新疆新源縣九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

新疆新源縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來(lái)聊聊九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》的教學(xué)設(shè)計(jì)。咱們先來(lái)個(gè)熱身，想象一下，我們站在新疆新源縣的課堂上，面對(duì)著一群充滿好奇的九年級(jí)學(xué)生。我們要如何用有趣的方式，將這兩段歷史轉(zhuǎn)折的故事講給他們聽(tīng)呢？首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，將這兩段歷史串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們感受到歷史的魅力。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)歷史人物的心情，感受歷史的厚重。最后，我們?cè)賮?lái)個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生們帶著滿滿的收獲離開(kāi)課堂。這樣一來(lái)，歷史課就不會(huì)再是枯燥的課本知識(shí)，而是變成一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的探險(xiǎn)之旅了！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：理解俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的背景、過(guò)程和影響，形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

2.思辨能力：分析歷史事件的原因和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化理解：欣賞俄國(guó)和日本在歷史轉(zhuǎn)折中的文化成就，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

4.情感態(tài)度：通過(guò)歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的原因、過(guò)程及影響。

2.比較分析俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同。

難點(diǎn)：

1.理解農(nóng)奴制改革和明治維新的復(fù)雜歷史背景。

2.比較兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的內(nèi)在聯(lián)系和差異。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史地圖、圖片和視頻等多媒體手段，直觀展示歷史背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在合作中探究歷史事件，培養(yǎng)分析能力。

3.通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩國(guó)的歷史轉(zhuǎn)折，提高思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新疆新源縣九年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，特別是第19課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，如俄國(guó)農(nóng)奴制改革的場(chǎng)景、日本明治維新的變革圖片等。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以新疆新源縣的地理特色為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考本土與歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)系。

2.展示新疆地區(qū)的民族風(fēng)情圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些國(guó)家的歷史轉(zhuǎn)折對(duì)我們新疆有著重要影響嗎？”引入本節(jié)課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.俄國(guó)農(nóng)奴制改革

-介紹農(nóng)奴制改革的背景和原因，如人口增長(zhǎng)、社會(huì)矛盾等。

-分析農(nóng)奴制改革的過(guò)程，如解放農(nóng)奴、土地改革等。

-討論農(nóng)奴制改革的影響，如促進(jìn)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平等。

2.日本明治維新

-介紹明治維新的背景和原因，如幕府統(tǒng)治危機(jī)、西方列強(qiáng)侵略等。

-分析明治維新的過(guò)程，如廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開(kāi)化等。

-討論明治維新的影響，如使日本迅速崛起、成為世界強(qiáng)國(guó)等。

3.俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同

-比較分析兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的背景、過(guò)程和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的內(nèi)在聯(lián)系和差異。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史轉(zhuǎn)折過(guò)程中的關(guān)鍵事件。

2.制作時(shí)間軸：引導(dǎo)學(xué)生整理俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的時(shí)間順序，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的啟示，如改革的重要性、民族自強(qiáng)等。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生分組討論俄國(guó)農(nóng)奴制改革的原因，如封建制度束縛、社會(huì)矛盾激化等。

2.舉例回答：學(xué)生分組討論日本明治維新的背景，如幕府統(tǒng)治危機(jī)、西方列強(qiáng)侵略等。

3.舉例回答：學(xué)生分組討論俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同，如改革目標(biāo)、實(shí)施方式等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新等。

2.強(qiáng)調(diào)歷史轉(zhuǎn)折對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，以及改革的意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-俄國(guó)農(nóng)奴制改革時(shí)期的文化變遷：探討改革對(duì)俄國(guó)文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的影響。

-日本明治維新時(shí)期的近代化進(jìn)程：分析日本在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的改革措施。

-俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折對(duì)現(xiàn)代世界的影響：研究?jī)蓢?guó)歷史轉(zhuǎn)折對(duì)亞洲乃至全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的塑造作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史著作：《俄國(guó)農(nóng)奴制改革史》、《日本明治維新史》等，深入了解歷史背景和改革過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦《大變革》、《日本崛起》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受歷史變遷。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀俄國(guó)和日本的博物館、歷史遺跡，如圣彼得堡冬宮、東京皇居等，親身感受歷史氛圍。

-撰寫(xiě)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生就俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)小論文，提升歷史思維和寫(xiě)作能力。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。

-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，研究俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

-結(jié)合地理知識(shí)：分析俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折與地理環(huán)境、地理位置的關(guān)系，拓展學(xué)生的地理知識(shí)面。

-探討歷史人物：研究俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折中的關(guān)鍵人物，了解他們的生平、思想和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。

-分析歷史事件：讓學(xué)生分析俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折中的關(guān)鍵事件，探討事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

-比較研究：對(duì)比研究俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，分析兩國(guó)的異同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化比較的思維能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施計(jì)劃：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史轉(zhuǎn)折相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涉及課本重點(diǎn)，如俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的原因、過(guò)程和影響。

-采用開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度、邏輯性、表達(dá)清晰度。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生的情緒變化，了解他們對(duì)歷史轉(zhuǎn)折的興趣和態(tài)度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的積極參與、課堂互動(dòng)、對(duì)歷史的興趣和思考。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)小組討論題目，如“俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的異同”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、對(duì)歷史事件的深入分析。

4.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)課堂測(cè)試題，涵蓋課本知識(shí)點(diǎn)和課堂討論內(nèi)容。

-測(cè)試形式包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度、解題的準(zhǔn)確性和速度。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的自我認(rèn)知、對(duì)他人的評(píng)價(jià)是否客觀公正。

6.教師反思：

-教師課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

-分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低等。

-制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。說(shuō)實(shí)話，每次上完課，我都會(huì)靜下心來(lái)，回想一下課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，琢磨著哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。今天，我就來(lái)和大家分享一下我對(duì)《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課的一些思考。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了新疆新源縣的地理特色來(lái)引入話題，學(xué)生們一下子就產(chǎn)生了共鳴。他們對(duì)于自己家鄉(xiāng)的歷史和文化有了更深的興趣，這也讓我覺(jué)得，教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到那個(gè)能觸動(dòng)他們的點(diǎn)。

然后，新課講授的部分，我嘗試了幾個(gè)小技巧。比如，我用圖片和視頻來(lái)展示歷史場(chǎng)景，這樣學(xué)生們就能更直觀地感受到歷史的厚重。我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，去討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的思辨能力。

不過(guò)，也有地方讓我覺(jué)得不夠滿意。比如說(shuō)，在講解俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些歷史事件的背景理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到足夠生動(dòng)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用更豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引他們。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演、制作時(shí)間軸和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)都挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太愿意在小組討論中發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我知道，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)，讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)助力！???板書(shū)設(shè)計(jì)①俄國(guó)農(nóng)奴制改革

-改革背景：封建農(nóng)奴制危機(jī)、資本主義發(fā)展需要自由勞動(dòng)力

-改革過(guò)程：亞歷山大二世的改革法令

-改革影響：促進(jìn)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平

②日本明治維新

-維新背景：幕府統(tǒng)治危機(jī)、西方列強(qiáng)侵略

-維新過(guò)程：廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開(kāi)化

-維新影響：使日本迅速崛起，成為世界強(qiáng)國(guó)

③俄國(guó)與日本歷史轉(zhuǎn)折的異同

-相同點(diǎn)：都是自上而下的改革，都受到了西方資本主義的影響

-不同點(diǎn)：改革目標(biāo)、實(shí)施方式、影響范圍等存在差異典型例題講解1.例題：

俄國(guó)農(nóng)奴制改革中，亞歷山大二世頒布的《解放農(nóng)奴法令》的主要內(nèi)容有哪些？

答案：

-解放農(nóng)奴，賦予他們自由人身地位。

-土地歸農(nóng)奴所有，但需贖買(mǎi)。

-改善農(nóng)奴教育，提高農(nóng)民素質(zhì)。

2.例題：

日本明治維新時(shí)期，日本政府實(shí)施了一系列改革措施，以下哪項(xiàng)不屬于這些改革措施？

A.廢除武士階級(jí)特權(quán)

B.建立中央集權(quán)政府

C.推行義務(wù)教育

D.建立軍隊(duì)，加強(qiáng)國(guó)防

答案：

D.建立軍隊(duì)，加強(qiáng)國(guó)防

3.例題：

俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的共同點(diǎn)是什么？

答案：

-都是自上而下的改革。

-都受到了西方資本主義的影響。

-都在一定程度上促進(jìn)了本國(guó)資本主義的發(fā)展。

4.例題：

日本明治維新后，日本社會(huì)發(fā)生了哪些變化？

答案：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展，農(nóng)業(yè)