2024秋七年級生物下冊 11.2 人體廢物的排出教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇教版

2024秋七年級生物下冊11.2人體廢物的排出教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索人體廢物的排出這個有趣的話題！??通過這節(jié)課，咱們不僅要了解人體如何排出廢物，還要明白這些廢物從哪里來，又是怎么處理的。??我們將結(jié)合課本內(nèi)容，用實驗和游戲的方式，讓這堂課既生動又實用，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到生物學(xué)知識！??讓我們一起開啟這趟奇妙的生物學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，讓學(xué)生認識到人體與環(huán)境的相互作用，理解生物體廢物排出的必要性和重要性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析人體廢物處理的過程。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到個人健康與公共衛(wèi)生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康生活方式的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，對于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的基本知識也有所接觸。然而，對于人體廢物排出的具體過程和機制，可能還停留在比較淺顯的認識階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過實驗操作來學(xué)習(xí)的動手派，也有偏好理論分析和邏輯推理的思考派。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人體廢物排出的復(fù)雜過程中可能會遇到一些困難，比如難以將抽象的生物學(xué)概念與具體的生理過程聯(lián)系起來。此外，對于實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力要求較高，部分學(xué)生可能在實驗設(shè)計和結(jié)果解釋上感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對某些生理現(xiàn)象感到尷尬或難以啟齒，需要教師引導(dǎo)他們以開放的心態(tài)面對。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動的實例介紹人體廢物排出的生理過程。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的器官，體驗廢物處理的過程，增進對知識的理解。

3.實施實驗操作，讓學(xué)生親自操作模型或使用顯微鏡觀察相關(guān)生理現(xiàn)象，提高實踐能力。

4.運用多媒體輔助教學(xué)，展示人體廢物排出的動畫或視頻，直觀展示復(fù)雜過程。

5.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會提前通過班級微信群分享關(guān)于人體廢物排出的PPT和相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生了解基本概念和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“人體內(nèi)有哪些廢物需要排出？”、“廢物是如何在人體內(nèi)運輸?shù)模俊钡葐栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解人體廢物排出的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“人體如同一臺精密的機器，那么廢物如何處理？”的問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

講解知識點：詳細講解人體廢物排出的過程，包括消化、呼吸、泌尿三個系統(tǒng)的功能。

組織課堂活動：設(shè)計“人體廢物處理工廠”的角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的器官，體驗廢物處理過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗廢物處理的全過程。

作用與目的：

通過互動式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解人體廢物排出的復(fù)雜過程，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與人體廢物排出相關(guān)的實驗報告或小論文，要求學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，提出自己的見解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成實驗報告或小論文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對知識點的理解。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識面，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖

提供詳細的人體排泄系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更直觀地了解各個器官的位置和功能。

2.人體廢物排出的視頻資料

收集關(guān)于人體廢物排出的科普視頻，如動畫演示消化系統(tǒng)的運作、呼吸系統(tǒng)如何排出二氧化碳等，增強學(xué)生的感性認識。

3.人體廢物排出的實驗操作指南

提供一些簡單的實驗操作指南，如制作消化系統(tǒng)的模型、觀察尿液的形成過程等，讓學(xué)生通過動手實驗來加深理解。

4.人體廢物排出的科普文章

收集一些關(guān)于人體廢物排出的科普文章，介紹排泄系統(tǒng)的生理功能和健康知識，拓寬學(xué)生的知識面。

二、拓展建議

1.深入了解消化系統(tǒng)的運作

鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解消化系統(tǒng)如何將食物轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，以及各個消化器官的功能。

2.探究呼吸系統(tǒng)的氣體交換

引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸系統(tǒng)如何將氧氣輸送到全身，同時將二氧化碳排出體外，了解氣體交換的原理。

3.學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的尿液形成過程

通過實驗或模擬，讓學(xué)生了解腎臟如何過濾血液，形成尿液，以及尿液如何排出體外。

4.分析排泄系統(tǒng)疾病的原因和預(yù)防措施

讓學(xué)生查閱資料，了解排泄系統(tǒng)常見疾病的成因和預(yù)防方法，提高學(xué)生的健康意識。

5.比較不同生物的排泄方式

引導(dǎo)學(xué)生思考不同生物的排泄方式，如陸生動物和水中生物的排泄差異，了解生物適應(yīng)環(huán)境的多樣性。

6.研究排泄系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用

讓學(xué)生思考排泄系統(tǒng)對環(huán)境的影響，如人類排泄物對水體的污染，以及如何采取措施減少這種影響。

7.探索排泄系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

介紹排泄系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如腎移植、透析等，讓學(xué)生了解排泄系統(tǒng)疾病的治療方法。

8.分析排泄系統(tǒng)與人類生活質(zhì)量的關(guān)聯(lián)

引導(dǎo)學(xué)生思考排泄系統(tǒng)健康與人類生活質(zhì)量的關(guān)系，如排泄系統(tǒng)疾病對生活的影響，以及如何保持排泄系統(tǒng)的健康。

9.開展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得

組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對排泄系統(tǒng)的理解和學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

10.設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)生對排泄系統(tǒng)的認知

設(shè)計一份關(guān)于排泄系統(tǒng)的調(diào)查問卷，了解學(xué)生對排泄系統(tǒng)的認知程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是我對“2024秋七年級生物下冊11.2人體廢物的排出”這一節(jié)課的課堂評價方案：

1.提問評價

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。

-在課堂上，我將提出一系列與人體廢物排出相關(guān)的問題，如：“人體有哪些廢物需要排出？”、“廢物是如何在人體內(nèi)運輸?shù)?？”等?/p>

-學(xué)生回答問題后，我會及時給予反饋，鼓勵他們積極思考，并對回答不準確的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2.觀察評價

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、實驗操作能力等，可以直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否按照要求進行實驗，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-對于在課堂上表現(xiàn)出色或遇到困難的學(xué)生，我會給予相應(yīng)的鼓勵或個別指導(dǎo)。

3.測試評價

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計一份小測驗，測試學(xué)生對人體廢物排出知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-測試后，我會及時批改試卷，分析學(xué)生的錯誤原因，并針對性地進行講解。

4.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。

-學(xué)生在討論過程中提出的觀點和問題，可以作為評價他們思考深度和廣度的依據(jù)。

-我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

5.實驗操作評價

-對于實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的動手能力、實驗技巧和安全意識。

-學(xué)生在實驗過程中是否能夠按照步驟操作，是否能夠正確使用實驗器材，都是評價的重要指標。

-對于實驗結(jié)果的分析和討論，也是評價學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐的關(guān)鍵。

6.課后反饋評價

-課后，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。

-通過學(xué)生的反饋，我可以了解教學(xué)過程中的不足，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人體廢物排出的重要性

-重點知識點：人體廢物排出的必要性，對健康的意義。

-重點詞句：“人體代謝活動產(chǎn)生的廢物必須排出體外，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。”

②人體廢物排出的途徑

-重點知識點：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)在廢物排出中的作用。