人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案語文園地五

語文園地五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)記5個(gè)生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語入

2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

4.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

5.朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，懂得要愛惜糧食。

6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.在識(shí)字學(xué)詞中發(fā)現(xiàn)詞語的排列規(guī)律，感知漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2.對(duì)閱讀有興趣，了解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拔蘿卜歌曲。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記5個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語。

2.初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。

3.區(qū)別平翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。

【教學(xué)過程】

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.畫外音導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只小羊呢？

我們今天就分成老村長(zhǎng)、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊匹個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大

家有信心取勝嗎？那我們就出發(fā)吧！

2.翻查課本，了解板塊。

（1）了解比賽內(nèi)容：我們今天要進(jìn)行哪幾個(gè)項(xiàng)目的比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看看。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：有識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀

這幾個(gè)項(xiàng)目。

（3）宣布比賽規(guī)則。

比賽內(nèi)容：這幾個(gè)項(xiàng)目就是我們今天要比賽的內(nèi)容。

比賽規(guī)則：每闖關(guān)一次并且勝利的小組加10分c

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适聦?dǎo)入課題，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過了解比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生翻讀課本，了解語文園地中的板塊內(nèi)容。

板塊二學(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.趣味識(shí)字。

（1）激趣：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來到第一關(guān)。

（2）學(xué)習(xí)第一組詞語。

課件出示：

上午下午晚上

①指名讀詞語，正音,

②引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表示什么的呀？

③識(shí)記“午二猜謎語：不出頭的牛。猜猜是什么字？

④識(shí)記“晚二組詞：傍晚、夜晚、晚霞、晚餐C

（3）引導(dǎo)：表示時(shí)間的詞語還有很多。你們看一一

課件出示：

昨天上個(gè)月去年

今天這個(gè)月今年

明天下個(gè)月明年

①分組指名讀，提示：“昨”是平舌宮，“今”是前鼻音，“年”是鼻音,

②出示詞語卡片，開火車讀。

③讀詞語“昨天”。

引導(dǎo)：你有什么好方法記住“昨”字？（換一換：作一一昨）

出示“晚”和“昨”，引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們?yōu)槭裁炊加腥兆峙阅?？（日字旁?/p>

字大多和時(shí)間有關(guān)）

④讀詞語“今年”。

出示“年”和“車”，比較：這兩個(gè)字有什么不同？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（1）出示四組詞語，四個(gè)小隊(duì)依次輪讀。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)這四組詞語有什么共同特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示時(shí)間的；每一組詞語都是按時(shí)間順序排列的；四組詞語的排

列是按“時(shí)一天一月一年”排列的，時(shí)間由短到長(zhǎng)。

3.了解詞語關(guān)系。

（1）師生問答。

昨天是星期幾？今天是星期幾？明天是星期幾？

上個(gè)月是幾月？這個(gè)月是幾月？下個(gè)月是幾月？

（2）小隊(duì)間互問互答。

4.排列詞語順序。

以小組為單位，給打亂順序的12張?jiān)~語卡片重新按時(shí)間由短到長(zhǎng)排序，比一比哪個(gè)

小組排得乂快乂正確。

5.教師小結(jié)闖關(guān)情況c

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)“識(shí)字加油站”這一板塊時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過詞語識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各組詞

語的共同特點(diǎn)及排列規(guī)律，了解時(shí)間詞語之間的關(guān)系。

板塊三歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.激趣導(dǎo)入。

上一個(gè)板塊我們認(rèn)識(shí)了一些與時(shí)間有關(guān)的字，這一板塊我們又將學(xué)習(xí)另一類字，一起

來看看吧！

2.提問：誰能把這8個(gè)字分成兩類？為什么這樣分？（草字頭的字分一類，木字旁的

字分一類）

課件出示：

花草樹林蓮蘋桃橋

3.引導(dǎo)：學(xué)習(xí)小伙伴有了新的發(fā)現(xiàn)，聽聽他是怎么說的。（課件出示課本第76頁泡泡

提示）

4.提問：很多木字旁的字都和樹木有關(guān)，“橋”字為什么會(huì)跟樹木有關(guān)？

5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：草字頭的字跟什么有關(guān)呢？（和草本植物有關(guān)）

6.拓展。猜一猜：下面兩組字分別和什么有關(guān)？

課件出示：

雞鴨明監(jiān)晚

7.教師小結(jié)：瞧！我們的漢字多有意思。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要多留心相同偏旁的

字，這樣就能找到漢字的構(gòu)字規(guī)律，成為識(shí)字小達(dá)人！

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)過的生字根據(jù)偏旁進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，初步感知漢字形

旁表義的特點(diǎn)，再拓展其他同一偏旁的漢字，讓學(xué)生猜測(cè)偏旁表示的字義。

板塊四練習(xí)認(rèn)讀，辨析音節(jié)

L過渡：我們繼續(xù)往森林里面探索，老師相信你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（課件出示課本第76頁“字詞句運(yùn)用”）

課件出示：

nimenjialinanshergIanse

你們家里男生藍(lán)色

shangshansannianxiezibaozhi

上山三年寫字報(bào)紙

2.學(xué)生自由讀詞語。要求：邊讀邊看標(biāo)紅的拼音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.小組交流，指名回答。

預(yù)設(shè)：上面一排是區(qū)分鼻音和邊音，韻母相同；下面一排是區(qū)分翹舌音和平舌音。

4.開火車讀詞語。教師適時(shí)正音，注意糾正鼻音和邊音的發(fā)音方法。

5.小組比賽讀。一個(gè)小組讀一組詞語。

6.拓展練習(xí)。

課件出示：

jinnidncdi1idnsinidn1doshi

今年采蓮思念老師

kunchongconglaimunaihuilai

昆蟲從來牛奶回來

7.課堂小結(jié):這節(jié)課四個(gè)小隊(duì)，比賽積極,你追我趕,每個(gè)人有不少的收獲。請(qǐng)你說

說你的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊由讀入手，發(fā)現(xiàn)音節(jié)的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，完成

新課標(biāo)“借助漢語拼音正音，學(xué)說普通話”的這一目標(biāo)。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫U

2.朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，懂得要愛惜糧食。

3.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)過程】

板塊一學(xué)習(xí)書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)則

1.過渡：上節(jié)課同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)易混淆音節(jié)的眼睛，這雙眼睛會(huì)觀察漢字

嗎？（課件出示課本第77頁“書寫提示”）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)c

（1）看看這兩組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）讀讀田字格旁邊小朋友說的話，看看他們有什么重要的發(fā)現(xiàn)。

3.出示筆順規(guī)則，學(xué)生齊讀：從左到右，先撇后捺。

4.教師在田字格中示范寫，邊寫邊講筆順規(guī)則。

5.學(xué)生按照筆順規(guī)則練習(xí)書寫。

6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生再寫。

7.拓展：看課本后面的寫字表，哪些字在書寫的時(shí)候要遵守“從左到右”的筆順規(guī)則,

哪些字要遵守“先撇后捺”的筆順規(guī)則。

8.教師小結(jié)：按照筆順規(guī)則來寫字，能把字寫舞正、美觀，還能加快書寫的速度呢！

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫字，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字書寫的筆順規(guī)

則，更要指導(dǎo)學(xué)生在寫其他字的時(shí)候運(yùn)用筆順規(guī)則，避免倒筆和拼筆畫的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)

以致用。

板塊二誦讀古詩，日積月累

1.激趣過渡：比賽了這么長(zhǎng)時(shí)間，羊羊們肚子餓了，來吃午餐了。

（1）展示羊羊們吃飯的圖片。（有的在講話沒有吃，有的把米飯掉地.上了，有的吃得

干干凈凈）

（2）引導(dǎo)：你想對(duì)這些羊羊們說什么？

（3）過渡：現(xiàn)在我們來比賽學(xué)習(xí)一首關(guān)于糧食來之不易的古詩，看看哪個(gè)隊(duì)讀得好,

背得熟。

2.朗讀古詩。

（1）出示課本第77頁的古詩。

（2）自由讀古詩，借助拼音把古詩讀正確。

（3）指名讀，相機(jī)正音。

提示：“憫農(nóng)”的“憫”讀第三聲，“農(nóng)”是鼻音。（課件上重點(diǎn)指導(dǎo)的讀音變成紅

色）

（4）齊讀古詩。

3.理解詩意。

（1）看著插圖，你想說什么？

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯很辛苦；他在太陽底下干活，很熱；他很累了，想歇一會(huì)兒。

（2）對(duì)照插圖讀古詩，你有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解答）

①“憫農(nóng)”是什么意思？

②“其二”是什么意思？

（3）引導(dǎo)：這首詩告訴小朋友們應(yīng)該明白什么道理.？

（4）引導(dǎo)運(yùn)用：你想把這首詩送給前面哪只羊羊？你會(huì)怎么對(duì)它說？

4.背誦古詩。

（1）填空背誦。

課件出示：

憫農(nóng)（其二）

［唐］李紳

鋤禾日當(dāng)午，（汗滴禾下土）。

誰知盤中餐，（粒粒皆辛苦）。

（2）同桌互背。

（3）看圖背誦。

（4）小組比賽背誦。

5.拓展了解。出示《憫農(nóng)（其一）》，教師帶讀，并簡(jiǎn)單說說詩句的意思。

課件出示：

憫農(nóng)（其一）

［唐］李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

【設(shè)計(jì)意圖】教師在教學(xué)古詩時(shí)沒有逐字逐句地講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生借助插圖和生活

經(jīng)驗(yàn)自主理解，再針對(duì)學(xué)生不理解的地方適當(dāng)?shù)蒯屢?、點(diǎn)撥。在自主理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行多

種形式的背誦，形成古詩文積累。

板塊三共讀故事，合作表演

1.過渡：羊羊們一起來到菜地旁，看到了一個(gè)蘿卜，想拔出來。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

我們一起來讀《拔蘿卜》的故事。

2.出示故事的第1幅插圖和第1、2自然段。

（1）引導(dǎo)：老公公拔得動(dòng)蘿卜嗎？為什么？這個(gè)蘿卜有多大呢？

（2）表演：誰來幫老公公拔蘿卜？

教師評(píng)價(jià)演得好的同學(xué)。

3.教師范讀第3自然段。

教師和一名學(xué)生合作表演第3自然段，動(dòng)作要夸張。

4.觀察第2幅圖畫：蘿卜有什么變化？

5.自由讀第4、5自然段。

（1）引導(dǎo)：還有誰來了？

（2）小組自由表演。

（3）請(qǐng)表演得最好的一組同學(xué)上臺(tái)表演。

6.復(fù)述情節(jié)。

（1）老公公都請(qǐng)了誰來幫忙？

（2）讀到這里，你覺得什么地方最有趣？

7.續(xù)編故事，猜猜結(jié)局。

（1）提問：第6自然段還沒講完呢，后來怎么樣了？

（2）小組交流，個(gè)人發(fā)表自己的意見和想法。

（3）教師指名上臺(tái)續(xù)編故事。

（4）教師追問：蘿卜拔出來了嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：拔出來了，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

拔出來但是搬不走了，因?yàn)樘}卜實(shí)在是太大了。

8.欣賞兒歌《拔蘿卜》。

9.布置任務(wù)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，還可以和家里的人合作表演這個(gè)故事。

10.教師進(jìn)行比賽小結(jié)，小組得分評(píng)比。

【設(shè)計(jì)意圖】故事比較長(zhǎng)，有教師范讀、帶讀、學(xué)生自由讀，還有教師一邊引導(dǎo)學(xué)生

讀，一邊引導(dǎo)學(xué)生表演，有趣有