九年級化學下冊 7.4 酸堿中和反應教學設計 （新版）魯教版

九年級化學下冊7.4酸堿中和反應教學設計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊7.4酸堿中和反應教學設計（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學的奧秘，走進九年級化學下冊的7.4節(jié)——酸堿中和反應。讓我們一起揭開這個神秘的面紗，感受化學的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要知道酸堿中和反應的概念和特點，更重要的是培養(yǎng)以下幾個方面的化學核心素養(yǎng)：

1.**科學探究**：學會觀察和分析酸堿中和反應中的現(xiàn)象，提高實驗操作能力和科學思維能力。

2.**科學態(tài)度與價值觀**：認識到酸堿中和反應在日常生活中的應用，培養(yǎng)對化學現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.**科學、技術(shù)與社會**：理解化學知識與社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注化學技術(shù)在環(huán)境保護和資源利用中的作用。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內(nèi)容**：理解酸堿中和反應的定義、條件、現(xiàn)象以及反應方程式的書寫。

-**舉例解釋**：重點講解如何識別酸堿中和反應，如氫氧化鈉（NaOH）與鹽酸（HCl）反應生成氯化鈉（NaCl）和水（H2O），書寫并平衡反應方程式：NaOH+HCl→NaCl+H2O。

2.教學難點

-**難點內(nèi)容**：理解酸堿中和反應的實質(zhì)，包括離子反應方程式的書寫。

-**舉例解釋**：難點在于如何將酸堿中和反應分解為離子反應，并正確書寫離子方程式。例如，在氫氧化鈉與鹽酸的反應中，難點在于如何表示Na+、OH-、H+和Cl-離子的反應過程：NaOH→Na++OH-；HCl→H++Cl-；OH-+H+→H2O。學生需要掌握離子反應方程式的書寫規(guī)則，并能正確配平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本九年級化學下冊的魯教版教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與酸堿中和反應相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如酸堿指示劑變化的動畫、酸堿反應的實驗演示視頻等，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備氫氧化鈉、鹽酸、酚酞指示劑等實驗藥品和試管、滴管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在安全的環(huán)境中進行實驗和討論。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會通過提問的方式引入新課，比如：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要中和酸堿的情況？比如食物太酸了需要加堿來中和，或者土壤酸性太強需要添加石灰來改良。今天我們就來學習一下酸堿中和反應?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

-（1）酸堿中和反應的定義與條件

-詳細內(nèi)容：接著，我會講解酸堿中和反應的定義，即酸和堿反應生成鹽和水的化學反應。然后，我會介紹酸堿中和反應的條件：反應物必須是酸和堿，反應在溶液中進行，且反應物必須完全反應。為了讓學生更好地理解，我會用氫氧化鈉和鹽酸的反應作為例子進行講解。（用時10分鐘）

-（2）酸堿中和反應的現(xiàn)象

-詳細內(nèi)容：接下來，我會展示酸堿中和反應的現(xiàn)象，如酚酞指示劑在酸堿中和反應中的顏色變化。通過實驗演示，我會讓學生觀察并記錄下反應前后酚酞顏色的變化，從而理解酸堿中和反應的現(xiàn)象。（用時10分鐘）

-（3）酸堿中和反應方程式的書寫

-詳細內(nèi)容：最后，我會講解酸堿中和反應方程式的書寫方法，包括如何表示反應物和生成物的離子，以及如何配平方程式。我會以氫氧化鈉和鹽酸的反應為例，引導學生書寫并配平離子方程式。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-（1）動手實驗

-詳細內(nèi)容：讓學生分組進行酸堿中和反應的實驗，使用氫氧化鈉和鹽酸進行反應，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如酚酞指示劑的顏色變化。通過實驗，學生可以直觀地感受酸堿中和反應的過程。（用時15分鐘）

-（2）模擬實驗

-詳細內(nèi)容：利用模型或圖片，讓學生模擬酸堿中和反應的過程，如使用橡皮泥模擬離子交換，或者用積木代表反應物和生成物。這種模擬實驗有助于學生更好地理解反應的實質(zhì)。（用時10分鐘）

-（3）課堂練習

-詳細內(nèi)容：布置一些與酸堿中和反應相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上完成。練習題包括書寫酸堿中和反應方程式、判斷酸堿中和反應是否發(fā)生等，以鞏固所學知識。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-（1）討論酸堿中和反應的應用

-舉例回答：同學們，你們認為酸堿中和反應在哪些方面有實際應用呢？比如農(nóng)業(yè)上如何使用石灰改良酸性土壤，或者工業(yè)上如何使用中和反應處理廢水。

-（2）討論酸堿中和反應的原理

-舉例回答：大家覺得酸堿中和反應的原理是什么？為什么酸和堿反應后會生成鹽和水？我們可以通過觀察酚酞指示劑的顏色變化來理解這一點。

-（3）討論酸堿中和反應的平衡

-舉例回答：酸堿中和反應的平衡狀態(tài)是怎樣的？為什么有時候反應物不會完全反應？我們可以通過改變反應物的濃度或溫度來觀察反應的平衡狀態(tài)。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括酸堿中和反應的定義、條件、現(xiàn)象以及方程式的書寫。我會提問學生：“今天我們學習了酸堿中和反應，你們覺得這個知識點對你們來說難嗎？為什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，并針對性地進行解答。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.酸堿中和反應的定義

-酸堿中和反應是指酸和堿反應生成鹽和水的化學反應。

2.酸堿中和反應的條件

-反應物必須是酸和堿。

-反應必須在溶液中進行。

-反應物必須完全反應。

3.酸堿中和反應的現(xiàn)象

-酸堿指示劑的顏色變化，如酚酞在堿性溶液中變紅，在酸性溶液中無色。

-放熱現(xiàn)象，即反應過程中釋放熱量。

4.酸堿中和反應方程式的書寫

-反應物和生成物的化學式要正確。

-反應物和生成物的原子數(shù)要相等，即方程式要配平。

5.離子反應方程式的書寫

-將反應物和生成物中的離子表示出來。

-離子方程式要配平，保證電荷守恒。

6.常見的酸堿中和反應實例

-氫氧化鈉（NaOH）與鹽酸（HCl）反應：NaOH+HCl→NaCl+H2O

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）與硫酸（H2SO4）反應：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

7.酸堿中和反應的應用

-農(nóng)業(yè)上使用石灰改良酸性土壤。

-工業(yè)上使用中和反應處理廢水。

-醫(yī)藥上用于調(diào)節(jié)胃酸過多。

8.酸堿中和反應的平衡

-酸堿中和反應在特定條件下可以達到平衡狀態(tài)。

-改變反應物的濃度或溫度可以影響反應的平衡狀態(tài)。

9.酸堿中和反應的注意事項

-選擇合適的酸堿進行反應。

-注意反應的安全性和環(huán)保。

-控制反應條件，如溫度、pH值等。

10.酸堿中和反應的相關(guān)計算

-計算反應物的摩爾比。

-計算生成物的摩爾數(shù)。

-計算反應的產(chǎn)率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①酸堿中和反應的定義與條件

-定義：酸與堿反應生成鹽和水的化學反應。

-條件：反應物為酸和堿，在溶液中進行，反應物完全反應。

②酸堿中和反應的現(xiàn)象與方程式

-現(xiàn)象：酚酞指示劑在堿性溶液中變紅，在酸性溶液中無色；反應過程中放熱。

-方程式書寫：反應物和生成物的化學式正確，方程式需配平，表示離子反應時需保證電荷守恒。

③酸堿中和反應的應用與注意事項

-應用：農(nóng)業(yè)上改良土壤，工業(yè)上處理廢水，醫(yī)藥上調(diào)節(jié)胃酸。

-注意事項：選擇合適的酸堿進行反應，注意反應的安全性和環(huán)保，控制反應條件。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了酸堿中和反應這一重要的化學知識點。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.**酸堿中和反應的定義**：酸與堿反應生成鹽和水的化學反應。

2.**酸堿中和反應的條件**：反應物必須是酸和堿，反應在溶液中進行，且反應物必須完全反應。

3.**酸堿中和反應的現(xiàn)象**：酚酞指示劑在堿性溶液中變紅，在酸性溶液中無色；反應過程中放熱。

4.**酸堿中和反應方程式的書寫**：反應物和生成物的化學式正確，方程式需配平，表示離子反應時需保證電荷守恒。

5.**酸堿中和反應的應用**：農(nóng)業(yè)上改良土壤，工業(yè)上處理廢水，醫(yī)藥上調(diào)節(jié)胃酸。

6.**酸堿中和反應的注意事項**：選擇合適的酸堿進行反應，注意反應的安全性和環(huán)保，控制反應條件。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-酸堿中和反應的產(chǎn)物是：

A.鹽和水

B.氧氣和氣體

C.酸和堿

D.沉淀和水

-下列哪種物質(zhì)屬于堿？

A.氫氧化鈉

B.鹽酸

C.硫酸

D.氯化鈉

2.**填空題**：

-酸堿中和反應的化學方程式為：______+______→______+______。

-酸堿中和反應的現(xiàn)象是：______。

3.**簡答題**：

-簡述酸堿中和反應在生活中的應用。

-為什么酸堿中和反應會產(chǎn)生放熱現(xiàn)象？

同學們，請認真完成上述檢測題，這不僅能幫助你們鞏固今天所學的內(nèi)容，還能檢驗你們對知識的掌握程度。完成后，我會請幾名同學上來展示他們的答案，并進行點評和講解。希望大家都能積極參與，共同提高！典型例題講解1.例題一：

-題目：計算25克10%的氫氧化鈉溶液與50克10%的鹽酸溶液完全反應后，生成氯化鈉的質(zhì)量是多少？

-解答：首先，計算氫氧化鈉和鹽酸的摩爾數(shù)：

-氫氧化鈉的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量=25g/40g/mol=0.625mol

-鹽酸的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量=50g/36.5g/mol≈1.379mol

由于氫氧化鈉與鹽酸的摩爾比為1:1，氫氧化鈉是限制性試劑，因此氫氧化鈉完全反應后，生成氯化鈉的摩爾數(shù)也是0.625mol。

-氯化鈉的質(zhì)量=摩爾數(shù)×摩爾質(zhì)量=0.625mol×58.5g/mol≈36.3g

-答案：生成氯化鈉的質(zhì)量約為36.3克。

2.例題二：

-題目：將20毫升0.1摩爾/升的硫酸溶液與20毫升0.1摩爾/升的氫氧化鈉溶液混合，反應后溶液的pH值是多少？

-解答：首先，計算硫酸和氫氧化鈉的摩爾數(shù)：

-硫酸的摩爾數(shù)=體積×濃度=20ml×0.1mol/L=0.002mol

-氫氧化鈉的摩爾數(shù)=體積×濃度=20ml×0.1mol/L=0.002mol

硫酸和氫氧化鈉的摩爾比為1:1，完全反應后，溶液中剩余的氫氧化鈉的摩爾數(shù)為0。

-pH值=-log[H+]，由于溶液中氫氧化鈉完全反應，[H+]=0，因此pH值=7。

-答案：反應后溶液的pH值為7。

3.例題三：

-題目：某工廠排放的廢水中含有氫氧化鈉，測得廢水中的氫氧化鈉濃度為0.05摩爾/升，若要中和這些氫氧化鈉，需要多少升0.1摩爾/升的鹽酸？

-解答：首先，計算氫氧化鈉的摩爾數(shù)：

-氫氧化鈉的摩爾數(shù)=濃度×體積=0.05mol/L×V升

由于氫氧化鈉與鹽酸的摩爾比為1:1，需要的鹽酸的摩爾數(shù)也是0.05Vmol。

-需要的鹽酸體積=摩爾數(shù)/濃度=0.05Vmol/0.1mol/L=0.5V升

-答案：需要0.5V升的鹽酸來中和廢水中的氫氧化鈉。

4.例題四：

-題目：將10克氫氧化鈉與10克鹽酸混合，反應后溶液的pH值是多少？

-解答：首先，計算氫氧化鈉和鹽酸的摩爾數(shù)：

-氫氧化鈉的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量=10g/40g/mol=0.25mol

-鹽酸的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量=10g/36.5g/mol≈0.274mol

由于氫氧化鈉與鹽酸的摩爾比為1:1，氫氧化鈉是限制性試劑，因此氫氧化鈉完全反應后，生成氯化鈉的摩爾數(shù)也是0.25mol。

-pH值=-log[H+]，由于溶液中氫氧化鈉完全反應，[H+]=0，因此pH值=7。

-答案：反應后溶液的pH值為7。

5.例題五：

-題目：某工廠排放的廢水中含有氫氧化鈉，測得廢水中的氫氧化鈉濃度為0.1摩爾/升，若要中和這些氫氧化鈉，需要多少升0.05摩爾/升的硫酸？

-解答：首先，計算氫氧化鈉的摩爾數(shù)：

-氫氧化鈉的摩爾數(shù)=濃度×體積=0.1mol/L×V升

由于氫氧化鈉與硫酸的摩爾比為2:1，需要的硫酸的摩爾數(shù)是氫氧化鈉的兩倍，即0.2Vmol。

-需要的硫酸體積=摩爾數(shù)/濃度=0.2Vmol/0.05mol/L=4V升

-答案：需要4V升的硫酸來中和廢水中的氫氧化鈉。教學反思與總結(jié)回望今天的化學課，我感到既有收獲也有不足。在這一節(jié)課中，我們探討了酸堿中和反應這一重要知識點，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲，但同時也暴露出一些問題。

在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如實驗演示、小組討論和課堂練習，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，實驗演示能夠讓學生直觀地感受到化學反應的現(xiàn)象，小組討論則有助于培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。然而，我也意識到，部分學生對于實驗操作和討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，這可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉或者對討論環(huán)節(jié)缺乏自信。

在策略上，我注重了知識的邏輯性和系統(tǒng)性，通過層層遞進的方式，引導學生逐步理解和掌握酸堿中和反應