高考化學(xué) 微專(zhuān)題四 元素綜合推斷教學(xué)設(shè)計(jì)（含解析）

高考化學(xué)微專(zhuān)題四元素綜合推斷教學(xué)設(shè)計(jì)（含解析）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）高考化學(xué)微專(zhuān)題四元素綜合推斷教學(xué)設(shè)計(jì)（含解析）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”部分。

內(nèi)容：本章主要涉及元素周期律、元素周期表的應(yīng)用，包括同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、主族元素性質(zhì)的分類(lèi)、元素周期表中金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的性質(zhì)等。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握元素周期律的基本知識(shí)，并能運(yùn)用元素周期律進(jìn)行元素性質(zhì)的推斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究元素周期律與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)其運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法理解和運(yùn)用元素周期表。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)其探索科學(xué)奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.元素周期律與元素性質(zhì)的關(guān)系；2.元素周期表中不同族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用元素周期律進(jìn)行元素性質(zhì)的推斷；2.分析復(fù)雜元素性質(zhì)變化中的規(guī)律。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察元素性質(zhì)的變化規(guī)律，加深對(duì)元素周期律的理解。

2.設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析元素周期表中不同族元素的性質(zhì)，培養(yǎng)其邏輯推理能力。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討元素性質(zhì)的推斷方法，提高解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)課后習(xí)題和實(shí)際案例，鞏固學(xué)生對(duì)元素周期律的應(yīng)用，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元素周期律的基本概念和規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就元素性質(zhì)的遞變規(guī)律進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察元素在不同條件下的反應(yīng)，加深對(duì)元素性質(zhì)的直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示元素周期表和實(shí)驗(yàn)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高課堂吸引力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行元素周期律的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻和互動(dòng)問(wèn)答，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-通過(guò)展示不同元素在自然界中的分布圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素在自然界中的存在形式及其重要性。

-提問(wèn)：“大家知道元素周期表嗎？它對(duì)我們了解元素有什么幫助？”

-引入元素周期律的概念，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，來(lái)探究元素性質(zhì)的變化規(guī)律?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，以Na、Mg、Al、Si為例，分析原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系。

-通過(guò)多媒體展示元素周期表，講解主族元素性質(zhì)的分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)周期表在預(yù)測(cè)元素性質(zhì)中的作用。

-分析同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，以H到Ne為例，解釋元素金屬性和非金屬性的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄反應(yīng)速率和生成氣體。

-比較同族金屬與同周期金屬的反應(yīng)活性，分析原因。

-讓學(xué)生根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)某元素可能的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

1.為什么同一主族元素從上到下金屬性逐漸增強(qiáng)？

2.同周期元素從左到右，非金屬性如何變化？

3.如何利用元素周期律解釋氯和溴的化學(xué)性質(zhì)差異？

舉例回答：

-學(xué)生A回答：“同一主族元素從上到下，電子層數(shù)增加，原子半徑增大，核對(duì)外層電子的吸引力減弱，因此金屬性增強(qiáng)?！?/p>

-學(xué)生B回答：“同周期元素從左到右，原子核外電子層數(shù)不變，但核電荷數(shù)增加，核對(duì)外層電子的吸引力增強(qiáng)，因此非金屬性增強(qiáng)?！?/p>

-學(xué)生C回答：“氯和溴位于同一主族，從上到下，氯的非金屬性更強(qiáng)，因此氯的氧化性比溴強(qiáng)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括同主族、同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-強(qiáng)調(diào)元素周期律在預(yù)測(cè)元素性質(zhì)和化學(xué)行為中的重要性。

-提出課后思考題：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試?yán)迷刂芷诼?，預(yù)測(cè)鈉和鉀在反應(yīng)中的表現(xiàn)，并說(shuō)明理由?！?/p>

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的元素周期律相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用上，通過(guò)具體的案例分析、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素性質(zhì)的變化規(guī)律，提高其運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的演變歷程：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)者、發(fā)展歷程以及現(xiàn)代元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。

-元素周期律的發(fā)現(xiàn)背景：講解門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)科學(xué)界對(duì)元素性質(zhì)的研究現(xiàn)狀。

-元素周期表中不同族元素的特點(diǎn)：詳細(xì)介紹主族元素、副族元素、過(guò)渡元素、稀有氣體元素的特點(diǎn)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-元素周期律與其他科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系：探討元素周期律與物理學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域的聯(lián)系，展示元素周期律在自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

-元素周期表在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用：介紹元素周期表在化學(xué)工業(yè)、材料科學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如半導(dǎo)體材料、催化劑、藥物研發(fā)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍，如《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表的故事》等，了解元素周期律的歷史背景和科學(xué)意義。

-建議學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，如金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)、非金屬氧化還原性實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)元素性質(zhì)變化規(guī)律的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，如新型材料的研發(fā)、新能源的探索等，了解元素周期律在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)習(xí)元素周期表和元素性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)元素的故事》閱讀材料：選取書(shū)中關(guān)于元素周期表發(fā)現(xiàn)、元素性質(zhì)的演變等章節(jié)，讓學(xué)生了解化學(xué)元素的發(fā)展歷程和科學(xué)探索過(guò)程。

-《元素周期表上的秘密》視頻資源：推薦一段科普視頻，介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律以及元素在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)元素周期表互動(dòng)游戲》在線資源：提供一款在線互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元素周期表的知識(shí)，通過(guò)游戲的方式加深對(duì)元素周期律的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》中關(guān)于元素周期表的章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和感悟，以及其中他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

-視頻觀看：要求學(xué)生在觀看《元素周期表上的秘密》后，撰寫(xiě)觀后感，總結(jié)視頻中提到的元素周期表的應(yīng)用實(shí)例，并思考這些實(shí)例對(duì)日常生活的影響。

-在線游戲：學(xué)生通過(guò)《化學(xué)元素周期表互動(dòng)游戲》，完成一定數(shù)量的關(guān)卡，并嘗試解釋游戲中所涉及的科學(xué)原理，如元素的金屬性、非金屬性等。

教師指導(dǎo)：

-教師可推薦一些與元素周期表相關(guān)的科普書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供解答，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論等方式解決問(wèn)題。

-組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感、游戲心得等，以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些基于元素周期表的課后作業(yè)，如預(yù)測(cè)某元素的化學(xué)性質(zhì)、設(shè)計(jì)一個(gè)元素周期表主題的科普小報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)元素周期律的理解程度，包括對(duì)同主族、同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的互動(dòng)情況，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-測(cè)試：進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)的掌握情況，包括元素周期表的讀取、元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)等。

-及時(shí)反饋：根據(jù)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與元素周期律相關(guān)的課后作業(yè)，如元素周期表的繪制、元素性質(zhì)比較、元素周期律應(yīng)用案例分析等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果正確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示他們的作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施

-定期回顧：每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)回顧課堂表現(xiàn)，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-課堂參與度：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)效果跟蹤：通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

-學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或直接對(duì)話，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

-同行評(píng)議：邀請(qǐng)其他教師參與聽(tīng)課，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素周期律的定義

-同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-主族元素性質(zhì)的分類(lèi)

-元素周期表中金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的性質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-周期律

-遞變規(guī)律

-主族

-副族

-過(guò)渡元素