Writing a short message（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Writingashortmessage（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Writingashortmessage（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Writingashortmessage（寫簡短信息）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是如何在英語中寫一封簡短的信息。想象一下，你們正準(zhǔn)備給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友發(fā)送一封問候，或者是在社交媒體上分享你們的日常。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語簡潔而有效地表達(dá)這些信息。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語寫作之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際情境，學(xué)習(xí)如何用英語撰寫簡短信息，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過跨文化交流，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升自己的跨文化交際能力。學(xué)情分析在八年級(jí)（1）班，我們班的學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的英語交流。然而，學(xué)生的英語寫作能力存在一定的差異。

部分學(xué)生在寫作時(shí)能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但往往缺乏條理性和邏輯性，導(dǎo)致信息表達(dá)不夠清晰。此外，有些學(xué)生在面對(duì)具體寫作任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與討論和互動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴心理，需要老師給予更多的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中，對(duì)于文化背景知識(shí)的了解相對(duì)較少，這可能會(huì)影響他們?cè)趯懽鲿r(shí)對(duì)語境的把握。

綜合來看，這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，本節(jié)課將注重以下方面：一是通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性；二是通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量；三是通過跨文化背景的引入，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。首先，我會(huì)通過講解和示范來介紹簡短信息的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。接著，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我會(huì)利用多媒體資源，如視頻和在線工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，通過寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能。這樣的教學(xué)方法將確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段簡短的英語對(duì)話來引入新課。例如，我可能會(huì)播放一段關(guān)于朋友之間通過短信交流的情景視頻，然后提問學(xué)生：“Howdoyouthinktheyarecommunicating?Whatkindofmessagewouldyousendtoafriend?”（你們認(rèn)為他們是怎樣交流的？你們會(huì)給朋友發(fā)送什么樣的信息？）這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又自然地引出了本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）介紹簡短信息的基本結(jié)構(gòu)

我會(huì)向?qū)W生介紹寫簡短信息的基本結(jié)構(gòu)，包括問候、正文和結(jié)束語。例如：“Whenwritingashortmessage,weusuallystartwithagreeting,thenmoveontothemaincontent,andendwithaclosingremark.”（寫簡短信息時(shí)，我們通常從問候語開始，然后進(jìn)入正文，最后以結(jié)束語結(jié)束。）

（2）展示常用表達(dá)和句型

（3）分析例文，講解寫作技巧

我會(huì)展示幾篇簡短信息的例文，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些例文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。通過分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何有效地組織信息，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

學(xué)生將分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境中的簡短信息交流。例如，一個(gè)學(xué)生扮演發(fā)信人，另一個(gè)學(xué)生扮演收信人，他們需要用英語交流，發(fā)送和接收簡短信息。

（2）寫作練習(xí)

在角色扮演之后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，根據(jù)給定的情境和提示，寫一封簡短的信息。這些情境可以是問候朋友、詢問近況、邀請(qǐng)參加活動(dòng)等。

（3）同伴互評(píng)

學(xué)生完成寫作后，我會(huì)組織同伴互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相閱讀對(duì)方的簡短信息，并提供反饋和建議。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論信息表達(dá)的重要性

學(xué)生將討論在簡短信息中清晰、準(zhǔn)確表達(dá)信息的重要性，并舉例說明。

（2）分析不同情境下的表達(dá)方式

學(xué)生將分析在不同情境下（如問候、邀請(qǐng)、道歉等）應(yīng)該如何選擇合適的表達(dá)方式。

（3）討論文化差異對(duì)信息表達(dá)的影響

學(xué)生將討論不同文化背景下的信息表達(dá)差異，以及如何避免文化誤解。

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“Today,we'velearnedhowtowriteashortmessageinEnglish.Thekeypointsaretohaveaclearstructure,useappropriateexpressions,andconsiderthecontext.Thedifficultyliesinchoosingtherightwordsandphrasestoconveyourmessageeffectively.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何用英語寫簡短信息。重點(diǎn)是保持結(jié)構(gòu)清晰，使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，并考慮語境。難點(diǎn)在于選擇合適的詞匯和短語來有效地傳達(dá)我們的信息。）

此外，我會(huì)簡要回顧學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，并對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語短信禮儀**：介紹不同文化背景下短信交流的禮儀規(guī)范，如問候、道歉、邀請(qǐng)等不同情境下的表達(dá)方式。

-**實(shí)用詞匯和短語**：收集和整理在寫簡短信息時(shí)常用的詞匯和短語，如日常問候、感謝、邀請(qǐng)、道歉等。

-**網(wǎng)絡(luò)用語和表情符號(hào)**：探討網(wǎng)絡(luò)用語和表情符號(hào)在簡短信息中的應(yīng)用，以及它們?cè)诓煌幕械暮x和接受度。

-**跨文化交流案例**：提供一些跨文化交流的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的信息表達(dá)差異。

2.拓展建議：

-**閱讀相關(guān)英文書籍**：推薦一些關(guān)于英語寫作技巧和跨文化交流的英文書籍，如《EffectiveBusinessWriting》和《Cross-CulturalCommunication》等。

-**參與在線英語論壇**：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語論壇，如Reddit的r/LanguageLearning或Quora，以實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高英語寫作能力。

-**制作個(gè)人信息卡片**：讓學(xué)生制作個(gè)人信息卡片，使用簡短信息的形式介紹自己，包括姓名、興趣、聯(lián)系方式等，以此來練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-**組織英語角活動(dòng)**：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)寫簡短信息，并與其他人進(jìn)行交流。

-**利用社交媒體**：指導(dǎo)學(xué)生如何利用社交媒體（如微信、Facebook等）來發(fā)送和接收簡短信息，并注意信息的準(zhǔn)確性和禮貌性。

-**觀看英語電影或電視劇**：推薦一些英語電影或電視劇，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行日常對(duì)話和信息交流。

-**參與英語寫作比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語寫作比賽，以激發(fā)他們的寫作興趣，并提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-簡短信息的結(jié)構(gòu)：問候→正文→結(jié)束語

-常用句型和表達(dá)

-信息表達(dá)的清晰性和準(zhǔn)確性

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting（問候）

-Maincontent（正文）

-Closingremark（結(jié)束語）

-Apologize（道歉）

-Invite（邀請(qǐng)）

-Expressgratitude（表達(dá)感謝）

③重點(diǎn)句子：

-“Goodmorning!Howareyoudoing?”（早上好！你怎么樣？）

-“Ihopethismessagefindsyouwell.”（希望這封信發(fā)現(xiàn)你一切安好。）

-“Lookingforwardtoourmeetingsoon.”（期待不久的見面。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語寫簡短信息?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的選擇挺關(guān)鍵的。我采用了講授、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動(dòng)有趣。學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作還不夠自信。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M討論中找到自信。

在策略上，我嘗試通過多媒體資源和實(shí)際案例來幫助學(xué)生更好地理解寫作技巧。比如，我播放了幾個(gè)簡短信息的視頻，讓學(xué)生直觀地看到如何用英語進(jìn)行有效溝通。這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)信息的組織有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度也會(huì)相應(yīng)提高。但是，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生分心時(shí)，我可能沒有及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。今后，我需要更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了簡短信息的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，技能上提高了寫作和表達(dá)的能力。情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進(jìn)步，比如在角色扮演中，他們能夠更加自然地使用英語進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。這可能是由于他們對(duì)英語語法和詞匯掌握不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語法和詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于跨文化交流的理解還不夠深入。為了提高他們的文化意識(shí)，我打算在接下來的課程中引入更多的跨文化案例，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的寫簡短信息的相關(guān)知識(shí)，我布置以下作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下情境，寫一封簡短的信息。

-情境一：給朋友寫一封問候信，詢問他們的近況，并分享自己的近況。

-情境二：寫一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)朋友參加即將舉行的學(xué)校活動(dòng)。

-情境三：寫一封道歉信，為之前的不當(dāng)行為向朋友道歉。

2.**詞匯積累**：收集并記憶至少10個(gè)與簡短信息寫作相關(guān)的詞匯或短語，如“greeting”、“apologize”、“expressgratitude”等。

3.**文化探索**：查找并記錄至少3個(gè)不同文化中常見的問候語或表達(dá)方式，比較它們的異同。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改*