八年級語文上冊 第二單元 10 信客教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文上冊第二單元10信客教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容八年級語文上冊第二單元10信客

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

2.學(xué)習(xí)作者運用對比手法，表現(xiàn)人物形象和性格特點。

3.領(lǐng)悟文章中的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

4.掌握古文閱讀方法，提高古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受人物形象和情感表達。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德和道德規(guī)范。

3.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過仿寫練習(xí)提高語言表達效果。

4.增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析對比，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解一些常見的文言文句式和詞匯，對古人的思想觀念和道德觀念有一定的了解。但對于較為復(fù)雜的文言文，如《信客》這樣的篇章，學(xué)生在理解人物性格、把握文章主旨和運用修辭手法等方面可能存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對文學(xué)作品。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式進行探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解文言文方面可能遇到詞匯障礙，如生僻字、詞義理解困難等。其次，在分析人物形象和把握文章主旨時，學(xué)生可能難以把握作者運用的對比手法和修辭技巧。此外，學(xué)生在仿寫練習(xí)中可能面臨如何將所學(xué)知識靈活運用到實際寫作中的挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本句式和詞匯，以及文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對人物形象和主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.仿寫練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行仿寫練習(xí)，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、背景資料和人物圖片，增強學(xué)生的直觀感受。

2.文言文朗讀：通過音頻播放和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文，提高語音語調(diào)和節(jié)奏感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教學(xué)視頻等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《信客》的背景知識、作者簡介及文章主要人物介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《信客》的人物形象塑造和主題思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“信客的性格特點是什么？”“文章通過哪些事件展現(xiàn)了信客的品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《信客》全文，理解文章的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《信客》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《信客》的寫作背景或引用相關(guān)名言，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《信客》中的人物形象塑造、主題思想和對比手法的運用，結(jié)合文章實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析信客與其他人物的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何體現(xiàn)信客的性格特點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對信客形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《信客》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和主題思想的方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《信客》的知識點，掌握分析人物形象和主題思想的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《信客》的寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫信客的故事，體現(xiàn)其品質(zhì)。

-提供拓展資源：推薦與《信客》相關(guān)的文學(xué)作品或歷史人物，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成仿寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，加深對《信客》主題和人物形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《信客》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《陶庵夢憶》選段：通過閱讀《陶庵夢憶》中的相關(guān)選段，學(xué)生可以進一步了解明末清初的社會風(fēng)貌和人文精神，與《信客》中的歷史背景相呼應(yīng)。

2.《儒林外史》節(jié)選：閱讀《儒林外史》中的節(jié)選，可以讓學(xué)生了解當(dāng)時士人的生活方式和價值觀，與《信客》中的人物形象進行對比分析。

3.《史記·貨殖列傳》摘要：《史記·貨殖列傳》摘要可以幫助學(xué)生了解古代商業(yè)的發(fā)展和商人的社會地位，為理解《信客》中商人形象提供背景知識。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究古代商人形象：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，分析古代商人在文學(xué)作品中的形象特點，以及這些形象反映了哪些社會現(xiàn)象。

2.比較不同時期商人形象：通過閱讀不同歷史時期的文學(xué)作品，比較古代、近代和現(xiàn)代商人形象的變化，探討商人形象與時代背景的關(guān)系。

3.研究古代商業(yè)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生了解古代商業(yè)的發(fā)展歷程，探討商業(yè)發(fā)展對社會經(jīng)濟、文化等方面的影響。

4.分析古代商人價值觀：引導(dǎo)學(xué)生分析古代商人的價值觀，探討這些價值觀在現(xiàn)代社會中的意義和啟示。

5.撰寫讀書筆記或心得體會：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料后，撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.組織主題班會或辯論賽：以“古代商人形象與時代背景”為主題，組織班會或辯論賽，讓學(xué)生在活動中提高自己的表達能力和思辨能力。

7.創(chuàng)作以古代商人為題材的短文：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以古代商人為題材的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

8.參觀博物館或歷史遺址：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實地感受古代商業(yè)文化，加深對古代商人形象的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。評價內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。

-出勤率：通過考勤記錄，確保學(xué)生按時參加課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和質(zhì)量，評價學(xué)生是否積極參與思考和學(xué)習(xí)。

-注意力集中程度：通過觀察學(xué)生的眼神、表情和動作，評估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-課堂互動情況：評價學(xué)生在課堂提問、回答問題以及小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生主動表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括小組討論的組織、分工合作、成果展示和問題解決能力。

-組織：評價小組是否能夠有序地進行討論，明確討論目標(biāo)和流程。

-分工合作：評估小組成員是否根據(jù)各自特長進行合理分工，共同推進討論進程。

-成果展示：評價小組展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-問題解決能力：觀察小組在面對問題時是否能夠提出有效的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。評價內(nèi)容包括測試內(nèi)容的覆蓋面、難度適宜性以及學(xué)生的答題準(zhǔn)確率。

-測試內(nèi)容：確保測試內(nèi)容涵蓋《信客》的主要知識點，如人物形象、主題思想、修辭手法等。

-難度適宜性：測試難度應(yīng)適中，既能檢測學(xué)生的掌握程度，又不會造成過度壓力。

-答題準(zhǔn)確率：通過學(xué)生的答題情況，評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生的反思總結(jié)。

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，評估學(xué)生的責(zé)任心和自律性。

-作業(yè)質(zhì)量：通過作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量，評估學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。

-反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生在作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

5.教師評價與反饋：

教師的評價應(yīng)具有針對性、鼓勵性和建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行詳細分析，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點和問題進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進學(xué)習(xí)方法。

-針對反思總結(jié)：對學(xué)生的反思總結(jié)給予肯定，鼓勵學(xué)生持續(xù)自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-信客的職業(yè)特點

-信客與旅客之間的關(guān)系

-信客的道德品質(zhì)

②重點詞：

-信客：傳遞信息的職業(yè)者，肩負著信任與責(zé)任。

-旅客：信客的服務(wù)對象，他們的安全與信任托付于信客。

-道德：信客在服務(wù)過程中所體現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

③重點句：

-“信客，是行走在江湖中傳遞信息的使者。”（引出信客的職業(yè)特點）

-“他雖然只是個信客，卻有著比任何人都要重的責(zé)任。”（強調(diào)信客的責(zé)任與信任）

-“他的心中充滿了對旅客的關(guān)愛和對職責(zé)的堅守?！保w現(xiàn)信客的道德品質(zhì)）

①本文重點知識點：

-信客的人物形象塑造

-信客的性格特點

-信客的情感變化

②重點詞：

-人物形象：通過描寫信客的行為、語言和內(nèi)心活動來塑造。

-性格特點：信客在特定情境下所表現(xiàn)出的個性特征。

-情感變化：信客在故事發(fā)展過程中所經(jīng)歷的情感起伏。

③重點句：

-“他的眼神中透露出堅定與執(zhí)著?！保枋鲂趴偷娜宋镄蜗螅?/p>

-“他始終堅守著信客的職責(zé)，無論風(fēng)雨?！保w現(xiàn)信客的性格特點）

-“他心中充滿了對家人的思念和對未來的憧憬?！保?/p>