五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看課件

平民中心校趙娟人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看

說課標(biāo)

說教材

說建議三說五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看總體課程目標(biāo)

五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的意義；掌握必要的運算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。4、能借助計算器解決簡單的應(yīng)用問題。知識技能五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。2、進(jìn)一認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。3、在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。4、會獨立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。數(shù)學(xué)思考五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決。2、能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。4、能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。問題解決五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。4、初步養(yǎng)成樂于思考、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。情感態(tài)度五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求數(shù)與代數(shù)實踐與綜合應(yīng)用理解計算運用體會感受體會理解認(rèn)識統(tǒng)計與概率空間與圖形掌握知道解釋欣賞掌握運用經(jīng)歷培養(yǎng)五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看說課標(biāo)

說教材

說建議三說五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識分?jǐn)?shù)豐富空間與圖形統(tǒng)計知識

數(shù)學(xué)思想方法情感、態(tài)度、價值觀

編寫特點五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看

1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的安排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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2、改進(jìn)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的編排，注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

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3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

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4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

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5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

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6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的加法和減法圖形的變換長方體和正方體統(tǒng)計粉刷圍墻打電話數(shù)學(xué)廣角—找次品五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看知識與技能的立體式整合五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)約分通分分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)最小公倍數(shù)主題單元組合（以第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)為例）

五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算及其應(yīng)用本單元加深對分?jǐn)?shù)意義的理解

三年級上冊初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)

知識技能的立體式整合：五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看

說課標(biāo)

說教材

說建議三說五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看說建議教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用建議五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)。2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。3、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。4、感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。5、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。6、合理把握“綜合與實踐”的實施。7、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個關(guān)系：（1）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系；（2）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系；（3）合情推理與演繹推理的關(guān)系；（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。教學(xué)建議五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看評價建議1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價。2、對數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價。3、情感態(tài)度的評價。4、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。5、體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。6、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。7、合理設(shè)計與實施書面測驗。五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看1、文本資源。2、信息技術(shù)資源。3、社會教育資源。4、環(huán)境與工具。5、生成性資源。課程資源的開發(fā)和利用建議五年級下冊數(shù)學(xué)知識樹-三說一看

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條重要原則。在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)生領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價值這個重要道理。作為教師就要設(shè)計一些應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，并引導(dǎo)他們學(xué)會自覺運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本