Unit 1 This is me!pronunciation 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit1Thisisme!pronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thisisme!pronunciation教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天，我們要帶領(lǐng)七年級（1）班的同學(xué)們一起走進(jìn)英語的世界，探索這個單元的重點(diǎn)——語音拼讀。讓我們一起在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中提高！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言理解能力**：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，增強(qiáng)對英語語音的感知和理解。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下的自我介紹方式，培養(yǎng)跨文化交流的初步能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析語音規(guī)律，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)英語語音的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**：

-**核心內(nèi)容**：掌握本單元的語音拼讀規(guī)則，特別是元音字母在單詞中的發(fā)音。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，學(xué)習(xí)“i”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，區(qū)分“i”在“sit”和“city”中的不同發(fā)音。

-**舉例說明**：通過對比“l(fā)ike”和“l(fā)ight”中的“i”發(fā)音，讓學(xué)生理解“i”在單詞末尾時發(fā)短音。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：正確發(fā)音長元音和雙元音，以及它們在單詞中的變化規(guī)律。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，長元音“a”在“name”和“take”中的發(fā)音區(qū)別，以及雙元音“ai”在“wait”和“make”中的發(fā)音。

-**舉例說明**：通過聽音辨音活動，讓學(xué)生區(qū)分長元音和雙元音的發(fā)音，并通過拼讀練習(xí)來鞏固這些發(fā)音規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情境教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在語境中感知和練習(xí)語音。

2.**互動式教學(xué)**：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

3.**游戲化教學(xué)**：運(yùn)用趣味游戲，如拼讀接力、發(fā)音競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示語音規(guī)則和例句，直觀教學(xué)。

2.**音頻資源**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.**在線平臺**：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課后練習(xí)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語語音拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何學(xué)習(xí)新單詞的呢？有沒有遇到過一些單詞讀起來特別拗口？”

-展示一些生活中常見的、發(fā)音較復(fù)雜的英文單詞卡片，讓學(xué)生嘗試發(fā)音。

-簡短介紹英語語音拼讀的重要性，以及它對提高英語學(xué)習(xí)效率的幫助。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過語音拼讀規(guī)則，讓英語單詞的發(fā)音變得更簡單、更地道?！?/p>

二、英語語音拼讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語語音拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語語音拼讀的定義，強(qiáng)調(diào)它是通過學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，來提高單詞發(fā)音準(zhǔn)確性的方法。

-詳細(xì)介紹英語中的元音和輔音，以及它們在單詞中的發(fā)音位置。

-使用圖表展示常見的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，如“e”在單詞中的短元音發(fā)音。

三、英語語音拼讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語語音拼讀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個具有代表性的英語單詞，如“right”和“write”，分析它們的發(fā)音規(guī)則。

-通過對比不同的單詞，如“meat”和“meet”，讓學(xué)生理解元音在單詞中的發(fā)音變化。

-引導(dǎo)學(xué)生討論，如果不會讀某個單詞，應(yīng)該如何運(yùn)用拼讀規(guī)則來猜測它的發(fā)音。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張含有不同發(fā)音規(guī)則的單詞卡片。

-小組成員共同討論如何運(yùn)用這些規(guī)則來正確發(fā)音，并嘗試讀出卡片上的單詞。

-每組選擇一位代表，向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)和讀出的單詞。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語語音拼讀的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)則和讀出的單詞。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出可能的改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音對于英語學(xué)習(xí)的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語語音拼讀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的英語語音拼讀規(guī)則和案例。

-強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音對于英語口語和聽力理解的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇幾個不會發(fā)音的單詞，運(yùn)用今天學(xué)到的規(guī)則進(jìn)行拼讀練習(xí)，并記錄下自己的發(fā)音過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語音意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分英語中的元音和輔音，理解它們的發(fā)音位置和發(fā)音特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠根據(jù)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞。

2.**發(fā)音準(zhǔn)確性提高**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)規(guī)則，準(zhǔn)確地發(fā)音如“ei”,“ai”,“au”等特殊字母組合。

-學(xué)生在拼寫單詞時，能夠正確地拼寫如“right”,“l(fā)ight”,“price”等含有特殊發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.**聽力理解能力提升**：

-學(xué)生通過聽力的練習(xí)，能夠更好地理解英語口語中的單詞和句子。

-學(xué)生在聽錄音或觀看英語視頻時，能夠識別出正確的發(fā)音，從而提高聽力理解能力。

4.**口語表達(dá)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在自我介紹或日常對話中，能夠更加自信地使用正確的發(fā)音。

-學(xué)生在與他人交流時，能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，使交流更加流暢。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立查閱發(fā)音規(guī)則，自主練習(xí)發(fā)音，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到不會發(fā)音的單詞時，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拼讀嘗試。

6.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語語音，了解了不同文化背景下的語言特點(diǎn)。

-學(xué)生在接觸不同國家的英語發(fā)音時，能夠展現(xiàn)出對多元文化的尊重和理解。

7.**思維品質(zhì)提升**：

-學(xué)生在分析和解決問題的過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在面對復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則時，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維尋找解決方法。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-提供一些英語國家文化背景的閱讀材料，如英文小故事、寓言或短文，內(nèi)容涉及日常生活中的自我介紹、興趣愛好等，以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的表達(dá)方式。

-選擇一些包含特殊發(fā)音規(guī)則的英文短文，讓學(xué)生通過閱讀來鞏固和練習(xí)所學(xué)發(fā)音。

-**視頻資源**：

-收集一些英語學(xué)習(xí)視頻，如英語母語者的自我介紹視頻，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)地道發(fā)音和表達(dá)方式。

-提供一些英語發(fā)音教程視頻，特別是針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的特殊發(fā)音規(guī)則，如“th”音的發(fā)音方法。

-**在線平臺活動**：

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的語音練習(xí)活動，如發(fā)音挑戰(zhàn)、語音比對等，以增強(qiáng)他們的發(fā)音能力和自信。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀提供的英文小故事或短文，注意其中涉及到的發(fā)音規(guī)則和表達(dá)方式。

-要求學(xué)生在閱讀后總結(jié)故事或短文的主要內(nèi)容和語言特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)語音規(guī)則復(fù)述故事。

-**視頻學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生觀看發(fā)音教程視頻，并跟隨視頻中的指導(dǎo)練習(xí)發(fā)音。

-觀看英語母語者的自我介紹視頻，記錄下他們的發(fā)音特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣，嘗試模仿并記錄自己的發(fā)音。

-**在線平臺實(shí)踐**：

-學(xué)生在在線英語學(xué)習(xí)平臺上完成語音練習(xí)，如發(fā)音比對，以評估自己的發(fā)音水平。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行語音練習(xí)交流，互相糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-**家庭作業(yè)**：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)所學(xué)發(fā)音，并記錄下自己的發(fā)音進(jìn)步。

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的話題，用英語寫一篇簡短的自我介紹，并在家長的幫助下錄音，對比錄音和視頻中的發(fā)音，找出自己的發(fā)音特點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀材料、視頻學(xué)習(xí)記錄和在線平臺練習(xí)情況。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源、解答疑問等。

-教師可以組織定期的學(xué)習(xí)成果分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-輔音字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

-特殊字母組合的發(fā)音變化。

②重點(diǎn)詞匯：

-元音字母：a,e,i,o,u

-輔音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-特殊字母組合：th,sh,ch,ph,th,ng

③重點(diǎn)句子：

-“Thisisme.Mynameis…”（這是我自己。我的名字是……）

-“Iamastudent.Ilikereading.”（我是一個學(xué)生。我喜歡閱讀。）

-“What’syourname?I’m….”（你叫什么名字？我是……）

-“Canyouspellyourname?”（你能拼寫你的名字嗎？）

-“Myfavoritecolorisblue.”（我最喜歡的顏色是藍(lán)色。）

-“Ihavetwosisters.”（我有兩個姐妹。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit1Thisisme!這一單元的語音拼讀內(nèi)容。首先，我們了解了元音字母和輔音字母的基本發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)了如何通過字母組合來預(yù)測單詞的發(fā)音。在這個過程中，大家發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律，比如元音字母“i”在不同位置時的發(fā)音變化，以及雙元音和長元音的區(qū)別。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組同學(xué)都表現(xiàn)得非常出色，他們不僅能夠準(zhǔn)確地讀出單詞，還能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。這讓我感到非常高興，因?yàn)榇蠹叶荚谂W(xué)習(xí)，并且取得了顯著的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.**拼讀練習(xí)**：

-學(xué)生將聽到一些單詞的發(fā)音，需要根據(jù)聽到的發(fā)音寫出相應(yīng)的單詞。

-例如，如果聽到“/θ/”的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)該寫出“think”。

2.**單詞拼寫**：

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，拼寫出一些含有特殊發(fā)音規(guī)則的單詞。

-例如，如果給出單詞“prince”，學(xué)生應(yīng)該能夠正確拼寫出“prince”的發(fā)音。

3.**自我介紹**：

-學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，包括自己的名字、年齡、喜歡的顏色等。

-教師將根據(jù)學(xué)生的自我介紹，評價其發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力。

4.**小組討論**：

-學(xué)生分成小組，討論如何提高英語語音拼讀的能力，并提出自己的建議。

-小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。教學(xué)反思教學(xué)這堂課，我覺得收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這堂課的一些反思：

1.**學(xué)生的參與度**：

-我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，他們在自我介紹和小組討論環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法比較適合他們，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與課堂活動，比如可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.**發(fā)音指導(dǎo)**：

-在講解發(fā)音規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于某些特定的發(fā)音規(guī)則理解得不是很好，比如雙元音和長元音的區(qū)別。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要對這部分內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的講解，可能需要通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-同時，我也考慮在課后提供一些發(fā)音練習(xí)的資源，比如在線發(fā)音教程或者發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠在家自主練習(xí)。

3.**教學(xué)節(jié)奏**：

-在課堂進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一些復(fù)雜的概念時，節(jié)奏可能有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。這讓我反思，可能需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去消化和理解新知識。

-我會嘗試在課堂上設(shè)置更多的停頓，讓學(xué)生有時間思考和提問，同時也會在課后通過輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)來解決