Unit 5 In the park（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5Inthepark（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit5Inthepark”這個有趣的世界！想象一下，陽光明媚的午后，我們在公園里歡快地玩耍，和小動物們親密接觸，那畫面多美呀！所以，這節(jié)課，我們就來學習如何在英語中描述這個美好的場景。我會帶著大家一起唱兒歌、做游戲，通過故事和對話，讓英語變得生動有趣，就像我們一起在公園里游玩一樣，輕松掌握新知識！?????♂???Let'sgoonanEnglishadventureinthepark!???核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述公園中的景物和活動，提高語言表達和交流能力。

2.**文化意識**：學生了解公園文化，認識到不同文化背景下人們的休閑方式，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：學生在參與課堂活動中，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度觀察和描述事物。

4.**學習能力**：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確拼讀新詞匯，如“park”、“bird”、“dog”等，確保學生能夠流暢地讀出單詞。

②理解并運用句型結構“Whatareyoudoinginthepark?”和“I'm...”來描述公園活動。

2.教學難點，①

①學生能夠將新學的詞匯和句型應用到實際情境中，進行簡單的對話。

②通過圖片和情境提示，學生能正確識別并理解公園中的不同場景和活動，如“swimming”、“fishing”、“eating”等。

②培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓他們能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地描述公園中的其他活動或場景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是人教新起點版英語二年級上冊的“Unit5Inthepark”部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如公園場景圖、動物圖片等，以及相關的英語歌曲和視頻，以增強學生的學習興趣和參與度。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有公園活動的英文單詞，用于游戲和練習。

4.教室布置：利用教室空間，布置成一個小型的“公園”，包括不同的活動區(qū)域，如“swimmingarea”、“fishingarea”等，以便學生更好地理解和實踐所學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡去公園嗎？今天，我們要去一個特別的公園，一個英語世界里的公園。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于顏色、動物和動作的單詞嗎？今天我們會在公園里用到它們。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示一些公園的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品和活動。

-然后，我會介紹本節(jié)課的新詞匯，如“park”、“bird”、“dog”、“swimming”、“fishing”等，并教學生正確拼讀。

-舉例說明：

-我會通過簡單的句子，如“I'mplayinginthepark.”，來展示如何使用新學的詞匯。

-通過展示不同的公園活動圖片，我會讓學生模仿句子，如“Whatareyoudoinginthepark?”，并回答“I'mswimming.”或“I'mfishing.”。

-互動探究：

-我會組織一個小游戲，讓學生分成小組，每個小組選擇一個公園活動，并用英語描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生將分成小組，每組選擇一個公園場景，用英語描述場景中的活動。

-我會提供一些小卡片，上面寫有公園活動的英文單詞，學生需要將這些卡片貼在相應的場景圖上。

-教師指導：

-在學生進行活動時，我會巡回指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

-對于發(fā)音不準確的學生，我會個別指導，幫助他們糾正發(fā)音。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生將根據(jù)所學內容，創(chuàng)作一個簡單的公園故事，可以是自己的經歷或者想象中的場景。

-我會提供一些關鍵詞和句子框架，幫助學生開始創(chuàng)作。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-我會邀請幾個學生分享他們的故事，并給予積極的反饋。

-我會總結本節(jié)課所學內容，強調公園活動的英語表達方式。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生需要回家后，用英語描述他們最喜歡的公園活動，并嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。知識點梳理1.詞匯學習：

-Park（公園）

-Bird（鳥）

-Dog（狗）

-Cat（貓）

-Fish（魚）

-Tree（樹）

-Flower（花）

-Swing（秋千）

-Slide（滑梯）

-See-saw（蹺蹺板）

-Play（玩）

-Swim（游泳）

-Fish（釣魚）

-Eat（吃）

-Read（閱讀）

-Talk（談話）

2.句型結構：

-Whatareyoudoinginthepark?（你在公園里做什么？）

-I'm...（我...）

-I'mplayingwithmyfriends.（我和我的朋友們在玩。）

-I'mreadingabook.（我在讀書。）

-I'meatinganicecream.（我在吃冰淇淋。）

3.動詞時態(tài)：

-現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作或活動。

-例句：I'mplayinginthepark.（我在公園里玩。）

4.介詞使用：

-Inthepark（在公園里）

-Atthezoo（在動物園）

-Onthebeach（在海灘上）

-Underthetree（在樹下）

5.地點描述：

-Park（公園）

-Zoo（動物園）

-Beach（海灘）

-Library（圖書館）

-School（學校）

6.活動描述：

-Playing（玩）

-Swimming（游泳）

-Fishing（釣魚）

-Reading（閱讀）

-Eating（吃）

7.人物描述：

-I（我）

-You（你）

-He/She/It（他/她/它）

-We（我們）

-You（你們）

-They（他們）

8.情感表達：

-Happy（高興的）

-Sad（悲傷的）

-Excited（興奮的）

-Bored（無聊的）

9.日常用語：

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

10.語法知識：

-現(xiàn)在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞現(xiàn)在分詞形式。

-動詞現(xiàn)在分詞形式：通常在動詞原形后加-ing。

-介詞短語的搭配：inthepark、atthezoo、onthebeach等。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型：

-Whatareyoudoinginthepark?Iam_______.

-Iseea_______inthepark.

-What'sthis?It'sa_______.

答案：

-Whatareyoudoinginthepark?Iamplaying.

-Iseeabirdinthepark.

-What'sthis?It'saswing.

2.創(chuàng)作一個簡短的公園故事，描述你在公園里看到的景象和活動。可以使用以下詞匯和句型：

-Isee...

-I'mdoing...

-Thereare...

示例：

Iseeabigtreeinthepark.Therearemanybirdsonthetree.I'mplayingwithmyfriendsneartheslide.Wearehappy.

3.將以下句子翻譯成英語：

-我在公園里釣魚。

-我看到一只小鳥在樹上。

-我們在滑梯旁邊玩耍。

答案：

-I'mfishinginthepark.

-Iseeasmallbirdonthetree.

-Weareplayingneartheslide.

4.用英語回答以下問題：

-你在公園里做什么？

-你看到了什么？

-你喜歡公園嗎？

示例答案：

-I'mplayinginthepark.

-Iseeadoginthepark.

-Yes,Iliketheparkverymuch.

5.選擇正確的圖片，并用英語描述你選擇的圖片：

-圖片A：一個小朋友在公園里讀書。

-圖片B：一些孩子正在公園里放風箏。

-圖片C：一個老人在公園里喂鴿子。

答案：

-圖片A：Inthepark,achildisreadingabook.

-圖片B：Inthepark,somechildrenareflyingkites.

-圖片C：Inthepark,anoldmanisfeedingpigeons.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“Unit5Inthepark”內容，以下作業(yè)將有助于提高他們的語言應用能力和創(chuàng)造力。

1.家庭作業(yè)：

-學生需要回家后，用英語描述他們最喜歡的公園活動。要求至少包含三個新學的詞匯和一個句型。

-例如：Ilikeplayinginthepark.Therearemanybirds,andIcanswiminthepool.

2.實踐作業(yè)：

-家長可以陪同孩子一起在公園進行實地觀察，并讓孩子用英語記錄下所見所聞。

-鼓勵孩子用相機或繪畫的方式記錄下公園的景色，然后在家用英語講述他們的“公園一日游”。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-學生需要創(chuàng)作一個簡短的公園故事，故事中至少包含五個新學的詞匯和兩個句型。

-故事可以基于孩子的真實經歷或想象中的場景。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.批改標準：

-詞匯使用：學生是否正確使用了新學的詞匯。

-句型結構：學生是否正確運用了所學的句型。

-語言流暢性：學生的描述是否流暢，是否有語法錯誤。

-創(chuàng)意表達：學生的故事是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引讀者。

2.反饋方式：

-個人反饋：對每個學生的作業(yè)進行個別批改，并在作業(yè)上