2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Period 3 Section B (1a-1e)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilPeriod3SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilPeriod3SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課可有意思啦！我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，探索“Isthisyourpencil？”的奧秘。準(zhǔn)備好你們的耳朵和嘴巴，讓我們一起開(kāi)啟這趟知識(shí)的列車吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提升他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)技能。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些表示物品和詢問(wèn)所有權(quán)的句型，如"Thisismine"或"That'syours"。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面表現(xiàn)出較好的接受能力，但在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)顯得有些拘謹(jǐn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題。此外，他們?cè)谶M(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張而出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)不流暢的情況。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能難以跟上課堂進(jìn)度，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體PPT，包含圖片、視頻和音頻材料

-教學(xué)卡片：用于練習(xí)物品名稱和所有權(quán)的卡片

-教學(xué)道具：模擬鉛筆、尺子等物品，用于角色扮演

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，用于課后拓展練習(xí)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在課前通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括本節(jié)課的單詞列表、句型結(jié)構(gòu)和一些相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生提前熟悉“Isthisyourpencil?”的句型和物品名稱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)描述你桌子上有什么嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)句型。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考如何應(yīng)用新學(xué)的句型，并記錄下自己的想法。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)展示一些學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品圖片，如鉛筆、書(shū)本等，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解如何使用“Isthisyourpencil?”句型，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解其用法。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找失物”的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問(wèn)和回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何使用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)新學(xué)的句型。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握“Isthisyourpencil?”句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些聽(tīng)力練習(xí)和寫句子練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展閱讀來(lái)鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了與物品名稱和詢問(wèn)所有權(quán)相關(guān)的詞匯，如pencil、pen、ruler、book、bag等。他們能夠正確地讀出這些單詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用它們。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用“Isthisyourpencil?”這樣的句型來(lái)詢問(wèn)物品的所有權(quán)。他們能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用這個(gè)句型，進(jìn)行有效的溝通。

3.聽(tīng)力理解：

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升。他們能夠聽(tīng)懂并理解英語(yǔ)對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如物品的名稱和詢問(wèn)句型。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.語(yǔ)法知識(shí)：

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別并正確使用疑問(wèn)詞和助動(dòng)詞，構(gòu)建完整的疑問(wèn)句。

6.文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們了解到在英語(yǔ)國(guó)家中，詢問(wèn)物品所有權(quán)是一種常見(jiàn)的禮貌行為。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方面養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，查找資料，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，并共同完成任務(wù)。

10.反思總結(jié)能力：

學(xué)生們?cè)谡n后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是既有收獲也有反思啊。咱們一起來(lái)聊聊吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的整體效果。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于“Isthisyourpencil?”這個(gè)句型的掌握還是挺不錯(cuò)的，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都能積極地參與到對(duì)話中，用上了我們學(xué)過(guò)的句子。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在對(duì)話中還是有點(diǎn)小緊張，說(shuō)話的時(shí)候有點(diǎn)結(jié)巴。這說(shuō)明咱們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，特別是要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和膽量。

然后，我注意到在講解句型的時(shí)候，有的同學(xué)眼神飄忽，似乎不太集中。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些單詞的發(fā)音不自信。所以，我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)單詞的正確發(fā)音，特別是那些容易混淆的音。同時(shí)，我也打算準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)的小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音水平。

說(shuō)到課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)“尋找失物”的游戲挺受歡迎的，但也有一些同學(xué)覺(jué)得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，缺乏挑戰(zhàn)性。我想，下次可以嘗試設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜的場(chǎng)景，比如在對(duì)話中加入更多的背景信息，或者讓同學(xué)們扮演不同的人物，這樣既能增加游戲的趣味性，也能鍛煉他們的思維。

在講解過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)對(duì)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)理解得不夠透徹。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解，可以用一些具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也得注意，不要一味地講解語(yǔ)法規(guī)則，要盡量讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用。

另外，我注意到課后作業(yè)的完成情況還不錯(cuò)，但是有些同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不同，或者是對(duì)作業(yè)的要求理解不透徹。所以，我打算在布置作業(yè)時(shí)，不僅給出明確的要求，還要提供一些參考答案或者作業(yè)指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地完成作業(yè)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課“Isthisyourpencil?”句型的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力：

1.完成以下對(duì)話，將括號(hào)內(nèi)的句子補(bǔ)充完整。

A:__________?

B:Yes,__________.

答案：Isthisyourpencil?Itismine.

2.根據(jù)圖片描述，用所學(xué)句型寫一段對(duì)話。

圖片：一張桌子上有一支鉛筆、一支鋼筆和一個(gè)橡皮。

答案：

A:Isthisyourpencil?

B:No,itisn't.Isthisyourpen?

A:Yes,itis.Isthisyoureraser?

B:No,itisn't.It'smine.

3.選擇正確的句子填空。

1.__________isyourbook?

A.ThisB.That

2.__________isyourruler?

A.ThisB.That

3.__________isyourpencil?

A.ThisB.That

答案：1.A2.B3.A

4.將以下句子改寫成一般疑問(wèn)句。

1.Thisisyourpencil.

2.Thatisherruler.

3.Thisishiseraser.

答案：1.Isthisyourpencil?2.Isthatherruler?3.Isthishiseraser?

5.用所學(xué)句型寫一段小故事。

故事背景：小明在圖書(shū)館找不到自己的鉛筆，他向周圍的同學(xué)詢問(wèn)。

答案：

Oneday,XiaoMingcouldn'tfindhispencilinthelibrary.Helookedaroundandaskedhisclassmates.

"Isthisyourpencil?"heaskedagirl.

"No,itisn't.Isthisyours?"shereplied.

"No,it'snotmine.Canyouhelpmefindit?