五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)

工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。在這個學(xué)期中，

我非常用心地投入到教學(xué)工作中。為了讓每一節(jié)課都變得更好，我

會在課前認(rèn)真研讀教材，深入理解其中的內(nèi)容，并結(jié)合本班學(xué)生的

實(shí)際情況，采用富有活力的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課

堂上，我努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵學(xué)生積極參與討論，形成互動的學(xué)習(xí)氛圍。通過以學(xué)生為主體

的探究式課堂模式，我希望挖掘教材與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系，引導(dǎo)他們

主動探索和自主獲取知識，提高他們的能力。此外，我也重視對后

進(jìn)生的鼓勵，給予他們更多的機(jī)會，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，并培養(yǎng)他

們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣?，F(xiàn)在，我很高興地看到，本班學(xué)生喜歡上語

文課，他們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星

期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這

樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)賞。此外，每日組織一位"

小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)

過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高張，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力C首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題

入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另

外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，

借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，

一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還

經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的

詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的

作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂

中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生

認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的五年級鉛筆字二匕賽中，本班學(xué)生獲得了

一等獎。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

為了幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能夠發(fā)展，我采取了一種”抓

兩頭，扶中間”的方法。首先，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長，并在班

級中成立了“互助”小組。通過結(jié)對子的形式，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差

生。此外，我還加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)工作，并在課堂上創(chuàng)造機(jī)會給予鼓

勵，以樹立后進(jìn)生的信心。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促

使每個學(xué)生都能得到提高。

四、積極參加學(xué)校的.教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教

研活動。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽課，此外還到孝感市劇院聽了好幾

位特級教師指教的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)

校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)

講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自

身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收

集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我一直非常用心地投入到我的教學(xué)工作

中，不斷追求卓越c我不僅要求自己嚴(yán)格要求，還積極吸收他人的

優(yōu)點(diǎn)，潛心研究并更新自己的教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)

中。通過這樣的努力，我希望每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，

使每個學(xué)生真正提升自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有:

兩個民間故事，同學(xué)之間進(jìn)行了講故事大會，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述

故事和縮寫故事，初步了解人物的描寫方法；第四單元學(xué)習(xí)了幾篇

愛國性文章，結(jié)合資料，體會課文和作者所要表達(dá)的思想感情，學(xué)

習(xí)列提綱，分段敘述，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情；第五單元學(xué)習(xí)

了幾篇說明文，了解了幾種基本的說明方法，并在本單元習(xí)作中搜

集資料、把學(xué)過的說明方法適當(dāng)運(yùn)用，試著把一種事物說清楚；第

六單元通過幾篇充滿了濃濃的親情的課文，學(xué)習(xí)體會作者描寫的場

景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，激發(fā)學(xué)生對父母家人之間濃厚的親情，深

入學(xué)習(xí)人物的描寫方法，在習(xí)作中充分表達(dá)自己的情感；第七單元

學(xué)習(xí)了幾篇描寫景物的課文，重點(diǎn)體會了對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)

描寫，初步了解點(diǎn)面結(jié)合的寫法，并在習(xí)作中練習(xí)描寫景物的變

化，做到對景物的動靜結(jié)合的描寫；第八單元學(xué)習(xí)了從古到今的人

們對讀書的感悟，其中有一課小古文，引導(dǎo)學(xué)生通過注釋大致理解

句意，進(jìn)而理解全文，本單元讓學(xué)生體會到讀書的方法、好處與讀

書重要性，激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書，在向別人推薦一本書時(shí)，根

據(jù)表達(dá)的需要，分段敘述，突出重點(diǎn)，抒發(fā)自己的體會與感悟。

二、課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的

效率。

積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自

己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更

具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高語文教學(xué)質(zhì)量C做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，

并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂

完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同

的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

三、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐

活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)

課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，

使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全

局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫

意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

四、注意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生

優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，成績突出，但也有幾個后進(jìn)生極待轉(zhuǎn)

化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)

優(yōu)秀生的特長，讓他們擔(dān)任組長負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)

生分配在各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)

設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促

使每一位學(xué)生都有提高。

五、本學(xué)期取得成績或成果。

1、在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和

運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的.訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語

文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的

語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整

體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)

式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)

性發(fā)展。

2、努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)

踐活動。實(shí)踐活動與教羽內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、猜謎語、表演

等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)大自然、社會，走進(jìn)沸騰

的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。隨

時(shí)利用身邊的語文教育資源庫，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬

語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)

教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編排意圖，又不拘泥于

教材，使教學(xué)充滿活力。

3、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水

平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，

必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基

礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生

采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大

大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方

法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

六、我的下一個教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎

實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促,爭取讓寫日記成為學(xué)

生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。五年級上冊語文

教學(xué)工作總結(jié)3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生—人c班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力

強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀，如—……但是學(xué)困生陣

容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如—等人；一類是語文能力

較弱的“次困生”，如—等人，他們雖然能考及格，但常常在80

分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度

不端正引起的。

如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)

緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要

思想。

二、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專

題。依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛

祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動靜態(tài)美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個“習(xí)

作例文”，便沒再安排語文園地。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

三、教學(xué)成功之處

1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備

課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而

形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引

導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)

詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好

教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的'辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主

體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)

的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談

談收獲與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦

法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段

創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基

礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是

綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜

集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成

果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇?/p>

的投入到活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、”與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生

從書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段，從而

提升自己的寫作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材將，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地

寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累

豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

四、教學(xué)存在的不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后改進(jìn)的措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得

學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多

媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量c多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到

啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心

和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作°

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進(jìn)

步！五年級，冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的

歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘

的足跡，留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動，還留下了我們的困

惑和遺憾。當(dāng)然，這更是一個不斷研究、實(shí)踐、探索、提高的過

程?；仡櫡此迹矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、努力提高課堂教學(xué)的效率。我們怎樣教語文，《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面

都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這

種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研

讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案，

擬定采用的教學(xué)方法，盡量做到每一課都做到“有備而來”。

2、抓字、詞、句基礎(chǔ)鞏固。閱讀教學(xué)上，我反復(fù)滲透”字不離

句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理

解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、

概括段意、概括主要內(nèi)容、體味思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀

技能，并進(jìn)行遷移進(jìn)修到同文體的課文中去，收到舉一反三的效

果。課后，我則采用了多種形式的練，小結(jié)方法等，爭取絕大局部

學(xué)生能課課過關(guān)。

3、抓作業(yè)書寫規(guī)范訓(xùn)練。班上有6.7個學(xué)生的字跡潦草，作業(yè)

不整潔，對于學(xué)生—做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求他們課余堅(jiān)持練

寫字帖，平時(shí)作業(yè)堅(jiān)決落實(shí)“橫平豎直不出格”，從最基本的要求

開始。一學(xué)期下來，這些學(xué)生的字、作業(yè)書寫規(guī)范多了，作業(yè)也顯

得整齊了。

4、重點(diǎn)抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。本班極需幫助的后進(jìn)生大約有7

名，提高他們的成績，對提高全班團(tuán)體的進(jìn)修質(zhì)量有很大的作用。

我采用的方式是一幫一結(jié)對子、“兵教兵”和重點(diǎn)培養(yǎng)的方法，幫

助差生制定出進(jìn)修目標(biāo)和進(jìn)修內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他

們掌握。

一學(xué)期下來，看到了學(xué)生在不斷進(jìn)步，但也存在一些問題與缺

乏：

1、個別學(xué)生還是沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好慣，隨意涂改，字的筆

順、筆畫掌握的不好，書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。

2、個別學(xué)生進(jìn)修語文的積極性不高，聽課不在狀態(tài)。

3、學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有2個學(xué)生連小學(xué)一年級的字

都不會寫，5.6個學(xué)生還完全沒有掌握寫作文的方法。

今后努力的方向和設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理

解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生書寫。

3、落實(shí)學(xué)生的「閱讀積累。

4、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長。

6、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新

形式下教學(xué)發(fā)展的需要，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生

的榜樣！

總之，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我將繼續(xù)本著

“高效減負(fù)”的原則，注重學(xué)生的能力發(fā)展、注重學(xué)生的個體差

異、注重教學(xué)方法創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。五年級上冊語

文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格要求自

己，積極向同事請教，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢

兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級（1）班現(xiàn)有學(xué)生54人。經(jīng)過一個學(xué)期的研究，學(xué)生的

口頭表達(dá)能力有了明顯的提高。他們能根據(jù)老師的要求說出具體、

中心明確的內(nèi)容，能在短時(shí)間內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容。同

時(shí)，普通話水平也有了較大的提高。從書面表達(dá)來看，學(xué)生的書寫

水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能

寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有一部分同學(xué)不

喜歡寫作，寫作水平比較差，需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工

作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫作水平。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

在識字寫字教學(xué)中，我講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低

年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充

分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方

法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是

盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求

識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，

多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語

言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來；五是在識字過

程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)結(jié)

合起來。

在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行

口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，我注重整體規(guī)劃和靈活處理。我力求在

教學(xué)過程中貫穿前后，優(yōu)化整體教學(xué)。對于每組教學(xué)，我會安排合

適的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)难芯繙?zhǔn)備，并選擇合適的教學(xué)方法。我避免

了單打獨(dú)斗、各自為政的現(xiàn)象。

第四、在教學(xué)思想上，我倡導(dǎo)自主、合作和探究式研究。新課

標(biāo)強(qiáng)調(diào)了研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我

充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過

自主研究活動，讓兒童自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童研究的成就感C

二）我注重德育滲透，強(qiáng)調(diào)語文的情感性。新課標(biāo)指出，培養(yǎng)

兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極

的人生態(tài)度，是語文研究的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中積極貫徹這一思

想。我充分利用教材中的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，

以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。同時(shí)，我注重挖掘教材中的情感因

素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，讓兒童通過情感體驗(yàn)來理解和掌握語文。

三）我注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。新課標(biāo)特別重

視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，

注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能

的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。我也注重體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合

性，開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的

語文研究空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中，我整體

考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施啟發(fā)式、

討論式教學(xué)，注重兒童語文創(chuàng)造潛能的‘開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)

展。

在過去的教學(xué)工作中，我們致力于開展豐富多彩的語文實(shí)踐活

動，充分利用語文課程資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我

們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校

門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活。我們發(fā)現(xiàn)，在備課時(shí)，教

師需要有全局的思考，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)充滿活

力。

然而，我們也注意到存在一些問題和不足。一些學(xué)生的書寫質(zhì)

量太差，對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好慣。在教學(xué)過程中，我們對材理解、運(yùn)用不夠深刻，

教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生研究的積極性。有時(shí)候，我

們沒有把學(xué)生放在研究的主體地位。個別學(xué)生的研究積極性不高，

還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有少

數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，整體寫作水平較差。

為了改進(jìn)這些問題，我們需要激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，通過

與學(xué)生談話等方式，讓所有的學(xué)生都覺得研究語文很有意義，語文

課很有趣。我們還需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重

點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如朗讀

比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感

差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)

他們的自信心和責(zé)任感。此外，我們還需要加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培

養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

我們也要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作，并在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語

文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

慣的培養(yǎng)。

這學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的工作，我經(jīng)歷了欣喜、感

動、收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實(shí)踐、探

索、提高的過程。在語文教學(xué)方面，我主要采用了以下方法：

首先是愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。在課余

時(shí)間，我鼓勵學(xué)生讀書，寫讀書筆記，激發(fā)了他們的閱讀興趣。同

時(shí)，我也培養(yǎng)了學(xué)生自主研究的慣，通過引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)

成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養(yǎng)成了學(xué)生自由

表達(dá)的慣，通過各種激勵手段，讓學(xué)生喜歡上語文、喜歡上閱讀。

最后，我也幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的慣，通過班干部的作用和

個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

其次，我認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在

教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主研究，通過提出問題

和讓學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動。同時(shí)，我也不

斷探索新的教學(xué)方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資料，讓學(xué)生

在課余時(shí)間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。

總之，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手

段，努力提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究

慣，讓他們在研究中不斷進(jìn)步。

本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中力求“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”。我積極

參加各種研究活動，領(lǐng)悟新的理念和方法，結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，設(shè)

計(jì)合理的教案，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，提高語文教學(xué)質(zhì)量，更

好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好課堂教學(xué)的

“五認(rèn)真”，即充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、靈活教學(xué)、當(dāng)堂完成和仔細(xì)

批改作業(yè)，采用不同的批改方法，提高學(xué)生的語文水平和興趣。

我認(rèn)為教師要積極成長，就要不斷反思和提高。每天課后，我

會認(rèn)真記錄這節(jié)課的得與失，寫下教學(xué)片斷、故事和短句，寫教學(xué)

隨筆是反思和提高的過程，也是搜集和整理資料的過程，讓我受益

匪淺。

要提高學(xué)生的作水平，首先要讓他們喜歡寫作。我創(chuàng)造輕松的

作氛圍，鼓勵學(xué)生，讓他們欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀作，并整理修改好的

作，讓孩子們輪流閱讀。我會精心挑選每個學(xué)生的作，讓他們有成

就感，喜歡作，作水平也相應(yīng)提高。

班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，我將更多時(shí)間投向?qū)W困生，尋找

他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和關(guān)心

學(xué)困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績提高了才是真正的

優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益匪淺。

然而，我在教學(xué)中還存在不少問題，個別學(xué)生存在不良的研究

慣，需要進(jìn)一步引導(dǎo)改正。例如，寫字慣差，作業(yè)不能按時(shí)上交，

遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2.學(xué)生的寫作水平存在較大差異，其中部分學(xué)生缺乏對寫作的

興趣和熱情。這導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。為了解決

這個問題，我們需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生寫作興趣的引導(dǎo)和

培養(yǎng)，同時(shí)注重差生的幫助和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)

注和支持。

3.在課堂教學(xué)中，我們一直追求開放、民主的教學(xué)模式，但實(shí)

際效果還不夠理想,為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我將在以下幾個方

面努力：首先，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情

況和教材特點(diǎn)，編寫更為合理、有效的教學(xué)方案；其次，加強(qiáng)對課

后練的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠鞏固升學(xué)知識；第三，注重語

文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲取更多的語文

知識和技能；第四，拓寬學(xué)生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學(xué)作

品和文化知識；第五，加強(qiáng)課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自

己的教學(xué)水平；第六，認(rèn)真整理學(xué)生的作，激勵學(xué)生愛作、愛語

文；最后，努力提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對

本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

學(xué)完每課后，我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班

全對的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個別學(xué)生寫錯一兩個字。學(xué)完每一單

元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的總測驗(yàn)，來檢查學(xué)生對本單元的掌

握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學(xué)生閱讀分析題甚

至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣

的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評，這樣一個學(xué)期

下來學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)

寫作C教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展

示出來，大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的

不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯，個別同學(xué)寫作水平還需要提

高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得

更優(yōu)異的成績。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)模板3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級1班的語文教學(xué)工作，本著提高每

一位學(xué)生成績的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請

教，一學(xué)期下來，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地完成了?，F(xiàn)

對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔nc

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬

定好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記

錄，認(rèn)真寫好教案c盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在

課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增強(qiáng)上課技能。

上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特別

注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都

充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)

生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很

好途徑，我不僅聽認(rèn)識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗

多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分

層教學(xué)。在課后，為不同層次的,學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，如對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)

習(xí)的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些

情況及時(shí)反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一

個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家

長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高

了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學(xué)風(fēng)C

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班級

就成立了8個語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動，在學(xué)生興起一

種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個活動結(jié)束，我們馬上

總結(jié)成績，好的表揚(yáng)，差的批評，并各自分析各自的原因。經(jīng)過一

個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的

學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重

教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法

的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸

到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，

有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高。如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)

知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有

利于教師同學(xué)生共同提高。五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)生的進(jìn)步令人欣慰，但也意識到未

來需要更加努力。以下是我五年級教學(xué)工作的總結(jié)：

一、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

由于學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本

技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。例如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)筆畫順序，字跡工

整，每日進(jìn)行寫字練習(xí)，并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或

強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，

以提高他們的基本技能和語文能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩詞的六

個點(diǎn)，指導(dǎo)他們記憶課文的技巧，幫助他們掌握短文分析的關(guān)鍵。

這樣的指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。即使有些同學(xué)經(jīng)常玩，成

績很好，我們也強(qiáng)調(diào)上課要專心聽講，及時(shí)鞏固知識，督促我們及

時(shí)復(fù)習(xí)。我們也鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，這

些都是很好的學(xué)習(xí)方法。注重方法的適用性、實(shí)用性和可操作性，

督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、助力學(xué)困生成功

針對班上的學(xué)困生，采用多鼓勵、少枇評的方式，向他們傳遞

關(guān)愛。我布置不同類型簡單易懂的作業(yè)，激起他們的興趣。我著重

幫助學(xué)困生，個別教育，及時(shí)解決他們的困難，要求學(xué)生汲取新

知，掌握生字詞。嚴(yán)格督促，及時(shí)鼓勵標(biāo)志著他們重新建立了自己

的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。每完成一個單元的教學(xué)任

務(wù)，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題及時(shí)解決。對確實(shí)

困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使他們掌握并運(yùn)用知識點(diǎn)。

因?yàn)槲易龊昧苏鹿?jié)過關(guān)，班上學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績有了普遍提高。

五、拓展視野，穿插課外知識

語文教學(xué)一定要注重積累和運(yùn)用，學(xué)生只有積累了一定的知識

才能靈活運(yùn)用。為了開闊學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

首先，我們開展了優(yōu)秀段落的朗讀活動。通過引導(dǎo)學(xué)生自主尋

找優(yōu)秀段落并大聲朗讀，不僅可以增加閱讀量，還可以讓學(xué)生理解

其中蘊(yùn)含的知識和智慧。

其次，我們進(jìn)行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中，學(xué)生

不斷地收集和整理好的詞語和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐

富了他們的語言表達(dá)能力。

另外，我們還開展了各種語文活動，如辯論、演講和出手抄報(bào)

等。通過這些活動，學(xué)生不僅僅能夠增長知識，還能夠鍛煉“動

腦、動口、動手”的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們的語文興趣得到

了極大的提高，這與我們經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年級上

冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步令人欣慰，但也認(rèn)識到

今后還需更加努力c以下是我五年級教學(xué)工作總結(jié)：

一、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

由于學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本

技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。例如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)筆畫順序，字跡工

整，每日進(jìn)行寫字練習(xí)，并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或

強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，

以提高他們的基本技能和語文能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的掌握是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩學(xué)習(xí)的六

個要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟記課文的技巧，幫助學(xué)生掌握短文分析的‘關(guān)

鍵。這樣的指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。即使有些同學(xué)經(jīng)常玩

耍，成績卻不錯，我們也強(qiáng)調(diào)上課要專心聽講，及時(shí)鞏固知識，并

督促及時(shí)復(fù)習(xí)。我們還鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，這

都是良好的學(xué)習(xí)方法。要注意方法的適用性、實(shí)用性和可操作性，

并督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、助力學(xué)困生成功

針對班上的學(xué)困生，采用多鼓勵、少枇評的方式，向他們傳遞

關(guān)愛。我布置不同類型簡單易懂的作業(yè)，激起他們的興趣。我著重

幫助學(xué)困生，個別教育，及時(shí)解決他們的困難，要求學(xué)生汲取新

知，掌握生字詞。嚴(yán)格督促，及時(shí)鼓勵標(biāo)志著他們重新建立了自己

的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。每完成一個單元的教學(xué)任

務(wù)，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題及時(shí)解決。對確實(shí)

困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使他們掌握并運(yùn)用知識點(diǎn)。

因?yàn)槲易龊昧苏鹿?jié)過關(guān)，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了普遍提高。

五、拓展視野，穿插課外知識

語文教學(xué)必須注重積累與應(yīng)用，只有學(xué)生積累了一定的知識后

才能夠靈活運(yùn)用。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

首先，我們進(jìn)行了優(yōu)秀文段的朗讀活動。通過引導(dǎo)學(xué)生自主搜

索優(yōu)秀文段，并進(jìn)行朗讀，不僅能夠增加學(xué)生的閱讀量，還可以讓

他們領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的知識和智慧。

其次，我們進(jìn)行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中，學(xué)生

不斷地收集和整理好的詞語和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐

富了他們的語言表達(dá)能力。

另外，我們還開展了各種語文活動，如辯論、演講和出手抄報(bào)

等。通過這些活動，學(xué)生不僅僅能夠增長知識，還能夠鍛煉“動

腦、動口、動手”的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們的語文興趣得到

了極大的提高，這與我們經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

除此之外，在本學(xué)期中，我們還讓學(xué)生了解了一些法律方面的

知識。我們向?qū)W生滲透了《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民

共和國野生動物保護(hù)法》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》以及

《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識，讓學(xué)

生了解這些相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容和用途，從而增強(qiáng)他們的法律意識。

綜上所述，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們不僅提高了學(xué)生的語文應(yīng)

用能力、增加了他們的閱讀量，還培養(yǎng)了他們的語文興趣和法律意

識。這為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五年級上冊語文教學(xué)工

作總結(jié)9

五年級上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所

做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要

求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如

下：

一、教學(xué)工作情況。

1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦

的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變

換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知

識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕

大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)

象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫思寫訶”的五步預(yù)習(xí)方法，意

思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生

掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的‘自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，概括主要內(nèi)容、體會思想感

情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文

中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓

學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教

學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

本班極需幫助的后進(jìn)生有十幾名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生

抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不

會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)

制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給后進(jìn)

生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

(3)、原創(chuàng)得意句段的展示。

(4)、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)

生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、思想品德教育。

在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行思想品德

教育，教育他們愛黨、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)

中，做到教書育人，全面發(fā)展C

三、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)

習(xí)，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

四、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)

在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，并能

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身

教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力

工作，揚(yáng)長避短，爭做一名優(yōu)秀的教師。五年級上冊語文教學(xué)工作

總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年六班的語文教學(xué)任務(wù)。我重視落實(shí)課堂常

規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基

礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，

確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、教材簡述

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際

、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)

的整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共

26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“語文園

地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。

第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。第二單元為“我愛閱

讀”，安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》

等課文。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、

《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。第四單元為“熱愛祖

國”，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》

和《木笛》等課文c第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太

陽》和《松鼠》等課文。第六單元為

“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩

極了和糟糕透了》等課文。第七單元為“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”，

安排了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》

等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀

書》、《憶讀書》加《我的“長生果”》等課文。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一

定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表

現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課

文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)

和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）加強(qiáng)合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)與

其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基

本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)

都要做深入的了解C對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、

材料的,取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

（2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實(shí)際情

況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)貫動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中

可能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教

學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強(qiáng)了學(xué)好

語文的信心。

（二）課堂教學(xué)，講求實(shí)效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活

力。

2、每堂課突出解決一兩個實(shí)際題目，不面面俱到，其它的知識

點(diǎn)則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重

要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨(dú)

立瀏覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效

力。

4、加強(qiáng)了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

（三）教學(xué)研究，獲益很多。

1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項(xiàng)活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語文規(guī)范化知識大賽

為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王耘舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用

新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教

學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分

鐘要質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫

的美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品

評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補(bǔ)空缺。

（六）重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑取得知識，培養(yǎng)能力。

三、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向

1.加強(qiáng)對教材的研究，對教學(xué)重難點(diǎn)的研究。只有每堂課、每

一課，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生的成績才能上升。

2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)

更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自

信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，甚至是識字

和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅，

學(xué)的輕松。這方面仍需努力。

3.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教

教材而教教材，按我的計(jì)劃，要建立大語文教學(xué)觀，要擴(kuò)大學(xué)生視

野，讓學(xué)生靜得下心來。

4.要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，

才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)賞。本期開展的活動少，

我在這方面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩

歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！五年級上

冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

對學(xué)生加強(qiáng)思思教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備

課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主

體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中

我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后

分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

在主體教育理論的'指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教

師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體

地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)的

新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)?/p>

收獲與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)

設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積

極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜

合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集

到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。

但美中不足的是忽咯了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐?/p>

入到活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從

書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段，從而提

升自己的寫作水平C

加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫

作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐

富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”！五年級上冊

語文教學(xué)工作總結(jié)12

一、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專

題.依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛

祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動靜態(tài)美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個“習(xí)

作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應(yīng)的練

習(xí)，其中多數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些

“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)行提問練習(xí)，

還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分

別安排在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。

與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在

第五單元的后面只安排了一個“習(xí)作例文”，而沒有安排“語文園

地”。對于課后的練習(xí)也有所調(diào)整，增加了學(xué)生提問的內(nèi)容和學(xué)生

選做的練習(xí)。這充分看出教材的重心也在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)生的語文表達(dá)能力和提出問題、解決問題的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)

的主體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

二、學(xué)生情況分析

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的，知識面開闊的，學(xué)習(xí)興趣濃的，家長對

學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視的，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，可以更深一步學(xué)

習(xí)。但個別學(xué)生驕生慣養(yǎng)，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)

化。

三、工作經(jīng)驗(yàn)之處

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實(shí)，

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。

這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)

系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在

收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語

解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上

如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料

念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我

們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不

允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理

解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于

個人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了

狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取

絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的

現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方

法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水

平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”

等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一

反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對

于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課

文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然

不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整

下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽

出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會

有增大負(fù)擔(dān)的感覺c另外我還設(shè)了獎勵的.制度，形成了競爭的機(jī)

制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生

鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東

西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多,3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活

動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)

練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在的問題和不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班級中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均

衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動,如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們

的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

13

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生—人，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能

力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較

差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育C

二、教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專

題。依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛

祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動靜態(tài)美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個“習(xí)

作例文”，便沒再安排語文園地。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備

課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成

主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩

子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，

盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教

師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主伍地

位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)的新型

育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與

不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn),從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段

創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極

主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是

綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到

的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但

美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo),未能使他們?nèi)硇牡耐度氲?/p>

活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、”與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生

從書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段,從而提

升自己的寫作水平C

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫

作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富

的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

四、存在的'問題與不足

1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本俁護(hù)

的也不夠好，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆

順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)

慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體