語文園地三 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》

本節(jié)課主要圍繞教材第五單元展開，包括課文《獵人海力布》、古詩《泊船瓜洲》、口語交際《我的拿手好戲》以及習(xí)作《寫日記》。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將深入理解故事情節(jié)和人物形象，提升閱讀理解能力；通過背誦古詩，學(xué)生將感受詩歌的韻味和意境，豐富語言積累；通過口語交際，學(xué)生將學(xué)會表達(dá)自己的特長，提高口語表達(dá)能力；通過習(xí)作，學(xué)生將學(xué)習(xí)日記的寫作方法，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《獵人海力布》和《泊船瓜洲》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；通過口語交際練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)溝通能力和文化自信；通過寫日記的習(xí)作活動，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和反思能力，同時促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-閱讀理解：《獵人海力布》中，學(xué)生需要理解獵人海力布的善行與犧牲精神，以及這個故事所傳遞的助人為樂、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念。

-詩歌鑒賞：《泊船瓜洲》中，重點(diǎn)理解詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，體會詩中的意境和修辭手法。

-寫作指導(dǎo)：日記的寫作，重點(diǎn)是學(xué)會按照時間順序和中心思想記錄生活中的真實(shí)感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-閱讀理解：《獵人海力布》中，理解故事背后深層含義的難點(diǎn)，如為什么海力布不選擇告訴人們秘密而是自己承受后果。

-詩歌鑒賞：對《泊船瓜洲》中抽象意象的把握，如“明月幾時有”中“明月”的多重象征意義。

-寫作表達(dá)：在日記中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，特別是對情感和體驗(yàn)的細(xì)膩描述，避免流水賬式的敘述。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級讀書角、班級交流平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文動畫講解視頻、相關(guān)主題的圖片和圖片庫

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、詩歌朗誦、寫作指導(dǎo)反饋軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文朗讀音頻、課文動畫講解視頻），明確預(yù)習(xí)《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物性格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“善與犧牲”的主題，設(shè)計(jì)問題如“海力布為何選擇犧牲自己？”“這個故事告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述海力布的故事片段，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的道德教育意義，如助人為樂、無私奉獻(xiàn)。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)海力布的內(nèi)心世界。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么海力布不選擇其他方式？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德教育。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事背后的道德教育。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“善與犧牲”的短文。

提供拓展資源：推薦與課文主題相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)對課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價(jià)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詩歌鑒賞能力增強(qiáng)

3.口語交際能力提高

在口語交際環(huán)節(jié)，學(xué)生通過《我的拿手好戲》這一活動，學(xué)會了如何表達(dá)自己的特長。他們在小組討論中，能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生通過角色扮演，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.寫作能力得到鍛煉

在習(xí)作《寫日記》中，學(xué)生學(xué)會了如何按照時間順序和中心思想記錄生活中的真實(shí)感受。他們在寫作過程中，注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。通過寫作，學(xué)生提高了寫作技巧，培養(yǎng)了寫作習(xí)慣。

5.道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文和古詩，對學(xué)生進(jìn)行了道德教育。學(xué)生明白了善與犧牲、助人為樂、愛國等價(jià)值觀念的重要性。在日常生活中，學(xué)生能夠自覺踐行這些美德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了知識帶來的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，形成了正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①課文《獵人海力布》

-人物：獵人海力布、龍王、鄉(xiāng)親們

-事件：海力布救龍、龍王的報(bào)恩、海力布犧牲

-主題：助人為樂、無私奉獻(xiàn)、善良的價(jià)值

②古詩《泊船瓜洲》

-作者：王安石

-詩句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！?/p>

-主題：思鄉(xiāng)之情、對家鄉(xiāng)的眷戀

③口語交際《我的拿手好戲》

-目標(biāo)：表達(dá)自己的特長

-方法：清晰、流暢地闡述觀點(diǎn)

④習(xí)作《寫日記》

-結(jié)構(gòu)：時間順序、中心思想

-技巧：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)

⑤道德教育

-善與犧牲

-助人為樂

-無私奉獻(xiàn)

-愛國主義

⑥詩歌鑒賞

-意境：描繪自然風(fēng)光、表達(dá)情感

-修辭手法：比喻、擬人等

⑦價(jià)值觀教育

-正確的價(jià)值觀

-道德觀念

-傳統(tǒng)文化素養(yǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：在講解《獵人海力布》時，我結(jié)合了地理知識，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的地理背景，增強(qiáng)知識點(diǎn)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解不夠深入。

2.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個性化教學(xué)不足：對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，可能沒有做到足夠的個性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，我將更加注重對故事情節(jié)和人物性格的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴互評、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)施個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動，如提供額外的輔導(dǎo)材料、設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等，以促進(jìn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。

5.提升自身素養(yǎng)：為了更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這篇課文，這個故事講述了獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們而犧牲自己的故事。通過學(xué)習(xí)，我們了解到海力布的善良和無私奉獻(xiàn)的精神。他還教會了我們助人為樂、勇敢面對困難的重要性。

在詩歌鑒賞方面，我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》，這首詩表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。我們通過理解詩句中的意象，感受到了詩人的情感。

在口語交際中，我們學(xué)習(xí)了如何介紹自己的特長，并通過小組討論，大家分享了自己的拿手好戲。

在寫作方面，我們學(xué)習(xí)了如何寫日記，通過記錄生活中的點(diǎn)滴，表達(dá)自己的感受。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不是《獵人海力布》中獵人海力布的特點(diǎn)？（）

A.善良B.勇敢C.自私D.無私

（2）王安石的《泊船瓜洲》中，“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這句話中的“一水間”指的是什么？（）

A.江水B.山路C.河流D.水