Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-1c) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise的SectionA(1a-1c)。內(nèi)容包括：學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動，了解并掌握如何詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題，并能用英語進(jìn)行簡單的對話。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行交流，表達(dá)個人觀點，并逐步形成跨文化交際意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級中大約有20%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠熟練掌握所學(xué)詞匯和語法知識；有40%的學(xué)生英語水平中等，需要通過課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)來提高；還有40%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對于復(fù)雜句型和語法知識理解不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面；讀寫能力較好，但寫作時容易犯語法錯誤。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，積極參與討論；而部分學(xué)生則缺乏自主學(xué)習(xí)意識，課堂參與度不高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次，合理設(shè)計教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實情境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

2.運用互動式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT展示詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.設(shè)置分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計個性化作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeexercise?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對鍛煉頻率這一話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語時間表達(dá)法，如“everyday”,“everyweek”,“everymonth”，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解SectionA(1a-1c)中的核心句型“—Howoftendoyouexercise?—Iexerciseeveryday/week/month.”，并解釋疑問詞“Howoften”的用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同人不同的鍛煉頻率，并舉例說明如何詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的句型互相提問關(guān)于鍛煉頻率的問題，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如匹配題、填空題等，鞏固對新知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在健身房、學(xué)校或家庭等場景中詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“鍛煉頻率”的猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)如何正確使用“Howoften”句型。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己鍛煉頻率的短文。

7.課堂評價（約3分鐘）

-教師收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)、語法運用等方面，給予反饋和評價。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Howoftendoyouexercise?”這一核心句型，以及相關(guān)的詞匯和語法知識，如“everyday”,“everyweek”,“everymonth”,“exercise”等。學(xué)生在日常交流中能夠自信地詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與鍛煉相關(guān)的詞匯，如“run”,“swim”,“cycle”,“jog”等，以及表示頻率的詞匯，如“often”,“sometimes”,“rarely”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)的豐富性。

3.語法運用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了疑問詞“Howoften”的用法，以及如何構(gòu)建詢問頻率的句子。此外，學(xué)生還學(xué)會了使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日常習(xí)慣，如“Iexerciseeveryday”或“Iswimeveryweek”。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解到不同文化背景下人們對鍛煉的看法和習(xí)慣，有助于他們形成跨文化交際意識，尊重和理解不同文化。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。他們在討論中提出不同觀點，學(xué)會從多個角度思考問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型“Howoftendoyouexercise?”及其回答方式。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，如“exercise”,“often”,“sometimes”,“rarely”,“everyday”,“everyweek”,“everymonth”等。

3.教師鼓勵學(xué)生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，如角色扮演、小組討論等。

4.教師簡要介紹課后作業(yè)的要求，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：教師請學(xué)生用英語描述自己的鍛煉頻率，并詢問其他同學(xué)，檢驗學(xué)生對核心句型的掌握程度。

2.詞匯檢測：教師展示與鍛煉相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的英文單詞，考察學(xué)生對詞匯的掌握情況。

3.語法檢測：教師給出幾個句子，讓學(xué)生判斷句子中是否使用了正確的頻率詞匯，并說明理由。

4.綜合應(yīng)用檢測：教師給出一個關(guān)于鍛煉習(xí)慣的情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話，考察學(xué)生綜合運用語言的能力。

檢測過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語水平。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題：Howoftendoyougotothegym?

答案：Igotothegymthreetimesaweek.

2.例題：Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Iusuallyplaysocceronweekends.

3.例題：Doyouexerciseinthemorningorintheevening?

答案：Iexerciseinthemorning.

4.例題：Howoftendoyougohikingwithyourfriends?

答案：Igohikingwithmyfriendsonceamonth.

5.例題：Whattimedoyoustartyourmorningexercise?

答案：Istartmymorningexerciseat6:00am.

補(bǔ)充和說明：

1.在回答關(guān)于頻率的問題時，可以使用以下句型：“Idosth.+時間頻率”或“Idosth.every/often/sometimes/rarely+時間段”。

-例題：Howoftendoyoureadbooks?（你多久讀一次書？）

答案：Ireadbookseveryweekend.（我每個周末都讀書。）

2.當(dāng)詢問某人是否進(jìn)行某活動時，可以使用“Doyou+動詞原形+時間頻率？”的句型。

-例題：Doyougoswimmingeveryday?（你每天都游泳嗎？）

答案：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我這么做。/不，我不這么做。）

3.在回答關(guān)于時間的問題時，可以使用以下句型：“Istart/finishmysth.at+時間”。

-例題：Whattimedoyougetupeverymorning?（你每天早上幾點起床？）

答案：Igetupat7:00ameverymorning.（我每天早上7點起床。）

4.當(dāng)描述自己的日常習(xí)慣時，可以使用“Everyday/week/month,I+動詞原形”的結(jié)構(gòu)。

-例題：Whatdoyoudoeverymorning?（你每天早上做什么？）

答案：Everymorning,Iexercisefor30minutes.（每天早上，我鍛煉30分鐘。）

5.在描述某人的活動頻率時，可以使用“Sb.+動詞原形+時間頻率”的結(jié)構(gòu)。

-例題：Howoftendoesyourmothercookdinner?（你媽媽多久做一次晚餐？）

答案：Mymothercooksdinnereveryevening.（我媽媽每天晚上都做晚餐。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-疑問詞“Howoften”的使用

-常用頻率副詞：everyday,everyweek,everymonth,often,sometimes,rarely

-現(xiàn)在時態(tài)的運用

②本文重點詞匯：

-exercise（鍛煉）

-frequency（頻率）

-usually（通常）

-sometimes（有時）

-rarely（很少）

-everyday/week/month（每天/每周/每月）

③本文重點句型：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday/week/month.

-Iusuallyexerciseinthemorning/evening.

-SometimesIexercisewithmyfriends.

-RarelydoIexerciseonweekends.教學(xué)反思十、教學(xué)反思

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對于“Unit2Howoftendoyouexercise”這一節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計總體上是成功的。我選擇了任務(wù)型教學(xué)法，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“Doyoulikeexercise?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，這個問題的設(shè)計比較自然，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。同時，我也回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語時間表達(dá)法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，這樣做有助于他們更好地理解和應(yīng)用新知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“Howoftendoyouexercise?”這個核心句型，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。我注意到，學(xué)生在理解這個句型時存在一些困難，尤其是對于疑問詞“Howoften”的理解。因此，我增加了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論和角色扮演來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說相對容易，但對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說則有一定難度。于是，我在課后對這部分學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。

在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演和猜謎游戲，這些活動不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。我注意到，學(xué)生在角色扮演中能夠積極地運用新學(xué)的句型和詞匯，這說明