yùn)用杠桿尺。

（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的其次個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試，當(dāng)在杠桿

尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿尺會(huì)處于什么狀態(tài)？）

3、對杠桿尺在不同時(shí)候的狀態(tài)作好記錄。（P6）

4、試驗(yàn)：（1）分別變更掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的

狀態(tài)會(huì)有什么變更？

（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的狀況都找出來，看看它

們有什么共同點(diǎn)，從中我們能發(fā)覺什么規(guī)律？（P7）

5、分組分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

省力杠桿

不省力杠桿

四、思索問題

為什么在有些地方人們要運(yùn)用不省力的杠桿？

五、課堂小結(jié)

通過我們的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們把學(xué)到的學(xué)問聯(lián)系生活中的要求進(jìn)行運(yùn)用。并想一

想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿?

3輪子的妙用

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

?能夠通過視察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；

?能夠就輪軸的作用提出疑問；

?會(huì)做輪軸省力的試驗(yàn)。

學(xué)問與技能：

?知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征與組成；

?知道輪軸的功能和作用以與在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、看法與價(jià)值觀：

?通過科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；

?留心視察和探討身邊的簡潔機(jī)械。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆護(hù)、

游船圖片與簡潔運(yùn)動(dòng)示意圖。

分組試驗(yàn)器材：各種組裝輪軸的部件、鐵架臺、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大

小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、試驗(yàn)記錄表等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、設(shè)置情境，引入課題。

1、談話：大家都見過駕駛員開車，你知道汽車的方向是由什么部件限制的？

2、提問：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能變更它的方

向？

3、今日我們就一起來探討方向盤這種簡潔機(jī)械！揭示課題：汽車方向盤的探

討。（板書課題）

二、視察實(shí)物，相設(shè)輪軸。

1、談話：誰對汽車方向盤比較熟識，請給大家介紹一下。

2、出示汽車方向盤的圖片或看電視畫面，視察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)

部分？各部分是怎么連接的？

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤變更運(yùn)動(dòng)方向的？

4、溝通視察收獲。

5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的

一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。

6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪

軸。

三、制作輪軸，探討作用。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡易材料制作一個(gè)輪軸。

方法1：利用工具箱供應(yīng)的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。

方法2：依據(jù)教材供應(yīng)的方法。

2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：運(yùn)用輪軸能夠省力嗎？

（制作過程中要留意輪上小孔的大小肯定要與軸的粗細(xì)相吻合。）

3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

4、分組試驗(yàn)，探討輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細(xì)繩穿過輪和軸；

⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，視察讀數(shù)；

⑶換更大的輪盤，重新測量所須要的力；

⑷換鉤碼數(shù)量，測須要的力。

5、老師巡察指導(dǎo)，督促學(xué)生作好試驗(yàn)記錄。

軸上的物重（牛）小輪上的拉力（牛）大輪上的拉力（牛）

6、匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象，溝通試驗(yàn)收獲。

7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。

8、探討探討：為什么運(yùn)用輪軸能夠省力？

⑴假如把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪旦？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪

里？

⑵依據(jù)杠桿原理，說明一下運(yùn)用輪軸為什么能夠省力。

9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是

動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用

的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在

輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以運(yùn)用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例

越大，就越省力。

10、說明：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能變更它的方

向？

三、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。

1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又快速地把螺絲

釘擰進(jìn)木頭里。

2、溝通：獲獎(jiǎng)小組溝通操作方法并用輪軸的學(xué)問說明其中的道理。

（D自己是怎么樣做的？

⑵為什么要這樣做？

3、提問：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要運(yùn)用這種簡潔機(jī)械？

（視察課P9插圖，小組探討，大組匯報(bào)）

⑴這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？

⑵這個(gè)器械如何運(yùn)用更省力？

4、填寫表格。

器械的名稱軸的部分輪的部分

5、談話：在日常生活中或上父母工作的工廠、單位找找，還有哪些地方有輪

軸？

（自行車修理時(shí)用板手?jǐn)Q螺絲、螺絲刀、磨房里的水車、自行車的車把、打蛋

器、游船上的明輪……）

四、課外實(shí)踐操作。

4斜坡的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道斜面也能夠省力。

2、相識斜面是如何省力的。

3、能把學(xué)到的學(xué)向運(yùn)用到生活中去。

教學(xué)重點(diǎn)：相識斜面是如如何省力的。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用生活中去。

教學(xué)用具：圓筒、層板、

教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活導(dǎo)入新課。

在家都上過縉云山吧？我們在上山時(shí)會(huì)發(fā)覺山路曲曲折折回旋在山間。山路為

什么要這樣修呢？

（學(xué)生自主思索猜想緣由，并當(dāng)眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？

2、試舉生活中的實(shí)例來反映斜面可以省力。

（如：沿著馬路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去要輕松些）

3、定義：像人行馬路的斜坡一樣，可以省力的簡潔機(jī)械叫做斜面。

4、分組探討斜面是否能夠省力。

（分組用層板搭一個(gè)斜面，并可以探討同一物體在不同的斜面上提長時(shí)的狀

況。）

（并要依據(jù)自己的問題作出本組的探討支配）

（分組試驗(yàn)要做好記錄見表1）

斜面的狀況ABCDE

運(yùn)用力的大小

5、對探討結(jié)果作出分析，發(fā)覺其中的規(guī)律。

三、找一找，要我們身邊還有哪些地方應(yīng)用了斜面。

（結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山馬路為什么會(huì)修成''S〃型。）

四、我的自行車

我國是一個(gè)自行車大國，自行車是重要的交通工具，則自行車是利用一個(gè)怎樣

的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很奇妙，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭

來思索這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。

1、自行車上應(yīng)用了許很多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)覺哪

些簡潔的機(jī)械的應(yīng)用。

2、和小組的同學(xué)溝通，把大家的發(fā)出記錄下來。

3、選擇一個(gè)自己感愛好的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)

探討支配，然后開展探討。

五、本章小結(jié)

通過本章的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了哪些學(xué)問，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。

指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由老師給出怎

確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固。

5自行車

過程與方法

?能夠通過視察，描述自行車構(gòu)造上的各組成部分；

?能夠通過視察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過

的學(xué)問說明各個(gè)部件工作的原理；

?能夠針對新型的自行車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和動(dòng)力傳遞方式提出自己感愛好的問題，通

過試驗(yàn)、查找資料等相設(shè)相關(guān)的學(xué)問和背景，探究可能的答案；

?能利用試驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表等資料寫一篇關(guān)于自行車的探討報(bào)告。

學(xué)問與技能

?知道自行車的結(jié)構(gòu)與組成；

?知道自行車的各個(gè)部件的名稱、作用和它們之間的相互關(guān)系。

情感、看法與價(jià)值觀

?在收集、溝通資料的過程中相識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

?留心關(guān)注身邊的科學(xué)，從微小處入手，養(yǎng)成擅長從熟識的現(xiàn)象中提出一個(gè)可

以探討的問題的習(xí)慣；

?關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；

?在小組合作探究的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備：輕巧自行車、其他小型機(jī)器（玩具賽車、縫紉機(jī)等）、卷尺、

粉筆、試驗(yàn)記錄紙、工作手套、洗手液、自行車各部件圖片、名稱等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一輛自行車（如帶有齒輪和變速檔并且正在正常

運(yùn)用的自行車更好）、墊自行車的抹布、擦手的毛巾等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入主題，了解自行車的發(fā)展歷史。

1、談話：你平常上學(xué)用什么交通工具？對自行車有哪些了解？（板書：自行

車）

2、提問：你了解自行車的發(fā)展歷史嗎？

⑴組織學(xué)生先閱讀教材第18頁上的內(nèi)容，再利用電教課件動(dòng)態(tài)展示自行車的

發(fā)展史。

⑵嬉戲：按自行車的發(fā)展歷史給這些車子的圖片排隊(duì)。

⑶探討：從自行車的發(fā)展歷史中你感受到了什么？

3、談話：自行車是如何工作的？它包含有哪幾種簡潔機(jī)械呢？今日我們就一

起來探討自行車。（補(bǔ)充課題，讀題）

二、視察自行車，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能。

讓我們一起來視察自行車?。ㄔ诒憷麑W(xué)生視察的高度出示一輛自行車，為便利

視察運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，自行車最好倒置）

1、了解自行車部件的名稱。

⑴談話：誰能上臺來介紹一下自行車各部件的名稱？（老師依據(jù)學(xué)生介紹即時(shí)

板書自行車部件的名稱或者張貼相關(guān)圖片資料。）

⑵同學(xué)補(bǔ)充修正。

⑶活動(dòng)：慢速轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，找出全部能轉(zhuǎn)動(dòng)的部件。

（車輪、腳踏板、車鏈和齒輪、車把、剎車等）

3、探討：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件在自行車運(yùn)行時(shí)的作用是什么？

可轉(zhuǎn)動(dòng)的部件車輪腳踏板車鏈和齒輪車把剎車

作用

4、講解：依據(jù)自行車各個(gè)部件所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、

傳動(dòng)部分、工作部分和限制部分。

作業(yè)：將自行車的主要部件按所起的作用填寫在結(jié)構(gòu)示意圖內(nèi)。

（限制部分：車把、剎車；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部分：車鏈和齒輪；工作

部分：車輪。）

5、小組探討：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件是怎樣連接在一起的？

6、揭示：自行車是一種常用的較困難的機(jī)械。它是由若干個(gè)簡潔機(jī)械組合而

成的。

7、活動(dòng)：找一找自行車上有哪些簡潔機(jī)械，并寫出它的名稱。

（車把一輪軸；剎車一杠桿；腳踏板一輪軸；螺絲釘——螺旋；齒輪、

鏈條一鏈條傳動(dòng)……）

8、指導(dǎo)學(xué)生將通過視察、探討獲得的信息制作有關(guān)自行車結(jié)構(gòu)的''我的概念

圖〃。

⑴將與自行車運(yùn)行相關(guān)的全部部件都列出來；

⑵把這些部件的名稱都寫在小紙片上；

⑶在一張紙的中心寫上''自行車〃三個(gè)字；

⑷將寫有各部件名稱的小紙片依據(jù)部件之間的相互關(guān)系擺放到''自行車〃三個(gè)

字四周；

⑸在相關(guān)的詞語之間畫上連線。

三、關(guān)于自行車的探討。

1、探討：關(guān)于自行車，你們想探討哪些問題？

2、各組選擇自己最想探討的問題，分組試驗(yàn)，做好試驗(yàn)記錄。

例：探討自行車上的鏈條傳動(dòng)裝置。

⑴將自行車的車座、車把朝下倒置過來。

⑵轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，細(xì)致視察圍繞前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的鏈條。前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板

轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？

⑶視察與鏈條連接的后齒輪，它與自行車的后輪有什么關(guān)系？它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)后輪是

否轉(zhuǎn)動(dòng)？

而后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，后齒輪是否也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？

⑷在后齒輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈

腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？

⑸量一量自行車輪轉(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們沒轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能推動(dòng)自

行車多少米？

3、學(xué)生溝通試驗(yàn)收獲。

4、科學(xué)論壇：假?zèng)]有人從來沒有見過自行車，請你用幾分鐘的發(fā)言向他說明

自行車的工作原理。

例如：騎自行車的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行車會(huì)怎么樣？為什么自

行車上裝有齒輪？鏈條的作用是什么……

四、鞏固和延長：接著探討自行車的其他問題。

1、為什么把帶兩個(gè)前齒輪，5個(gè)后齒輪的自行車稱作''十速自行車〃？

2、變速自行車是如何達(dá)到變速目的的？

3、想對自行車作哪些修改？希望自行車具有哪些新的功能？

4、設(shè)計(jì)一些自行車的附件或活動(dòng)。

6小鳥和小貓

過程與方法

?主動(dòng)參與探討溝通；

?學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料；

?會(huì)整理篩選有用的資料。

學(xué)問與技能

?知道常見的動(dòng)物的不同繁殖方式；

?了解動(dòng)物繁殖方面的一些區(qū)分，如后代的數(shù)量等；

?相識到動(dòng)物的繁殖方式和它們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的；

?駕馭查閱資料解決問題的方法。

情感、看法與價(jià)值觀

?相識到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的；

?意識到人與自然要和諧相處，樹立愛惜動(dòng)物的意識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、開宗明義，干脆揭題。

1、談話：同學(xué)們，動(dòng)物有很多繁殖后代的方法，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代

的嗎？

2、學(xué)生回答。

3、講解并描述：今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。（板書課

題）

二、探討動(dòng)物的繁殖方式。

1、學(xué)生探討。

2、談話：剛才，大家談到了很多關(guān)于動(dòng)物繁殖的狀況，下面我們再一起來了

解更多的動(dòng)物繁殖的學(xué)問。

3、播放多媒體資料。

4、談話：動(dòng)物繁殖的確也是不同的，它們在繁殖方式上有哪些不同？

5、學(xué)生思索、匯報(bào)。

6、老師擇要板書。

7、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式與其區(qū)分。（告知學(xué)生卵生、胎生的概念）

三、探討鯽魚和貓狗羊后代數(shù)量的區(qū)分對各自持續(xù)后代的意義。

1、談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？

2、提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓狗羊生的孩子就沒有則多？

3、學(xué)生探討、匯報(bào)（留意引導(dǎo)學(xué)生思索）

4、老師小結(jié)。

四、科學(xué)溝通會(huì)。

1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)好玩的自然現(xiàn)象，你可能也知道一些，誰情愿來說

說？

2、學(xué)生回答。

3、談話；今日我冶這里有很多的關(guān)于動(dòng)物的科普書，也有這么多電腦，里面

老師列出了一些比較好的網(wǎng)站的鏈接，下面我們分組去查閱一些關(guān)于動(dòng)物繁殖方面

的信息，一會(huì)兒我們來溝通一下，看哪些小組找到的資料最好玩。

4、科學(xué)溝通會(huì)：好玩的動(dòng)物繁殖

五、總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生課后接著查找有關(guān)資料。

7落地生根

過程與方法

?學(xué)會(huì)用打插、壓條等方法繁殖植物；

?學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物；

?能夠利用養(yǎng)分繁殖的方法種活一株植物。

學(xué)問與技能

?相識一些可以利用養(yǎng)分繁殖的方式持續(xù)后代的植物；

?知道幾種養(yǎng)分繁殖的方法。

情感、看法與價(jià)值觀

?相識到植物繁殖的方式是多種多樣的；

?能夠堅(jiān)持栽培好一株植物；

?體驗(yàn)到創(chuàng)建生命的樂趣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用

種子可以繁殖嗎？（板書課題）

二、相識植物的養(yǎng)分繁殖。

1、講解并描述：事實(shí)上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方

式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？

2、學(xué)生分組探討，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。

3、小組匯報(bào)。

4、老師整理，在黑板上記錄。

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、相識植物養(yǎng)分繁殖的方式：根莖葉是植物的養(yǎng)分器官，花

果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛盘接懙倪@些植物都可以利用養(yǎng)分器官進(jìn)

行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫養(yǎng)分繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）

6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？

三、相識人工養(yǎng)分繁殖的常用方法一桿插、壓條、用地下莖繁殖。

1、談話：既然很多的植物都可以利用養(yǎng)分繁殖的方式來繁殖，你有信念利用

這樣的方法來培育一株植物嗎？

2、探討：你準(zhǔn)備選擇培育什么植物？它可以采納什么方法來繁殖？

3、匯報(bào)。

4、談話：剛才大家都選擇了自己寵愛的又適合用養(yǎng)分繁殖的方法來培育的植

物，也談了談具體準(zhǔn)備怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了

一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來看看。

四、指導(dǎo)學(xué)生用養(yǎng)分繁殖的方式栽培植物。

1、談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)駕馭了用養(yǎng)分繁殖的方式來培育一株植物的方法。

下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。

2、學(xué)生栽種植物，老師巡察，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小組相互評價(jià)栽種狀況。

4、老師小結(jié)。

五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。

8相像與差異

過程與方法

?能通過視察找出自己與父母與祖父母和外祖父母相像之處，并分門別類的列

在表里

?能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相像點(diǎn)。

學(xué)問與技能

?體驗(yàn)到在探討過程中一些事情只有在其他人的協(xié)作下才能完成

?能與其他小組溝通本組的探討方法和探討結(jié)果

情感、看法與價(jià)值觀

?能用實(shí)例或自己的話說明對生物遺傳和變異的理解

?能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的的現(xiàn)象

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、溝通調(diào)查的狀況。

1、談話：同學(xué)們：你回家后向你的家人了解過自己小時(shí)候的事情嗎？我想你

肯定有很多的收獲，也特別想告知大家你小時(shí)候是什么樣子的，對嗎？

下面，我們就分組溝通一下，請你告知同組的同學(xué)，你小時(shí)候是什么樣子的，

以與你誕生時(shí)的一些狀況？

2、學(xué)生分組溝通。

3、談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒有發(fā)

覺大家的成長過程有一些共同的地方？

4、探討溝通。

5、小結(jié)：是的，我們大家誕生前都須要在媽媽的肚子里生長大約10個(gè)月，通

過這10個(gè)月的成長，我們在誕生時(shí)就長成了人的樣子了。誕生以后我們主要吃媽媽

的奶汁長大，幾個(gè)月后我們就起先會(huì)吃東西了，漸漸學(xué)會(huì)了走路、說話……

6、談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動(dòng)物植物都要繁殖后代，持續(xù)生命。

人類同樣如此，可見，繁殖后代是生物的共同特征。

二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。

1、談話：大家小時(shí)候的狀況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在妲媽肚

子中是怎樣漸漸長大的嗎？

三、探討應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命，孝敬父母。

1、談話：同學(xué)們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時(shí)的狀況，知道媽

媽為了生你，吃了不少的苦，你誕生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很

多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特殊感動(dòng)的事情嗎？

2、學(xué)生介紹。

3、淡話：在每一個(gè)人的誕生和成長過程中，都蘊(yùn)涵了他的親人對他無私的關(guān)

懷和愛惜，就像我們種一盆花，沒有我們給它澆水、施肥，它絕不行能開出美麗的

花朵一樣，離開了家人的關(guān)愛，也絕沒有我們的健康成長，養(yǎng)一株花都很辛苦，養(yǎng)

一個(gè)人更難！對嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜自己的生命呢？

4、學(xué)生探討。

5、談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣對

待他們呢？特殊是有一天，他們老了，你會(huì)怎樣回報(bào)他們的哺育之恩呢？

6、學(xué)生發(fā)言。

四、舉辦展覽會(huì)，總結(jié)全課。

這里主要給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們向大家介紹自己各方面與家人的不同

之處。

9.克隆羊一多莉

過程與方法

?會(huì)快速查閱資料；

?引導(dǎo)學(xué)生對克隆人問題進(jìn)行比較、評價(jià)。

學(xué)問與技能

?相識克隆技術(shù)；

?了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。

情感、看法和價(jià)值觀

?關(guān)切日常生活中出現(xiàn)的新事物；

?意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能帶來負(fù)面影響；

?反對克隆人，形成正確的價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對克隆人的資料。

學(xué)生也可自由收集一些關(guān)于克隆的資料。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、了解蛤蟲、水蛇、?？姆敝撤绞健?/p>

1、談話：同學(xué)們，前段時(shí)間我們了解了一些植物不用種子也能繁殖后代，其

實(shí)啊，在自然界中，有些動(dòng)物也有它們所特有的繁殖后代的本事，想了解一下嗎？

2、利用掛圖或課件向?qū)W生展示蛆蟲、水蝗、?？姆敝撤绞?。

3、提問：這些動(dòng)物的繁殖方式跟人類相比較有什么特殊之處？

（不用經(jīng)過雌雄體的結(jié)合，也就是無性繁殖。）

4、提問：據(jù)你所知，還有哪些動(dòng)物也是無性繁殖的？

二、了解克隆技術(shù)，感受克隆技術(shù)對人類的貢獻(xiàn)。

1、談話：誰來說一說有關(guān)多利的事情？

2、學(xué)生回答。

3、播放課件第一部分，介紹多利是怎么誕生的。

4、提問：多利和一般的羊有什么區(qū)分？

5、探討匯報(bào)。

6、講解：一般的羊要經(jīng)過公羊與母羊交配，通過卵和精子結(jié)合以后繁殖出來

的，而多利只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來的，換句話說，多利是個(gè)沒有父親和

母親的孩子。

7、總結(jié)：它跟上面提到的魴蟲、水娘、?？葎?dòng)物的繁殖方式特別相像，不

過由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來的，所以這種技術(shù)就

叫做克隆。

三、學(xué)生溝通對克隆技術(shù)的體會(huì)和感受。

1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對人類有哪些作

用。

（結(jié)合老師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通。）

2、全班匯報(bào)。

3、老師提問：神話故事中的孫悟空拔幾根猴毛就能變出幾個(gè)孫悟空來，現(xiàn)在

人類己經(jīng)初步駕馭了克隆技術(shù)，則你認(rèn)為克隆人類自己行不行？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行思索:它可能給我們帶來哪些好處？有沒有可能造

成一些問題？）

4、學(xué)生辯論活動(dòng)。

四、機(jī)動(dòng)部分：了解克隆技術(shù)發(fā)展史。

主要是閱讀課文中的資料，時(shí)間充裕的話讓學(xué)生自行閱讀。

10生命從哪里來

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1、能通過各種方法收集關(guān)于生命起源的各種資料。

2、能有依據(jù)的推斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有勸服力。

3、能用科學(xué)短文的形式描述自己對外星是否存在問題的看法。

二、情感看法目標(biāo)

能正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。

三、學(xué)問目標(biāo)

能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生命起源的資料。

教學(xué)過程：

1、收集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)

導(dǎo)入：地球上的生命是如何誕生的，是在地球上產(chǎn)生的？是由神創(chuàng)建的？請同

學(xué)談?wù)勛约簩ι鹪吹膯栴}有什么看法。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材供應(yīng)的有代表性的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料。

指導(dǎo)學(xué)生用教材中的表格對資料進(jìn)行整理。對學(xué)生填寫的內(nèi)容不要強(qiáng)行統(tǒng)一,

只要概括出大意即可。

學(xué)生填完資料后進(jìn)行探討，看學(xué)生究竟有哪些想法，對有爭議的進(jìn)一步探討。

2、地球以外有生命嗎

讓學(xué)生閱讀教材中的資料，整理自己的資料卡片。然后指導(dǎo)收集更多的資料,

整理成資料卡片，最終依據(jù)自己的資料，提出自己的觀點(diǎn)，寫一篇科學(xué)短文。

指導(dǎo)閱讀科學(xué)在線，學(xué)生可以說出對外星生的探究的最新成果。

小結(jié)：關(guān)于生命起源的問題，學(xué)生特別感愛好，能發(fā)表自己的看法，能通過收

集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題。學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探

究未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。

T工找尋進(jìn)化的證據(jù)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、能通過視察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。

2、能依據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對各種化石進(jìn)行分類。

3、能依據(jù)模擬試驗(yàn)的過程和結(jié)果推想化石的形成過程。

4、能對收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。

5、能對恐龍滅亡的緣由做出自己的假設(shè)，并能對假設(shè)說出幾條理由。

6、能舉例說明科學(xué)家是怎樣探討恐龍滅亡的緣由的。

科學(xué)學(xué)問：

1、能舉實(shí)例說明''化石〃的含義。

2、能舉例說明化石對探討生物進(jìn)化問題的作用。

情感看法：

1、能將自己的推想與其他同學(xué)溝通。

2、能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過視察、模型制作、說明和推想等開放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有

關(guān)生物進(jìn)化的問題。

三、課前準(zhǔn)備

1、化石；沙子、粘土、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個(gè)碗、

肥皂水。

2、有關(guān)恐龍的資料。

四、課時(shí)支配

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們對生命起源的問題已有所了解，則生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長

的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演化成現(xiàn)在的樣子，科學(xué)家是如何知

道生物進(jìn)化過程的呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《找尋進(jìn)化的證據(jù)》。

二、科學(xué)探究

1、談?wù)剬南嘧R。

2、化石的定義。化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。（可干脆

告知學(xué)生）

3、視察化石（化石與插圖）。

4、把化石分類并進(jìn)行溝通。

5、化石能告知我們古生物的哪些信息？（結(jié)合探討閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容）

6、模擬化石形成試驗(yàn)。

7、利用模擬試驗(yàn)說明自然界中化石形成的過程。（老師可啟發(fā)學(xué)生按試驗(yàn)步

驟想象和自然界相對應(yīng)的現(xiàn)象。）

三、小結(jié)并延長

1、本節(jié)課的收獲。

2、恐龍是兩億多年前的古代生物，收集有關(guān)恐龍的資料。

其次課時(shí)

一、恐龍資料溝通。

二、制作并展示恐龍檔案卡。

三、思索恐龍為什么會(huì)突然滅亡？

四、閱讀科學(xué)家搜集到的有關(guān)恐龍滅亡的資料。

五、依據(jù)資料對恐龍滅亡的緣由作出推想并填寫表格。

對滅亡緣由的推想依據(jù)的事實(shí)

六、溝通自己的推想。

七、小結(jié)評價(jià)。（依據(jù)學(xué)生制作的恐龍檔案卡的狀況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）

12生物進(jìn)化的隱私

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、能夠通過分析資料找誕生物與環(huán)境之間相互作用與相互平衡的關(guān)系。

2、能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)說時(shí)長頸鹿和樺尺蟆等生物的進(jìn)化緣由做簡潔的說

明。

科學(xué)學(xué)問：

1、能明確說出達(dá)爾文在科學(xué)探討的過程中采納了哪些方法。

2、能用自己的話表書自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。

情感看法：

1、能樹立生物是始終在進(jìn)化的觀點(diǎn)。

2、能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體現(xiàn)在什么地方。

3、敢于用所學(xué)過的學(xué)問說明自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過一系列具體事實(shí)，體會(huì)到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡

關(guān)系，簡要說明適者生存、自然選擇的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1、達(dá)爾文的照片、相關(guān)資料。

2、有關(guān)長頸鹿的圖片、多媒體資料。

四、課時(shí)支配

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、在我們的地球上，生活著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。

我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)古時(shí)期的生物有很大的差異，這是為什么呢？

2、則生物又是怎樣進(jìn)化的呢？

二、活動(dòng)一：達(dá)爾文的故事

1、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的資料。（課本51頁內(nèi)容）

2、溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家敬重事實(shí)、堅(jiān)忍不拔的精神，關(guān)注

科學(xué)史的發(fā)展）

3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集一些有關(guān)達(dá)爾文的學(xué)習(xí)資料。

三、活動(dòng)二：長頸鹿的進(jìn)化過程

1、長頸鹿的頸項(xiàng)為什么會(huì)那樣長？（古代的長頸鹿頸項(xiàng)并不是則長）

2、學(xué)生談?wù)勛约旱某醪较敕ā?/p>

3、依據(jù)達(dá)爾文的自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行說明。

（老師可聯(lián)系遺傳和變異的學(xué)問，激勵(lì)學(xué)生分析環(huán)境的變更給長頸鹿帶來的影

響，明確長頸鹿進(jìn)化到現(xiàn)在的樣子經(jīng)驗(yàn)了漫長的時(shí)間）

4、選擇一種動(dòng)物說明它們是怎樣進(jìn)化的。

四、學(xué)問鞏固、延長

1、樺尺蝮體色變更的緣由。

英國的曼徹斯特1850年以前，灰色樺尺蟆比黑色樺尺蝮多；1900年黑色樺尺

蝮比灰色樺尺蝮多；現(xiàn)在灰色樺尺蝮又比黑色樺尺蟆多。說明其中發(fā)生這種現(xiàn)象的

緣由。

2、閱讀科學(xué)在線《金魚的來歷》。

五、課后盤點(diǎn)

本節(jié)課自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行溝通。

13山脈的變更

教學(xué)目標(biāo)：

一、探究目標(biāo)：

1、能有依據(jù)的推想''老年山脈〃初期的形態(tài)特點(diǎn)。

2、能用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破裂的假設(shè)。

3、能通過分析模擬試驗(yàn)的結(jié)果推想出訪巖石破裂的各種因素。

4、能用所學(xué)過的學(xué)問說明各種風(fēng)蝕地貌的現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

5、能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn)證明自己的假設(shè)。

二、情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表層巖石的變更。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說明''老年山脈〃和''幼年山脈〃的含義。

2、能用自己的話說明造成地球表面的巖石不斷破裂的緣由。

3、能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃、酒精燈、試管夾、護(hù)目鏡、冷水、氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒、

山脈圖片和視頻資料?；蘑菇石圖片、細(xì)沙、玉米面、不規(guī)則的石頭。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、推想出訪巖石破裂的各種因素。

2、什么是風(fēng)化作用。

3、風(fēng)蝕地貌現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

活動(dòng)一：探究自然力氣對山脈的影響

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有依據(jù)的推想出''老年山脈〃初期的形態(tài)特點(diǎn)。

2、能大膽的有依據(jù)的想象引起山脈形態(tài)變更的自然因素有哪些。

3、能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證某一種假設(shè)是否成立。

4、能用本組和其他組的模擬試驗(yàn)結(jié)果說明造成巖石破裂的緣由。

5、能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：組織觀看一些不同形態(tài)的山脈照片或視頻資料。

生：視察，感性相識''老年山脈〃和''幼年山脈”的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）師：詢問看后的感受：不同山脈在形態(tài)上有什么區(qū)分？

生：幼年山脈險(xiǎn)峻陡峭，老年山脈起伏平緩等。

師：大家能結(jié)合我村山脈形態(tài)，說說其屬于幼年山脈還是老年山脈嗎？

（2）師：設(shè)疑：老年山脈在形成初期是什么樣的，為什么老年山脈會(huì)變成現(xiàn)

在的樣子。

生：盡可能多的列舉有可能影響到山脈形態(tài)變更的自然力氣。

師：

1、組織學(xué)生漸漸補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。

2、細(xì)致傾聽和細(xì)致視察學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)

生：依據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，探討自然力氣對山脈的影響

a、玻璃模擬冷熱變更對巖石的作用

師：引導(dǎo)分析試驗(yàn)材料與模擬對象的對應(yīng)關(guān)系：玻璃-一巖石，酒精燈-一熱環(huán)

境，冷水一一冷環(huán)境

生：學(xué)生分組試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)結(jié)果。

b、石膏模擬結(jié)冰對巖石的破裂作用

師：組織溝通各組的試驗(yàn)想象和結(jié)果。

生：記錄使巖石發(fā)生變更的自然力氣。

拓展活動(dòng)：相識蘑菇石

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的有依據(jù)的想象蘑菇石形成的緣由。

2、能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn)證明自己的假設(shè)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：激趣，展示搜集到的各種蘑菇石圖片。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）組織活動(dòng)：

師：介紹各種蘑菇石圖片。

生：視察這些圖片的特點(diǎn)。依據(jù)視察到的現(xiàn)象對其形成緣由提出自己的說明。

（2）試驗(yàn)驗(yàn)證：

學(xué)生借鑒上一活動(dòng)的閱歷，設(shè)計(jì)自己的試驗(yàn)報(bào)告。

（3）探討:

蘑菇石一般都出現(xiàn)在什么地區(qū)，為什么？

三、歸納小結(jié)：

（1）組織全班同學(xué)介紹上面的內(nèi)容。

A、可說可寫

B、可以用簡筆畫畫一幅幻想作品。

(2)談?wù)劵顒?dòng)后的感受。

14沙洲的形成

教學(xué)目標(biāo)：

一、探究目標(biāo)：

1、能通過對河流上游和下游實(shí)景圖的視察，提出上游的石子和沙是靠什么

動(dòng)力從上游被搬運(yùn)到下游的假設(shè)。

2、能用模擬試驗(yàn)驗(yàn)證水和風(fēng)對土壤、沙有搬運(yùn)作用以與對石子的搬運(yùn)和磨

圓作用。

二、情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)大自然的力氣以與陸地變遷的壯麗過程。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說明平原、沙洲的形成過程和緣由。

2、能說明沙塵暴的成因。

四、其他目標(biāo)：

能有針對性的提出3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

噴壺、沙土、大小不同的石子、托盤、沙洲的圖片和視頻資料?

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平原、沙洲的形成過程和緣由。

2、石子和沙是靠什么動(dòng)力從上游被搬運(yùn)到下游的

活動(dòng)一：沙洲的形成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過觀測發(fā)覺河流中沙洲所在地的特點(diǎn)。

2、能大膽的有依據(jù)的想象引起山脈形態(tài)變更的自然因素有哪些。

3、能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證某一種假設(shè)是否成立。

4、能用本組和其他組的模擬試驗(yàn)結(jié)果說明造成巖石破裂的緣由。

5、能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：展示沙洲基本形態(tài)特征的圖片，播放相關(guān)的視頻資料

生：學(xué)生欣賞視察示意圖，并猜想沙洲是怎樣形成的。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

生：思索后溝通、探討：

a沙洲可能是由什么物質(zhì)組成的？

b.這些物質(zhì)會(huì)是從哪來的？

c.示意圖上畫一畫水流淌的方向。洪水中含有大量泥沙嗎？河流上、中、下

游不同河段的石塊會(huì)有葉么不同。

師：沙洲的形成與水流從上游挾帶來的積累物有關(guān)嗎？

激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做沙洲形成的模擬試驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)要留意托盤中積累物

數(shù)量與托盤抬起的高度，以與噴水壺的位置、水量和高度。

生：學(xué)生試驗(yàn)，將噴水前的''景觀〃畫下來，以便和試驗(yàn)后的''景觀〃進(jìn)行比較。

探討噴水前后的''景觀〃，包括土壤、大小不同的石子的位置變更等

師：注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：自己提出有關(guān)沙洲形成的說明。

師：引導(dǎo)學(xué)生將模擬試驗(yàn)現(xiàn)象與真實(shí)的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，做出聯(lián)系一周的大

暴雨會(huì)使地表發(fā)生什么變更的符合實(shí)際的預(yù)料。沖刷和搬運(yùn)作用。

三、歸納小結(jié)：

(1)、組織全班同學(xué)介紹所學(xué)的內(nèi)容。

(2)、談?wù)劵顒?dòng)后的感受。

四、課外作業(yè)：學(xué)生課下搜集各種各樣的鵝卵石的實(shí)物或圖片。

活動(dòng)二：光滑的鵝卵石

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能搜集一條河流不同區(qū)段鵝卵石的資料或?qū)嵨铩?/p>

2、能依據(jù)資料或?qū)嵨锕?yīng)的信息對形成緣由和過程提出自己的假設(shè)。

3、能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)證明鵝卵石形成緣由和過程。

4、能依據(jù)已有的學(xué)問分析沙塵暴形成的緣由。

5、能有針對性的提出3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：組織學(xué)生展示自己搜集到的鵝卵石實(shí)物或圖片。

生：學(xué)生欣賞鵝卵石的美麗。

師：與時(shí)補(bǔ)充，爭取讓每組都有幾塊形態(tài)各不相同的鵝卵石，

生：學(xué)生用一些生動(dòng)形象的語言描述鵝卵石的形態(tài)和顏色等。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)、組織活動(dòng)：

師：可嘗試讓學(xué)生自己提出一些有關(guān)鵝卵石的問題

學(xué)生提出的若干問題用板書或多媒體展示出來，確定本課可當(dāng)堂探討的問題板

書，即它們是怎樣形成的？

生：依據(jù)自己駕馭的資料和已有閱歷，提出自己的假設(shè)

師：出示河流上、中、下游磨圓程度不同的鵝卵石實(shí)物或圖片，播放一些河

流不同部分的自然景觀，通過觀看將鵝卵石與風(fēng)化作用聯(lián)系起來。

生：學(xué)生大膽假設(shè)，自己設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，證明自己的假設(shè)。

學(xué)生在教材的啟發(fā)下設(shè)計(jì)自己的試驗(yàn)。

(2)、溝通：

師：組織溝通學(xué)生記錄試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)依據(jù)在打磨機(jī)的啟發(fā)下概括出鵝卵石的

形成過程。

生：將探討水的搬運(yùn)作用擴(kuò)展到探討風(fēng)的搬運(yùn)作用

師：老師就教材中的幾個(gè)問題讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

生：學(xué)生談?wù)動(dòng)H歷沙塵暴時(shí)感受，探討沙塵暴的危害。

(3)、輕松加油站：

閱讀《科學(xué)在線》。

三、歸納小結(jié)：

老師創(chuàng)建情景，給學(xué)生出示一幅中國地形圖，讓學(xué)生留意大江大河的下游都有

大平原或三角洲。請學(xué)生就大平原或三角洲的成因提出自己的假設(shè)。

15溶洞里的鐘乳石

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過視察鐘乳石的有關(guān)圖像資料提出于鐘乳石的各種假設(shè)。

2、能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能用文學(xué)的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千姿百態(tài)、撲朔迷離的景象。

2、能與其他同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

能用自己的話說明鐘乳石、石筍以與石柱的成因。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成緣由的揣測和模擬試驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步相識流

水的侵蝕作用對地表變更的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：揣測鐘乳石的形成，相識理解流水的侵蝕。

老師準(zhǔn)備：有關(guān)鐘乳石的圖片、資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

一只大茶杯（試管）、熟石灰、玻璃管（塑料管）、膠皮手套、盤子

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)引入：

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到溫度、風(fēng)、流水、冰川這些力氣都會(huì)對地

表變更產(chǎn)生影響，而且這些變更和影響我們更多的是在表層看到的、可見的；則地

表下層又有哪些變更。今日我們就以鐘乳石為例做些探究。

板書課題：溶洞里的鐘乳石

二、探究活動(dòng)：

1、播放多媒體課件（學(xué)生欣賞）

桂林山水甲天下，遠(yuǎn)近著名的是它的山、水，它的鐘乳石，事實(shí)上在我國湖南

的張家界、貴州的黃果樹等地也都有大量的種類繁多的鐘乳石成為亮麗的旅游風(fēng)景

線。

2、揣測鐘乳石的形成

（1）請同學(xué)們揣測鐘乳石是怎樣形成的？

學(xué)生揣測（以小組探討）

（2）又是在什么樣的環(huán)境中形成的？

學(xué)生再一次揣測（以小組探討）

（3）靠什么力勺形成的？

學(xué)生又一次揣測（以小組探討）并記錄自己的猜想內(nèi)容。

3、做試驗(yàn)探討、探討鐘乳石的形成緣由

（1）為了比較哪個(gè)小組猜的更有道理，讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)！進(jìn)一步了

解鐘乳石的形成緣由。

（2）（學(xué)生以小組做試驗(yàn)）取一只大茶杯，將少量熟石灰溶解于水中靜置

片刻，看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（提示學(xué)生不要滴在手上）

（3）學(xué)生以小組探討

（4）匯報(bào)：上下分兩層，上層跟水一樣澄澈的水，下層是渾濁狀態(tài)。

（5）師講解，我書可以把上層稱為石灰水，下層稱為石灰乳?，F(xiàn)在請同學(xué)們

把上層澄澈的石灰水當(dāng)心地傾倒在一支試管里約2毫升，然后通過一支玻璃管（也

可用塑料管）往石灰水里吹氣，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

（6）學(xué)生以小組接著做試驗(yàn)，并做記錄

（7）匯報(bào)：生成了不溶于水的白色固體石灰石，假如我們接著往渾濁的石灰

水里吹氣，不久，它又變得澄清了。

4、師小結(jié)：

請同學(xué)們說明通過做試驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為鐘乳石究竟是怎樣形成的？理由是什么？（生

以小組探討，并做記錄。）

5、講解

石林和溶洞都是由于水的溶蝕作用形成的巖溶地貌。在石灰?guī)r分布區(qū)，流水溶

解、沖刷巖石可形成自然溶洞，洞內(nèi)有鐘乳石、石柱、石筍等。

三、拓展活動(dòng)：

1、學(xué)生模擬試驗(yàn)，自制鐘乳石（課下完成）

自然界中鐘乳石的形成須要一個(gè)漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過

程，讓我們通過試驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)模擬鐘乳石的形成。

其次課時(shí)

一、教學(xué)引入：

1、同學(xué)們在短短的4天內(nèi)，已經(jīng)看到了結(jié)果，請同學(xué)們用自己最寵愛的方式

記錄下來。

學(xué)生以小組溝通，并做記錄。

2、師生一起閱讀科學(xué)在線。

（1）科學(xué)在線中談到的溶解，也叫巖溶（投影）一一強(qiáng)調(diào)是一種化學(xué)變更，

這些溶液隨地下水流淌，一路凝固沉積并向下滴落，久而久之會(huì)形成鐘乳石、石筍

（投影）二者區(qū)分。

（2）強(qiáng)調(diào)地下水在鐘乳石形成中的作用。（投影）

3、通過模擬試驗(yàn)再加上閱讀科學(xué)在線請同學(xué)們進(jìn)一步推斷鐘乳石的形成。

學(xué)生探討、小組溝通

二、拓展活動(dòng)：

希望同學(xué)們利用節(jié)假日找機(jī)會(huì)去巖溶地區(qū)旅游、并寫一首小詩或短文，還可以

用繪畫、攝影等形式來表達(dá)。

16人類變更地表

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過視察和調(diào)查發(fā)覺人類哪些活動(dòng)起到了變更地表的作用。

2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。

3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清楚的方式整理辯論或探討的結(jié)果。

4、能依據(jù)''對愛護(hù)地表是否有利〃的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能從正反兩個(gè)方面看待人類改造地表的活動(dòng)。

2、能客觀公正地評價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。

3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

能有依據(jù)地舉例說明人類哪些改造地表的活動(dòng)是對人類有利的，哪些是不利

的。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料等方式來探究人類活動(dòng)對地表的影響問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

從正反兩方面看待人類改造地表的活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：

通過前面的學(xué)習(xí)與探究，我們進(jìn)一步思索和了解到很多自然力氣都會(huì)引起地表

的變更，走出去我們會(huì)領(lǐng)會(huì)到世界各地美麗迷人的自然風(fēng)光，驚異于大自然的許很

多多的巧奪天工，則這些杰作又是由哪些自然力氣造就的呢？

（生溝通發(fā)表看法）

我們今日看到的壯麗自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。自然

力氣會(huì)引起地表變更，人的活動(dòng)同樣也會(huì)影響地表變更；而且隨著科技的進(jìn)步，社

會(huì)的發(fā)展，人類的影響力會(huì)愈發(fā)加大。今日我們就來共同探究人類對地表變更的影

響。（板書課題）

二、探究活動(dòng)：

1、播放多媒體課件，學(xué)生欣賞自然景觀。

2、猜想自然力氣可能引起的地球表面的變更。

（1）請同學(xué)們依據(jù)前幾課的探討，猜想一下哪些自然力氣可能想起地球表

面的變更。

學(xué)生以小組探討，并做記錄。

（2）除了自然力氣，還有哪些力氣能引起地表的變更。

學(xué)生猜想

學(xué)生自由組合探討、溝通、匯報(bào)。

3、小結(jié)：(播放多媒體課件)

地球上各種不同的地表形態(tài)對人類活動(dòng)具有很大的影響，而人類活動(dòng)則可以在

肯定程度上變更地表形態(tài)和地貌過程，從而克服不利的地形條件，以達(dá)到趨利避害

的目的。

4、通過前幾天的周查，請同學(xué)們說一說人類的哪些活動(dòng)在變更地表？并做記

錄。

(1)學(xué)生以小組溝通、記錄、匯報(bào)。

(2)人類的上述活動(dòng)又使地表發(fā)生了怎樣的變更？

學(xué)生探討并做記錄。

(3)這些活動(dòng)有利于愛護(hù)地表的有哪些？不利于愛護(hù)地表的有哪些？

(4)學(xué)生探討將人類變更地表的活動(dòng)分類：

有利于愛護(hù)不利于愛護(hù)

地表的活動(dòng)地表的活動(dòng)

5、師小結(jié)：(播放多媒體課件)

我們大家都知道，地表的變更是由各種內(nèi)外因素共同作用引起的，自然也就不

以人的意志轉(zhuǎn)移，但我們?nèi)祟惪傇诟深A(yù)、影響，甚至變更這一自然過程，期望趨利

避害，但有時(shí)又適得其反，使一地表的加速變更形成了對人類生存有威逼的自然災(zāi)

難。究竟怎樣才能更好地愛護(hù)地表不受破壞呢？讓我們開個(gè)辯論會(huì)，幫助政府決策

吧。

6、學(xué)生召開辯論會(huì)，正、反方陳述自己的觀點(diǎn)，并將自己提出的主要理由記

錄在表中：

贊成的理由反對的理由

學(xué)生經(jīng)過辨論后，陳述自己的觀點(diǎn)。

一*、拓展活動(dòng)：

淡淡自己對上述觀點(diǎn)的理解，并向四周的人們進(jìn)行直揚(yáng)

其次課時(shí)常見的巖石

一，教學(xué)目標(biāo):

過程與方法：

1,會(huì)用感官和工具相識常見的巖石,并能在視察試驗(yàn)中發(fā)覺巖石的一些基本特

征.

2,能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色，形態(tài)，軟硬等）對巖石進(jìn)行分類；

3,能查閱巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；

4,能夠用自己寵愛的方式（如語言，文字，圖畫等）記錄視察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)?/p>

詞語描述視察試驗(yàn)等探究性活動(dòng).

科學(xué)學(xué)問：

1,知道常見巖石在顏色，結(jié)構(gòu)，軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；

2,相識巖石有三種類型:巖漿巖，沉積巖,變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖,沉積巖，變質(zhì)

巖形成的過程.

情感，看法，價(jià)值觀：

1,欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生寵愛祖國山水的美妙情感；

2,意識到巖石在生產(chǎn),生活中的廣泛應(yīng)用.

二，教學(xué)準(zhǔn)備：

分組視察試驗(yàn)用的巖石標(biāo)號標(biāo)本.各種美麗的鵝卵石，放大鏡，錘子，燒杯，滴管,

稀鹽酸，巖漿巖,沉積巖，變質(zhì)巖的有關(guān)圖片，錄像或課件，五種常見巖石基本特征

表.（每組一份）

學(xué)生準(zhǔn)備：

自己采集的各種巖石標(biāo)本，查閱的有關(guān)巖石的資料.

三，教學(xué)過程：

（一）欣賞千姿百態(tài)的地形地貌.看一看，認(rèn)一認(rèn)常見的巖

1,播放千姿百態(tài)的地貌圖片，學(xué)生欣賞，與小組內(nèi)的同伴溝通:地球表面的形態(tài)

特點(diǎn)怎樣談?wù)勛约旱目捶?/p>

2,簡介:我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上''薄毯〃，有

的地方卻袒露在外,這種袒露在外的物質(zhì)，就是我們既熟識又生疏的巖石.

3,溝通:關(guān)于巖石/爾都知道些什么

4,老師出示各種各樣美麗的卵石標(biāo)本或由學(xué)生自帶的卵石標(biāo)本.讓學(xué)生欣賞，把

自己的感受告知大家,共同共享.

5,看到如此絢麗多彩的卵石,你想說些什么最想了解什么

6,老師搜集各小組的探討問題，歸類板書.采納探討溝通，課外查詢，課內(nèi)探究等

方式解答.

（二）探討巖石的特征，了解巖石的性質(zhì).

1,老師講話:今日發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號,請各組同學(xué)集思廣益，多方法,

多手段，多途徑地細(xì)致視察，找出每種巖石的特征,并把它們記錄下來.

視察巖石記錄表

2,學(xué)生分組視察各種巖石標(biāo)號標(biāo)本，用寫或畫的形式表達(dá)巖石在顏色，軟硬，結(jié)

構(gòu)等方面的特征.

3,每組匯報(bào)視察的方法與標(biāo)號巖石的特征，其他組予以補(bǔ)充完善.

4,思索:這些巖石放進(jìn)水里會(huì)怎么樣滴上稀鹽酸又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生請各組

同學(xué)試一試,說一說，寫一寫你的發(fā)覺.

5,活動(dòng)時(shí)留意事項(xiàng)：

1,告知學(xué)生稀鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，千萬不要滴在手上或衣服上,

尤其不要濺到眼睛里..

2,往巖石上滴稀鹽酸肯定要用滴管,每塊巖石只滴1?2滴.

3,為了平安，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多.

（三）指導(dǎo)學(xué)生給巖石分類：

1,分組探討,制定分類方法，依據(jù)，做好分類卡片，分類小報(bào).

2,老師播放錄像，介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡要

介紹：

（1）巖漿巖的形成.（2）沉積巖的形成.（3）變質(zhì)巖的形成.

（四）學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)學(xué)問，識別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖,

哪能些是

變質(zhì)巖.

四,拓展與延長：

采集一些巖石，做一盒巖石標(biāo)本，在班內(nèi)巡回介紹.

其次課時(shí)巖石和礦物

一，教學(xué)目標(biāo)：

過程和方法：

學(xué)習(xí)用繪制圖畫的方式表達(dá)視察巖石的結(jié)果；

初步學(xué)會(huì)制作花崗巖模型.

科學(xué)學(xué)問:知道巖石是由礦物組成的.

情感,看法與?價(jià)值觀：

寵愛動(dòng)手，并在制作中體會(huì)勝利的歡樂.

活動(dòng)一：嬉戲引入

1,找寶活動(dòng).（師事先在教室的各個(gè)角落躲藏代表礦物的玻璃珠和硬幣等小物

件，有的簡潔找，有的難找.）

老師講解并描述:今日，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的嬉戲，比一比誰找到的寶藏多.

2,學(xué)生找寶藏.

3,嬉戲結(jié)束,學(xué)生溝通找寶活動(dòng)過程中的感受和體會(huì).

4,老師講解并描述:我們的礦物資源就像這些小物件一樣是特別有限的，越找

就越少，越找就越難找，最終甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會(huì)隨著人類的開發(fā)

日益削減的.（出示課題一日益削減的礦物資源）

活動(dòng)二：介紹有關(guān)資料

1,學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料.

2,學(xué)生全班匯報(bào)溝通狀況.

3,老師對學(xué)生所介紹的學(xué)問的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,介紹新能源.

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

1,學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；

2,布置課后作業(yè)：

?利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，收獲.

常見礦物

探討常見礦物的性質(zhì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能設(shè)法收集幾種常見的礦物標(biāo)木。

2.能依據(jù)探討巖石方面的學(xué)問，設(shè)想探討礦物須要哪些工具。

3.能依據(jù)視察找出辨別礦石的方法。

5.能舉例說明什么是礦物的條痕。

6.能從多個(gè)不同的角度描述礦石的特點(diǎn)、性質(zhì)。

7.能用摩氏硬度計(jì)測最礦物的相對硬度。

實(shí)施建議

1.老師要組織學(xué)生事先收集盡可能多的各種常見礦物，供學(xué)生課上做分組試

驗(yàn)進(jìn)｛；探討。同時(shí)，要準(zhǔn)備足夠的試驗(yàn)上具供學(xué)生做分組試驗(yàn)，如刻刀、磁鐵、無

釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

在學(xué)生探討了巖石的性質(zhì)以后，探討礦物的物理性質(zhì)對學(xué)生來說并不困難。老

師肯定要?jiǎng)訂T學(xué)生獨(dú)立沒計(jì)試驗(yàn)，采納小組合作的方式開展試驗(yàn)探討。引導(dǎo)學(xué)生從

希望探討礦物的什么性質(zhì)、須要什么樣的工具、采納什么樣的方法、怎樣記錄試驗(yàn)

結(jié)果等方面思索如何開展探究試驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生再次經(jīng)驗(yàn)探究試驗(yàn)的全過程。教材仁

用圖示和文字提示的方式，來引導(dǎo)學(xué)生思索和設(shè)計(jì)試驗(yàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教

材，啟發(fā)同學(xué)思索。讓學(xué)生在小組充分探討的基礎(chǔ)上完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后依據(jù)自己

小組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟，選擇試驗(yàn)工具，開展試驗(yàn)探討。

在礦物學(xué)探討中，最常用的方法是用條痕來視察礦物的顏色。條痕就是礦物在

無袖瓷片卜刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠較為精確地反映礦物的顏色。學(xué)

生可能視察到礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有肯定區(qū)分的，老師要引導(dǎo)學(xué)牛

懂得條痕的顏色才是礦物的精確顏色，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄。探討礦物的硬度可能是

學(xué)生比較感愛好的。老師要引導(dǎo)學(xué)生用事先供應(yīng)的工具刻劃礦物，來確定礦物的硬

度。老師肯定要提示學(xué)生留意平安，當(dāng)心工具或礦物刺傷學(xué)生?？隙ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把

自己探討的結(jié)果與教材上供應(yīng)的摩氏硬度汁比照，依據(jù)摩氏硬度計(jì)供應(yīng)的硬度標(biāo)準(zhǔn)

來確定自己探討礦物的硬度。利用摩氏硬度”測定礦物硬度的方法很簡潔：將預(yù)料

礦物和硬度計(jì)中某一