九年級語文下冊 第四單元 13《短文兩篇》談讀書教學設計 新人教版

九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》談讀書教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們一起走進《短文兩篇》的奇妙世界，感受讀書的魅力。這節(jié)課，我們要用心靈的眼睛去捕捉文字中的風景，用情感的翅膀去飛翔在知識的海洋。希望通過這堂課，讓你們體會到讀書的快樂，學會從文字中汲取智慧的營養(yǎng)。????讓我們一起開啟這場心靈的旅行吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構與運用。通過閱讀《短文兩篇》，學生將學會從不同角度理解文本，提升審美鑒賞能力，鍛煉思維邏輯，同時增強語言表達和文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《短文兩篇》中作者的觀點和情感，把握文章的中心思想。

②分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及記敘、議論等表達方式。

③學習如何從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中表達的情感，感受作者的情感變化，并能夠用自己的語言進行描述。

②掌握如何將抽象的文學概念與具體文本相結合，提高文學鑒賞能力。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對文本細節(jié)的關注，提升閱讀理解力和分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，深入解析文章的內(nèi)涵和寫作技巧，幫助學生建立對文本的初步理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取與文章相關的文學案例，讓學生通過對比分析，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強視覺效果，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.音頻輔助：播放與文章主題相關的音頻材料，如背景音樂或朗讀音頻，提升學生的情感體驗。

3.互動軟件：運用在線教學平臺，進行實時互動，提高課堂參與度和學習效率。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一本充滿智慧和情感的書頁，那就是《短文兩篇》。在閱讀之前，我想問問大家，你們平時都是怎么讀書的？有沒有哪些書或者文章給你們留下了深刻的印象？讓我們一起分享一下吧?。▽W生分享后，教師引導進入新課）

【新課導入】

今天我們要學習的兩篇文章，一篇是《讀書的樂趣》，另一篇是《書山有路勤為徑》。這兩篇文章都圍繞著“讀書”這個主題展開，讓我們一起來看看，作者們是如何表達他們對讀書的理解和感受的。

【環(huán)節(jié)一：閱讀理解與感悟】

1.閱讀第一篇《讀書的樂趣》

-同學們，我們先來閱讀《讀書的樂趣》這篇文章。請大家邊讀邊思考，作者認為讀書有哪些樂趣？他通過哪些例子來闡述自己的觀點？

-（學生閱讀后，教師提問）

-作者認為讀書的樂趣在哪里？

-作者用了哪些例子來支撐自己的觀點？

-（學生回答后，教師總結）

-作者認為讀書的樂趣在于能夠開闊視野、豐富知識、提升修養(yǎng)。他通過講述自己在讀書過程中遇到的有趣的人和事，以及讀書帶來的心靈滿足，來闡述這一觀點。

2.閱讀第二篇《書山有路勤為徑》

-接下來，我們來閱讀《書山有路勤為徑》。這篇文章與上一篇有什么不同之處？

-（學生閱讀后，教師提問）

-這篇文章的主旨是什么？

-作者通過哪些例子來闡述自己的觀點？

-（學生回答后，教師總結）

-這篇文章的主旨是鼓勵人們勤奮讀書，不斷提升自己。作者通過講述自己讀書的經(jīng)歷，以及讀書帶給他的成長和收獲，來闡述這一觀點。

【環(huán)節(jié)二：文本分析與鑒賞】

1.分析文章結構

-同學們，接下來我們來分析這兩篇文章的結構。它們分別采用了怎樣的寫作手法？

-（學生分析后，教師總結）

-《讀書的樂趣》采用了總分總的結構，先提出觀點，再舉例說明，最后進行總結。

-《書山有路勤為徑》采用了總分結構，先提出觀點，再通過舉例進行闡述。

2.鑒賞寫作手法

-在這兩篇文章中，作者運用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

-（學生鑒賞后，教師總結）

-在《讀書的樂趣》中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。

-在《書山有路勤為徑》中，作者運用了排比、引用等修辭手法，增強了文章的氣勢和說服力。

【環(huán)節(jié)三：討論與交流】

1.交流讀書心得

-同學們，通過今天的閱讀，你們有哪些收獲？請分享一下你們的讀書心得。

-（學生交流后，教師引導）

-讀書能夠幫助我們開闊視野，增長知識，提升修養(yǎng)。

-讀書是一種美好的享受，能夠讓我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜。

-讀書能夠讓我們在成長的道路上不斷前行，不斷進步。

2.探討讀書方法

-在讀書的過程中，你們遇到過哪些困難？又是如何克服的呢？

-（學生探討后，教師總結）

-讀書要持之以恒，不能半途而廢。

-讀書要學會篩選信息，抓住文章的重點。

-讀書要學會思考，不僅要讀懂文字，還要讀懂作者的意圖。

【環(huán)節(jié)四：總結與拓展】

1.總結全文

-同學們，今天我們一起學習了《讀書的樂趣》和《書山有路勤為徑》這兩篇文章。通過學習，我們認識到讀書的重要性，以及如何克服讀書過程中的困難。

-（學生總結后，教師強調(diào)）

-讀書是一種美好的習慣，希望大家能夠堅持讀書，不斷提升自己。

-讀書是一種生活的態(tài)度，希望大家能夠用讀書來豐富自己的人生。

2.拓展閱讀

-為了進一步拓展大家的閱讀視野，我給大家推薦以下幾本書籍：

-《紅樓夢》：一部描寫封建社會生活的經(jīng)典名著。

-《三國演義》：一部描繪三國時期歷史故事的長篇小說。

-《活著》：一部揭示人性和生活的深刻小說。

-希望大家能夠在課余時間閱讀這些書籍，感受文學的魅力。

【課堂小結】

同學們，今天的課程就到這里。希望你們能夠把讀書的習慣堅持下去，讓書籍成為你們?nèi)松凶蠲赖娘L景。課后，請同學們認真完成作業(yè)，并分享你們的閱讀心得。下課！???教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》片段閱讀：可以選取《紅樓夢》中與讀書相關的片段，如賈寶玉與林黛玉的讀書對話，讓學生體會古代文人對讀書的熱愛和追求。

-《三國演義》中關于諸葛亮讀書的故事：通過諸葛亮勤奮讀書，最終成為一代名臣的故事，激發(fā)學生對讀書的敬仰和追求。

-《活著》中關于主人公福貴讀書的經(jīng)歷：福貴在艱苦的生活中依然堅持讀書，這一情節(jié)可以讓學生感受到讀書的力量和意義。

2.拓展建議：

-閱讀名著推薦：《紅樓夢》、《三國演義》、《活著》等經(jīng)典名著，通過閱讀這些作品，學生可以深入了解中國古代文化，感受文學的魅力。

-觀看影視作品：推薦與《紅樓夢》、《三國演義》相關的影視作品，如《紅樓夢》、《三國演義》電視劇等，通過視覺和聽覺的結合，加深對作品的印象。

-參加讀書分享會：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書分享會，與其他同學交流讀書心得，拓寬閱讀視野。

-開展讀書筆記活動：要求學生針對所讀的書籍，撰寫讀書筆記，總結自己的收獲和感悟，提高閱讀能力。

-組織讀書知識競賽：通過舉辦讀書知識競賽，激發(fā)學生的閱讀興趣，鞏固所學知識。

-邀請專家講座：邀請文學專家或歷史學家進行講座，讓學生從更專業(yè)的角度了解讀書的意義和價值。

-開展讀書心得交流活動：鼓勵學生在課堂上分享自己的讀書心得，培養(yǎng)口語表達能力和批判性思維。

-設計讀書手抄報：讓學生設計讀書手抄報，展示自己的閱讀成果，提高審美能力和動手能力。

-組織讀書角：在學?；蛏鐓^(qū)設立讀書角，為學生提供舒適的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。課后作業(yè)為了鞏固學生對《短文兩篇》的學習成果，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提升文學鑒賞能力和寫作技巧。

1.寫作練習：

-題目：《讀書的樂趣》讀后感

-要求：結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對“讀書的樂趣”的理解，并舉例說明讀書給你帶來的收獲和改變。

2.情景模擬：

-題目：假如你是一位作家，寫一篇關于“書山有路勤為徑”的短文。

-要求：以自己的視角，描述你在學習過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的，強調(diào)勤奮學習的重要性。

3.文本對比分析：

-題目：比較《讀書的樂趣》和《書山有路勤為徑》兩篇文章的異同。

-要求：分析兩篇文章的主題、寫作手法、語言風格等方面的異同，并說明你的觀點。

4.人物形象分析：

-題目：分析《讀書的樂趣》中作者的人物形象。

-要求：從作者的語言、行為、心理活動等方面，分析作者的人物形象，并說明你的理由。

5.讀書名言收集：

-題目：收集關于讀書的名言警句。

-要求：從古今中外的名人名言中，挑選出關于讀書的5條名言警句，并簡要說明每條名言的意義。

答案示例：

1.寫作練習答案：

-我覺得讀書的樂趣在于它能帶給我無盡的想象空間。比如，在閱讀《哈利·波特》系列時，我仿佛置身于魔法世界，與哈利一起經(jīng)歷冒險。讀書讓我開闊了視野，豐富了我的內(nèi)心世界。

2.情景模擬答案：

-在學習過程中，我曾經(jīng)遇到過很多困難，比如數(shù)學題總是做不對，英語單詞記不住。但是，我堅信“書山有路勤為徑”，通過不懈的努力，我最終克服了這些困難?，F(xiàn)在，我能夠輕松應對各種挑戰(zhàn)，這都得益于我堅持不懈的學習態(tài)度。

3.文本對比分析答案：

-《讀書的樂趣》和《書山有路勤為徑》兩篇文章都強調(diào)了讀書的重要性，但寫作手法和語言風格有所不同?！蹲x書的樂趣》以輕松幽默的語言，通過具體的例子來闡述讀書的樂趣；而《書山有路勤為徑》則采用了更加嚴謹?shù)膶懽黠L格，通過講述自己的學習經(jīng)歷來強調(diào)勤奮學習的重要性。

4.人物形象分析答案：

-在《讀書的樂趣》中，作者的人物形象是一位熱愛讀書、善于思考的人。從他的語言和行為中，我們可以看出他對知識的渴望和對生活的熱愛。

5.讀書名言收集答案：

-1.“書籍是朋友，它永遠不會背叛你?！薄郀柣?/p>

-2.“讀萬卷書，行萬里路?！薄獎⒁?/p>

-3.“書籍是人類進步的階梯?！薄郀柣?/p>

-4.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”——陳壽

-5.“書籍是造就靈魂的工具?！薄旯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對文章的主題和寫作手法有較好的理解。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的觀點，并能尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞文章的主題進行深入探討，提出了許多有價值的見解。

-學生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確掌握文章的主題、寫作手法和人物形象等方面的知識。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分細節(jié)的理解還有待加強。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評與互評，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出了改進措施。

-互評環(huán)節(jié)中，學生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和不足，并給予積極的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好互動表示肯定，同時指出部分學生在回答問題時表達不夠清晰，需要加強口語表達能力。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生們的團隊合作精神，但建議在討論過程中