Unit 12 Section B 2a-2c 教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊同步教學(xué)（人教版）

Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊同步教學(xué)（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊同步教學(xué)（人教版）課程基本信息1.課程名稱：Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊同步教學(xué)（人教版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)英語的世界，探索七年級(jí)下冊Unit12SectionB2a-2c的奧秘。讓我們一起在知識(shí)的海洋里暢游，感受英語的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力、口語練習(xí)，提高對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和批判性思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法知識(shí)和簡單的日常對(duì)話能力。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一些常見的英語句型和結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，包括對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的深入理解和跨文化背景知識(shí)的理解，部分學(xué)生可能會(huì)在理解某些句型結(jié)構(gòu)時(shí)感到困難。此外，對(duì)于一些文化差異較大的表達(dá)方式，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)能力的限制而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型和語法規(guī)則。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.視頻材料：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于一般過去時(shí)的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備一個(gè)與過去發(fā)生的事情相關(guān)的簡短故事。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能描述一次你參加過的難忘的活動(dòng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的小故事，引出一般過去時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示過去一周的日程安排，讓學(xué)生看到一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，并使用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)有學(xué)生混淆過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，及時(shí)澄清兩者的區(qū)別。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用一般過去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個(gè)人過去的作文，要求使用一般過去時(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英語語法的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固一般過去時(shí)的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的語法練習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過一系列的課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情，包括動(dòng)作和狀態(tài)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解一般過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如主語+動(dòng)詞過去式+時(shí)間狀語。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)）的區(qū)別，并在實(shí)際語境中選擇正確的時(shí)態(tài)。

2.口語表達(dá)能力提升

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生能夠自信地講述自己的過去經(jīng)歷，如家庭、學(xué)校生活等，展示了良好的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.聽力理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的一般過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。

-學(xué)生在聽力測試中，一般過去時(shí)態(tài)的識(shí)別和理解能力有所提高。

4.閱讀理解能力提高

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解一般過去時(shí)態(tài)的句子，并從中獲取信息。

-學(xué)生能夠分析課文中的時(shí)間線索，推斷故事發(fā)生的順序。

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中，一般過去時(shí)態(tài)的理解能力有所提升。

5.寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作，如寫日記、作文等。

-學(xué)生在寫作中，能夠合理安排句子結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力有所提高。

6.跨文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)，了解了不同文化中時(shí)間的概念和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，時(shí)間觀念的差異，并尊重他人的文化差異。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，表達(dá)自己的文化背景和經(jīng)歷。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料，如英語語法書籍、在線資源等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問題，提高了自我學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型描述：根據(jù)給出的句子，使用一般過去時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：I_______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-題型描述：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-例題：She_______(be)happywhenshereceivedthegift.

A.wasB.isC.willbeD.havebeen

-答案：A.was

3.用過去時(shí)態(tài)改寫句子

-題型描述：將給定的句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。

-例題：Heisreadingabooknow.

-答案：Hewasreadingabook.

4.創(chuàng)造過去時(shí)態(tài)句子

-題型描述：根據(jù)提示，用一般過去時(shí)態(tài)創(chuàng)造一個(gè)句子。

-例題：提示：昨天，你，圖書館，借書。

-答案：Iborrowedabookfromthelibraryyesterday.

5.比較現(xiàn)在和過去

-題型描述：閱讀短文，找出描述過去和現(xiàn)在的句子，并比較它們。

-例題：

-現(xiàn)在的句子：Ioftengotothegymtoexercise.

-過去的句子：Iusedtogotothegymeveryday.

-答案：Thepresentsentencetalksaboutahabitthatthepersonhasnow,whilethepastsentencedescribesahabitthatthepersonhadinthepast.Themaindifferenceisthetimereference,withthepastsentenceusing"usedto"toindicateapasthabit.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-一般過去時(shí)態(tài)的用法和例句

-一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)的區(qū)別

②關(guān)鍵詞匯：

-過去式動(dòng)詞形式（如：go-went,read-read）

-時(shí)間狀語（如：yesterday,lastweek,in1990）

-連詞（如：when,while,before）

③重點(diǎn)句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Shereadabooklastnight."

-"Theywatchedamovielastweekend."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我們可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，這樣可以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力，也能增加課堂的趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，不僅能夠提高他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的理解不夠深入：雖然學(xué)生們能夠機(jī)械地運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，但對(duì)他們來說，這些語法規(guī)則背后的邏輯和意義理解不夠深入。

2.學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)：課堂上的練習(xí)有限，學(xué)生缺乏將一般過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們在實(shí)際交流中仍然感到困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化語法理解：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生語法理解能力的培養(yǎng)，通過講解、實(shí)例分析和練習(xí)，幫助他們建立起對(duì)語法規(guī)則的內(nèi)在理解。

2.增加實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)：我會(huì)嘗試將課堂練習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的語境任務(wù)，如寫作、演講和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還會(huì)采用課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)、自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)定期與家長溝通，讓他們了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入多媒體資源、游戲化教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit12SectionB2a-2c的內(nèi)容，主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下幾點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞過去式和相應(yīng)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。

2.一般過去時(shí)態(tài)在描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用。

3.如何在具體語境中正確使用一般過去時(shí)態(tài)，以及與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。

在接下來的時(shí)間里，我們將通過以下方式進(jìn)行總結(jié)和鞏固：

1.回顧今天所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則和用法。

2.通過一些例句和練習(xí)，加深對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.對(duì)一些典型的語法點(diǎn)和常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案完成句子。

-Lastweek,I