2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2 How are you第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索英語(yǔ)世界的奇妙之旅！??在這個(gè)Module1Unit2的第三課時(shí)，我們將聚焦于“如何表達(dá)問(wèn)候”。我會(huì)通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助你們掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答“你好嗎？”這個(gè)基本問(wèn)題。讓我們一起開(kāi)啟這段英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的目標(biāo)不僅僅是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)候，更重要的是培養(yǎng)你們的跨文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們將通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，提升你們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知力和對(duì)語(yǔ)境的理解力，同時(shí)鍛煉你們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。讓我們一起在英語(yǔ)的世界里，成為自信的溝通者吧！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：正確發(fā)音和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"及其回答。

-**詳細(xì)內(nèi)容**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠流利地發(fā)音單詞"how"、"are"、"you"，并能夠用完整的句子進(jìn)行問(wèn)候和回答。例如，通過(guò)反復(fù)跟讀和角色扮演，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿并使用這個(gè)句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并靈活運(yùn)用英語(yǔ)中的問(wèn)候語(yǔ)在不同情境下的變化。

-**詳細(xì)內(nèi)容**：學(xué)生可能難以理解在不同語(yǔ)境中問(wèn)候語(yǔ)的變化，如正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的不同表達(dá)。例如，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分"Howareyou?"和"Hey,how'sitgoing?"在語(yǔ)境上的差異，并學(xué)會(huì)根據(jù)情境選擇合適的問(wèn)候方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景模擬法**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

2.**游戲互動(dòng)法**：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”或“你說(shuō)我猜”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

3.**角色扮演法**：讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示問(wèn)候語(yǔ)的圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.**音頻資源**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.**互動(dòng)軟件**：使用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答和小組討論，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)谏钪腥绾斡糜⒄Z(yǔ)問(wèn)候別人？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（用時(shí)10分鐘）

-介紹問(wèn)候語(yǔ)："Howareyou?"及其回答。

-發(fā)音示范：教師用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范單詞和句子的讀音，讓學(xué)生跟讀。

-語(yǔ)法講解：簡(jiǎn)要介紹問(wèn)候語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和用法，如問(wèn)句的語(yǔ)序和回答的禮貌用語(yǔ)。

-情境演示：教師模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店等，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何使用問(wèn)候語(yǔ)。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-單詞卡片：分發(fā)含有問(wèn)候語(yǔ)的單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)匹配游戲復(fù)習(xí)單詞。

-小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問(wèn)候和回答。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生，如“Howareyou?”，讓學(xué)生輪流回答，其他學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-小組討論：教師提出一個(gè)與問(wèn)候相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表回答。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出關(guān)于問(wèn)候的問(wèn)題，如“在什么情況下我們會(huì)說(shuō)‘Howareyou?’？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們?nèi)绾卧诓煌瑘?chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-英語(yǔ)歌曲：播放一首與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生邊唱邊學(xué)。

-情景劇表演：讓學(xué)生分組創(chuàng)作并表演一個(gè)小情景劇，其中包含問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和使用場(chǎng)合。

-作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，并與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的差異，如在美國(guó)，人們可能更傾向于使用“Hey”或“Hi”這樣的非正式問(wèn)候。

-**詞匯擴(kuò)展**：收集與問(wèn)候相關(guān)的詞匯，如“fine”、“well”、“good”等，以及如何表達(dá)不同程度的感受，如“Nottoobad”、“I'mfeelinggreat”等。

-**聽(tīng)力材料**：推薦一些日常對(duì)話錄音或視頻，讓學(xué)生在課外進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：提供一些在線口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用，如Tandem或HelloTalk，讓學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheBerenstainBearsandtheImportanceofGoodManners》，通過(guò)故事了解在不同情境下使用正確問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中扮演不同角色，如醫(yī)生、店員等，進(jìn)行日常問(wèn)候語(yǔ)的練習(xí)。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)記錄一天中與家人的互動(dòng)，并使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

-**社區(qū)實(shí)踐**：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如在圖書(shū)館或公園，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。

-**文化探索**：利用社區(qū)資源，如參觀國(guó)際美食節(jié)或外國(guó)文化展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的問(wèn)候方式。

-**語(yǔ)言游戲**：設(shè)計(jì)一些與問(wèn)候相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，在游戲中自然地練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

-**復(fù)習(xí)材料**：提供課后復(fù)習(xí)卡片，包括常用的問(wèn)候語(yǔ)和回答，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-**反饋與評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的問(wèn)候語(yǔ)使用，提供積極的反饋，促進(jìn)語(yǔ)言技能的提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極參與討論和角色扮演。

-學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性：通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的跟讀和實(shí)際對(duì)話，評(píng)估學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)發(fā)音的掌握情況。

-學(xué)生態(tài)度：注意學(xué)生的課堂態(tài)度，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效溝通和分工。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在角色扮演中的創(chuàng)新表現(xiàn)，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)生的展示，評(píng)估他們使用英語(yǔ)表達(dá)問(wèn)候的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)結(jié)構(gòu)、用法和不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的選擇的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，如編寫(xiě)簡(jiǎn)短的對(duì)話或回答問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課堂參與度和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音：對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，指出發(fā)音準(zhǔn)確的地方和需要改進(jìn)的地方，并提供糾正發(fā)音的方法。

-針對(duì)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中的表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)問(wèn)候的意圖。

-針對(duì)參與度：對(duì)學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)需要提高參與度的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要鼓勵(lì)的學(xué)生提供正面的反饋。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如完成作業(yè)的質(zhì)量、參與社區(qū)活動(dòng)的積極性等，并給予相應(yīng)的反饋和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬互動(dòng)式教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)實(shí)際生活情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感受英語(yǔ)問(wèn)候的實(shí)際應(yīng)用，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和動(dòng)畫(huà)，這樣的教學(xué)手段不僅使課堂更生動(dòng)，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或興趣。

2.**課堂時(shí)間分配不均**：在講解新知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)減少。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生日常英語(yǔ)應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加小組合作環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)游戲和競(jìng)賽等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**優(yōu)化課堂時(shí)間管理**：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保在講解新知識(shí)的同時(shí)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

3.**多樣化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力，我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，如家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目等，以及利用在線平臺(tái)進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤評(píng)估。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和互評(píng)，以提高他們的自我監(jiān)控能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和回答。

-問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"的發(fā)音和用法。

-不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的變化和選擇。

②關(guān)鍵詞匯：

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