五年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-1《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時 人教部編版（五四制）

五年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-1《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時人教部編版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)來探索我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗！這節(jié)課，我們要一起走進我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，感受那些充滿故事和韻味的傳統(tǒng)習(xí)俗。我會用我那充滿活力的教學(xué)方法，帶你們走進這個五彩斑斕的世界。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前一節(jié)課中已經(jīng)初步了解了風(fēng)俗文化的概念，對于一些基本的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有了初步的認(rèn)識。他們對家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等有一定的了解，但對于一些深層次的文化內(nèi)涵和習(xí)俗背后的故事了解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對探索家鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于參與討論和分享。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力和表達能力，能夠通過圖片、故事等形式來展示自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，他們對于游戲化和情境化的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和記憶一些較復(fù)雜的風(fēng)俗文化知識時可能會遇到困難，如方言、歷史背景等。此外，學(xué)生們在表達自己的看法和感受時可能存在表達不充分的問題，需要老師引導(dǎo)和幫助。還有一些學(xué)生可能對某些傳統(tǒng)習(xí)俗感到陌生或排斥，需要老師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕逃?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》人教部編版教材，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、風(fēng)俗習(xí)慣的介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生們在小組中分享和討論他們對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進行與風(fēng)俗相關(guān)的簡單手工制作活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有參加過家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日？比如春節(jié)、中秋節(jié)，你們覺得這些節(jié)日有什么特別的地方？”

（展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，如舞龍舞獅、放鞭炮、包餃子等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)俗的魅力或特點。）

“今天，我們就來一起探索我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，看看它們背后有哪些有趣的故事?！保ê喍探榻B風(fēng)俗文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

2.《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)俗文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“風(fēng)俗文化是指在一定區(qū)域內(nèi)，人們長期形成并共同遵守的行為規(guī)范、生活方式和思想觀念?！?/p>

“接下來，我們來了解一下風(fēng)俗文化的組成部分，比如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)禮儀等?！?/p>

（使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解風(fēng)俗文化的組成部分或功能。）

“通過實例，比如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟，我們可以看到風(fēng)俗文化在實際生活中的應(yīng)用。”（通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)俗文化的實際應(yīng)用或作用。）

3.《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)俗文化的特性和重要性。

過程：

“現(xiàn)在，讓我們來看幾個關(guān)于我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的案例。”

（選擇幾個典型的風(fēng)俗文化案例進行分析，如家鄉(xiāng)的廟會、傳統(tǒng)手工藝等。）

“每個案例都有其獨特的背景、特點和意義，讓我們一起深入探討?！?/p>

（詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)俗文化的多樣性或復(fù)雜性。）

“接下來，我們進行小組討論，思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)俗文化解決實際問題。”（引導(dǎo)學(xué)生思考案例的影響，并進行小組討論。）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，我們將分成幾個小組，每組選擇一個與風(fēng)俗文化相關(guān)的主題進行深入討論?！?/p>

（將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題，如傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳統(tǒng)手工藝的傳承等。）

“小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。”

“每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果?！保拷M準(zhǔn)備展示，為課堂展示與點評做準(zhǔn)備。）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對風(fēng)俗文化的認(rèn)識和理解。

過程：

“現(xiàn)在，各組代表依次上臺展示討論成果?！?/p>

（各組代表依次上臺展示，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。）

“其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流?！?/p>

“教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。”（教師點評，總結(jié)各組表現(xiàn)。）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)俗文化的重要性和意義。

過程：

“今天，我們一起學(xué)習(xí)了《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，了解了風(fēng)俗文化的基本概念、組成部分和實際應(yīng)用?！?/p>

“風(fēng)俗文化是我們家鄉(xiāng)的寶貴財富，它承載著我們的歷史和傳統(tǒng)?！?/p>

“希望大家能夠珍惜這些風(fēng)俗文化，并將它們傳承下去。”

“布置課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，分享你對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感受?！保ú贾米鳂I(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。）知識點梳理一、風(fēng)俗文化的定義與特點

1.風(fēng)俗文化的定義：在一定區(qū)域內(nèi)，人們長期形成并共同遵守的行為規(guī)范、生活方式和思想觀念。

2.風(fēng)俗文化的特點：傳承性、地域性、多樣性、社會性。

二、風(fēng)俗文化的組成部分

1.節(jié)日習(xí)俗：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及地方特色節(jié)日。

2.民間藝術(shù)：包括民間音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、雕塑等。

3.傳統(tǒng)禮儀：如婚喪嫁娶、拜師學(xué)藝、祭祖等儀式。

4.飲食文化：地方特色菜肴、飲食習(xí)慣等。

三、風(fēng)俗文化的形成與發(fā)展

1.形成原因：歷史傳承、地理環(huán)境、民族文化、宗教信仰等。

2.發(fā)展趨勢：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的融合、地方特色文化的傳承與創(chuàng)新。

四、風(fēng)俗文化的價值與意義

1.傳承歷史文化：風(fēng)俗文化是歷史傳承的重要載體，具有很高的歷史價值。

2.增強民族凝聚力：風(fēng)俗文化有助于增強民族認(rèn)同感和凝聚力。

3.促進文化交流：風(fēng)俗文化是各國文化交流的重要橋梁。

4.豐富人們的精神生活：風(fēng)俗文化為人們提供精神寄托和娛樂方式。

五、風(fēng)俗文化的保護與傳承

1.政策保護：政府制定相關(guān)政策，加強對風(fēng)俗文化的保護。

2.教育傳承：在學(xué)校教育中融入風(fēng)俗文化內(nèi)容，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.社會參與：鼓勵社會各界參與風(fēng)俗文化的傳承與保護。

4.創(chuàng)新傳承：在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)新風(fēng)俗文化的表現(xiàn)形式。

六、風(fēng)俗文化在教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)：將風(fēng)俗文化融入課堂，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、傳統(tǒng)村落等，感受風(fēng)俗文化的魅力。

3.主題活動：舉辦與風(fēng)俗文化相關(guān)的主題活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民俗表演等。

4.課程設(shè)計：開發(fā)以風(fēng)俗文化為主題的教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

七、風(fēng)俗文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系

1.風(fēng)俗文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

2.風(fēng)俗文化在現(xiàn)代社會中的價值與意義。

3.風(fēng)俗文化與現(xiàn)代社會生活方式的融合。教學(xué)評價1.課堂評價：

在教學(xué)過程中，我將采用多種方式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，以確保教學(xué)效果的及時反饋和調(diào)整。

（1）提問評價：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對風(fēng)俗文化知識的掌握程度，以及他們的思維活躍度和對知識的理解深度。我將根據(jù)學(xué)生的回答給出及時的反饋，鼓勵正確答案，并對錯誤答案進行耐心解釋，幫助學(xué)生糾正理解上的偏差。

（2）觀察評價：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神、表達能力等，這些非語言的行為可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的需要，并給予個別輔導(dǎo)。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意記錄每個學(xué)生的發(fā)言情況，評價他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。通過小組評價，我可以鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社交技能。

（4）課堂測試評價：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會在課程結(jié)束時進行簡短的測試。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，我將對學(xué)生作業(yè)進行以下評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細(xì)批改，確保每個作業(yè)都得到評價。

（2）及時反饋：在作業(yè)批改后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）個性化點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出個性化的點評，鼓勵他們的進步，并提出具體的改進建議。

（4）作業(yè)展示：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，同時也能讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。板書設(shè)計①風(fēng)俗文化概述

-風(fēng)俗文化的定義

-風(fēng)俗文化的特點：傳承性、地域性、多樣性、社會性

②風(fēng)俗文化的組成部分

-節(jié)日習(xí)俗

-春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日

-地方特色節(jié)日

-民間藝術(shù)

-民間音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、雕塑

-傳統(tǒng)禮儀

-婚喪嫁娶、拜師學(xué)藝、祭祖等儀式

-飲食文化

-地方特色菜肴、飲食習(xí)慣

③風(fēng)俗文化的形成與發(fā)展

-形成原因：歷史傳承、地理環(huán)境、民族文化、宗教信仰

-發(fā)展趨勢：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的融合、地方特色文化的傳承與創(chuàng)新

④風(fēng)俗文化