Unit7 Section A 1a~ 2c 教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit7SectionA1a~2c教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA1a~2c教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit7SectionA1a~2c的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩紛呈的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽力活動和閱讀練習，提高對英語材料的理解水平。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升口語交流能力。

3.提升學生的跨文化意識，通過文化背景知識的學習，增強對不同文化的尊重和理解。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別和運用一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。此外，他們對于常見的詞匯和短語也有一定的了解，能夠進行簡單的對話和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對有趣的對話和角色扮演活動。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習材料。在課堂上，他們通常積極參與，但個別學生可能更喜歡獨立工作，而有些學生則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解復雜句型和長句時遇到困難，尤其是在區(qū)分時態(tài)和語態(tài)上。此外，對于一些文化背景知識，學生可能由于缺乏實際體驗而感到難以理解。在口語表達方面，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教版英語八年級下冊教材，包括Unit7SectionA的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如與主題相關的文化背景圖片，以及相關的視頻片段，以增強學生的理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容，同時準備記號筆和擦子，以便在白板上進行板書。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動，并準備一些小道具，如頭飾或角色扮演道具，以激發(fā)學生的興趣。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先播放一段與Unit7主題相關的英語歌曲或視頻，吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。

-提問學生歌曲或視頻中提到的主題，引導學生回顧之前學習的相關內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解新詞匯和短語，通過圖片和例句展示詞匯在具體語境中的使用，如："popular"、"exciting"、"adventure"等。

-第二條：教授新語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)，通過板書和例句對比一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-第三條：介紹與主題相關的文化背景知識，如不同國家的慶祝方式，增強學生的跨文化意識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：進行角色扮演，讓學生分組扮演不同的角色，模擬課文中的對話場景，提高學生的口語表達能力。

-第二條：播放聽力材料，讓學生邊聽邊記下關鍵詞，之后進行問答，檢測學生對聽力材料的理解程度。

-第三條：設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的單詞或短語，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：讓學生討論自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因，鍛煉學生的思維能力和表達能力。

-第二方面：讓學生思考如何更好地慶祝節(jié)日，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-第三方面：讓學生分享自己了解的不同國家的慶祝節(jié)日方式，增進學生的國際視野。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和語法點，如："popular"、"exciting"、"adventure"和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-引導學生思考本節(jié)課所學的知識在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-重難點一：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師可以通過板書和例句進行講解，同時提供豐富的語境，幫助學生理解和掌握。

-重難點二：新詞匯和短語的實際應用。教師可以設計實踐活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

-重難點三：跨文化意識的培養(yǎng)。教師可以介紹不同國家的文化背景知識，引導學生思考如何更好地融入國際社會，增強學生的國際視野。

整個教學過程用時45分鐘，確保了教學內(nèi)容的完整性和教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解Unit7SectionA的內(nèi)容，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關的英文歌曲和電影片段，如《哈利·波特》系列中的節(jié)日慶祝場景，可以用來豐富課堂氛圍，同時讓學生在視聽享受中學習英語。

-與Unit7主題相關的英文文章，如關于不同國家節(jié)日習俗的報道或文章，可以幫助學生了解更多的文化背景知識。

-在線英語學習平臺上的相關課程，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供豐富的英語學習資源，包括聽力、閱讀和視頻材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間觀看英文電影或電視劇，特別是那些涉及節(jié)日慶祝的片段，以提高他們的英語聽力和文化理解能力。

-建議學生閱讀英文書籍或雜志，特別是那些介紹不同文化習俗的文章，以拓寬他們的視野。

-推薦學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人交流，提高他們的口語表達能力。

-鼓勵學生制作節(jié)日相關的英語小冊子或海報，展示他們對不同節(jié)日習俗的理解和創(chuàng)意。

-建議學生參與社區(qū)服務活動，如幫助組織節(jié)日慶祝活動，這樣他們不僅能夠?qū)嵺`所學知識，還能增強社會責任感。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生進行自主學習和復習。

-組織學生進行小組項目，讓他們研究一個特定的節(jié)日，并制作一個展示板或報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生參與寫作比賽或演講比賽，以節(jié)日為主題，這樣他們可以在實踐中提高寫作和演講技巧。

-提供一些節(jié)日相關的英語學習游戲，如詞匯卡片游戲或角色扮演游戲，使學習過程更加有趣和互動。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：popular,exciting,adventure,celebrate,tradition,culture

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如主語+動詞原形，第三人稱單數(shù)加-s/es

-句型：Howdoyoucelebratethisfestival?Whatarethetraditionsofthisfestival?

②本文重點詞：

-popular：流行的，受歡迎的

-exciting：令人興奮的

-adventure：冒險，刺激的經(jīng)歷

-celebrate：慶祝

-tradition：傳統(tǒng)

-culture：文化

③本文重點句：

-"Thisfestivalisverypopularinourcountry."

-"Wecelebrateitbyhavingabigparty."

-"Thetraditionsofthisfestivalareveryinteresting."八、典型例題講解1.例題：

-學生：CanyoutellmeaboutthetraditionalfoodeatenduringtheMid-AutumnFestival?

-老師：Sure!DuringtheMid-AutumnFestival,peopleinChinaenjoymooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsaltyingredients.

解答：Inthisexample,thestudentasksaquestionaboutaspecificculturaltradition.Theteacherprovidesaclearandconciseanswer,includingthenameofthefood("mooncakes")andabriefdescriptionofit("roundpastriesfilledwithsweetorsaltyingredients").Thistypeofquestionteststhestudent'sabilitytounderstandandrecallspecificdetailsfromthetext.

2.例題：

-學生：WhatdopeopledoonNewYear'sEveindifferentcountries?

-老師：Well,inmanycountries,peoplecelebrateNewYear'sEvebyhavingabigfamilydinnerandwatchingthefireworks.Insomecultures,theyalsohavetraditionalcustoms,likeeatingspecificdishesorwearingluckyclothes.

解答：ThisexamplefocusesonabroaderquestionaboutvariousNewYear'sEvecustoms.TheteacheranswersbymentioningseveralcommonactivitiesandalsoincludessomeculturalcustomsthatarerelatedtoNewYear'sEve.Thisquestionassessesthestudent'sknowledgeofdifferentculturalpracticesandtheirabilitytoprovidedetailedresponses.

3.例題：

-學生：Howdoyoucelebrateyourbirthdayinyourfamily?

-老師：Inmyfamily,wehaveasmallpartywithmyclosestfriends.Weeatcake,opengifts,andsharestoriesaboutmylife.

解答：Thisexampleisapersonalquestionthatrequiresthestudenttoreflectontheirownexperiences.Theteacher'sresponseprovidesaspecificexampleofhowtheycelebratetheirbirthdaywithfamilyandfriends,includingactivitieslikeeatingcakeandopeninggifts.Thistypeofquestionencouragesstudentstosharetheirownculturalpracticesandpersonalstories.

4.例題：

-學生：WhatarethemaindifferencesbetweenChineseNewYearandWesternNewYear?

-老師：Thereareseveraldifferences.First,ChineseNewYearisbasedonthelunarcalendarandusuallyfallsinJanuaryorFebruary,whileWesternNewYearisbasedontheGregoriancalendarandalwaysfallsonJanuary1st.Second,thecelebrationsandcustomsaredifferent.Forexample,ChineseNewYearinvolveslionanddragondances,whileWesternNewYearofteninvolvesfireworksandparades.

解答：Thisexampleasksforacomparisonbetweentwoholidays.Theteacher'sansweroutlinesthekeydifferencesbetweenChineseNewYearandWesternNewYear,includingthedatestheyfallonandthespecificcustomsassociatedwitheach.Thistypeofquestionchallengesstudentstoanalyzeandcomparedifferentculturalcelebrations.

5.例題：

-學生：Canyoudescribeatraditionalfestivalinyourcountry?

-老師：Certainly!InJapan,wecelebrateHanami,whichisthecherryblossomviewingfestival.Peoplegatherinparkstoenjoythebeautifulcherryblossomsandhavepicnicsunderthetrees.

解答：Thisexamplerequiresthestudenttodescribeatraditionalfestivalfromtheirowncountry.TheteacherprovidesaclearanddetaileddescriptionofHanami,includingtheactivity(viewingcherryblossoms)andtherelatedcustom(havingpicnics).Thistypeofquestionpromotesculturalexchangeandallowsstudentstosharetheirownculturalheritage.教學反思哎，一節(jié)課下來，總是有點小小的感慨和反思。今天我們學習了Unit7SectionA1a~2c，感覺課堂效果還是不錯的，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的部分，我采用了歌曲和視頻的方式，這確實有效地激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。不過，我發(fā)現(xiàn)個別學生在聽歌曲的時候注意力不夠集中，可能是因為他們對歌曲的熟悉度不高。所以，以后在選歌曲或視頻的時候，我要更注意挑選那些學生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，以免影響他們的專注度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、聽力練習和填空題，學生們參與得都比較積極。但是，我也注意到一些學生參與度不高，可能是因為他們害怕犯錯或者不太自信。因此，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于表達自己，不怕犯錯誤。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如：“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”“你如何看待不同文化中的節(jié)日慶祝方式？”學生們給出了各種有趣的答案，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答得比較簡短，可能是因為他們沒有準備好或者不知道如何展開。我意識到，在接下來的教學中，我需要提前給出討論提示，幫助他們更好地準備和參與討論。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。我需要更加關注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加積極和互動的學習環(huán)境。同時，我也需要更多地關注學生的情感需求，鼓勵他們表達自己，增強他們的自信心。我相信，只有不斷反