活動(dòng)一 南北方民居大不同（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一南北方民居大不同（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我們要來(lái)探索一個(gè)有趣的話題——“南北方民居大不同”。咱們六年級(jí)的同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)南北方的民居風(fēng)格可是各有特色哦！這節(jié)課，我們就一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。我會(huì)通過(guò)圖片展示、小組討論和實(shí)地考察等方式，讓你們感受到南北民居的獨(dú)特魅力。課堂上，我會(huì)時(shí)不時(shí)地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)你們思考和探索。記得，我們要像偵探一樣，細(xì)心觀察、積極發(fā)言哦！讓我們一起走進(jìn)這堂有趣的“民居大不同”之旅吧！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與創(chuàng)新、實(shí)踐能力與探究精神等核心素養(yǎng)。通過(guò)南北方民居的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解不同地域的文化特色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美感知。同時(shí)，通過(guò)小組合作和實(shí)地考察，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：南北方民居的特點(diǎn)對(duì)比

詳細(xì)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并比較南北民居在建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的差異，如南方白墻黑瓦與北方灰磚紅瓦的對(duì)比，以及南方園林式布局與北方四合院布局的不同。

-重點(diǎn)二：民居與自然環(huán)境的關(guān)系

詳細(xì)：讓學(xué)生理解民居設(shè)計(jì)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，例如南方民居如何適應(yīng)濕潤(rùn)氣候，北方民居如何適應(yīng)寒冷氣候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：南北民居文化內(nèi)涵的理解

詳細(xì)：學(xué)生需要理解南北民居背后的文化內(nèi)涵，如南方民居的文人氣息與北方民居的實(shí)用性，這一難點(diǎn)在于文化背景知識(shí)的缺乏和抽象思維的運(yùn)用。

-難點(diǎn)二：民居建筑技術(shù)的掌握

詳細(xì)：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解民居的建筑技術(shù)如土木結(jié)構(gòu)、木構(gòu)架等較為復(fù)雜，需要通過(guò)模型或?qū)嵨镎故緛?lái)幫助學(xué)生直觀理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，特別是滬科黔科版六年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集南北方民居的圖片、圖表，制作成PPT，以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的建筑模型或圖片，用于展示民居的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段生動(dòng)的視頻介紹南北方的自然景觀和風(fēng)土人情，讓學(xué)生初步感受地域差異。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們知道我們國(guó)家南北方的民居有什么不同嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示南北方民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)兩者的主要特點(diǎn)。

2.講解南北民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的差異，如南方白墻黑瓦與北方灰磚紅瓦的對(duì)比。

3.分析南北民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生理解民居設(shè)計(jì)與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種南北方民居進(jìn)行深入研究，如南方園林式布局或北方四合院布局。

2.實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘哪媳泵窬?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民居文化。

3.制作模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作南北民居模型，加深對(duì)民居結(jié)構(gòu)的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.南北方民居的文化內(nèi)涵：如南方民居的文人氣息與北方民居的實(shí)用性。

2.南北方民居的建筑技術(shù)：如土木結(jié)構(gòu)、木構(gòu)架等。

3.南北方民居與自然環(huán)境的關(guān)系：如南方民居如何適應(yīng)濕潤(rùn)氣候，北方民居如何適應(yīng)寒冷氣候。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)請(qǐng)各小組代表分享他們的研究成果，讓學(xué)生共同總結(jié)南北方民居的特點(diǎn)。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如南北民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的差異，以及民居與自然環(huán)境的關(guān)系。最后，我會(huì)提出問(wèn)題：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)南北民居有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，為課程的結(jié)束畫(huà)上圓滿的句號(hào)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)民居建筑藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)各地民居建筑的特點(diǎn)、歷史和藝術(shù)價(jià)值，可以幫助學(xué)生更深入地了解民居建筑的多樣性和豐富性。

-《南北建筑風(fēng)格對(duì)比》：一本專門對(duì)比南北建筑風(fēng)格的書(shū)籍，包含大量的圖片和案例，適合學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的學(xué)習(xí)和對(duì)比。

-《傳統(tǒng)民居的現(xiàn)代化改造》：探討如何將傳統(tǒng)民居與現(xiàn)代建筑技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行保護(hù)性改造，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的傳統(tǒng)民居圖片，分析其建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，并與課本中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居，了解其歷史背景和居住文化，撰寫(xiě)一篇短文或制作一份報(bào)告。

-組織一次關(guān)于傳統(tǒng)民居建筑技術(shù)的研討會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)專業(yè)人士參與，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)建筑知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

-組織一次“小小建筑師”活動(dòng)，讓學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)并搭建自己的民居模型，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-在校園內(nèi)或社區(qū)中開(kāi)展“保護(hù)傳統(tǒng)民居”宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-邀請(qǐng)專業(yè)建筑師或文化專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解傳統(tǒng)民居的設(shè)計(jì)理念和文化價(jià)值。教學(xué)反思今天的“南北方民居大不同”課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，細(xì)細(xì)回味著這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我覺(jué)得，這節(jié)課雖然順利完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了視頻作為教學(xué)手段，這是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生通過(guò)視頻直觀地感受到了南北方的自然景觀和風(fēng)土人情，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)視頻內(nèi)容的理解程度不同，或者是他們對(duì)視頻形式的接受度有差異。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如故事導(dǎo)入、實(shí)物展示等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，新課講授部分，我詳細(xì)講解了南北民居的特點(diǎn)和差異，以及它們與自然環(huán)境的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于民居的建筑技術(shù)和文化內(nèi)涵比較感興趣，但對(duì)于一些具體的建筑術(shù)語(yǔ)和技術(shù)細(xì)節(jié)，他們的理解似乎有些吃力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重知識(shí)的層次化，將復(fù)雜的概念分解成易于理解的小部分，同時(shí)也要注意結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論、實(shí)地考察和制作模型等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分組討論時(shí)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，可能是由于他們對(duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的培養(yǎng)，比如如何分配任務(wù)、如何有效溝通等。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文化內(nèi)涵、建筑技術(shù)和自然環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題。學(xué)生的回答各具特色，有的能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，有的則能夠提出自己的見(jiàn)解。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何從多角度思考問(wèn)題，比如可以從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)維度來(lái)探討民居建筑。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索如何更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和傳承我們的文化遺產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①南北方民居的特點(diǎn)對(duì)比

①.1南方民居特點(diǎn)

-白墻黑瓦

-園林式布局

-輕巧的結(jié)構(gòu)

①.2北方民居特點(diǎn)

-灰磚紅瓦

-四合院布局

-結(jié)實(shí)的結(jié)構(gòu)

②南北方民居的建筑風(fēng)格

②.1南方建筑風(fēng)格

-注重通風(fēng)與采光

-體現(xiàn)文人氣息

②.2北方建筑風(fēng)格

-強(qiáng)調(diào)保溫與防寒

-體現(xiàn)實(shí)用性

③南北方民居與自然環(huán)境的關(guān)系

③.1南方民居與自然環(huán)境

-適應(yīng)濕潤(rùn)氣候

-體現(xiàn)“天人合一”的理念

③.2北方民居與自然環(huán)境

-適應(yīng)寒冷氣候

-強(qiáng)調(diào)與環(huán)境的和諧共生教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于南北民居的特點(diǎn)和風(fēng)格表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述南北民居的外在特征，如南方白墻黑瓦和北方灰磚紅瓦的區(qū)別。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠有效合作，分工明確，共同完成對(duì)南北民居的深入研究。

-展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地闡述各自的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了一次隨堂小測(cè)驗(yàn)，主要考察學(xué)生對(duì)南北民居特點(diǎn)的記憶和理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)于民居背后的文化內(nèi)涵和技術(shù)細(xì)節(jié)掌握得還不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：學(xué)生的參與度和積極性很高，但部分學(xué)生表達(dá)時(shí)略顯緊張，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：學(xué)生的合作能力較強(qiáng)，但個(gè)別小組在時(shí)間管理上存在不足，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)于民居的外在特征掌握較好，但對(duì)于文化內(nèi)涵和技術(shù)細(xì)節(jié)的理解還有待加強(qiáng)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，但部分學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)缺乏具體事例，需要提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。

-教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以加深對(duì)南北民居文化的理解。

-教師將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)于在課堂上有進(jìn)步的學(xué)生給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：南方民居的園林式布局有什么特點(diǎn)？

解答：南方民居的園林式布局通常具有以下特點(diǎn)：

-①空間布局靈活，注重室內(nèi)外空間的過(guò)渡；

-②利用山水、植物等自然元素，營(yíng)造出寧?kù)o、舒適的生活環(huán)境；

-③建筑與園林相結(jié)合，形成獨(dú)特的居住體驗(yàn)。

2.例題：北方民居的四合院布局有什么優(yōu)勢(shì)？

解答：北方民居的四合院布局具有以下優(yōu)勢(shì)：

-①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有利于保暖和防風(fēng)；

-②室內(nèi)空間利用合理，功能分區(qū)明確；

-③社會(huì)關(guān)系和諧，有利于家族的聚集和傳承。

3.例題：如何分析南北民居的建筑風(fēng)格？

解答：分析南北民居的建筑風(fēng)格可以從以下幾個(gè)方面入手：

-①形式：觀察建筑的外觀造型、色彩搭配等；

-②結(jié)構(gòu)：分析建筑的框架結(jié)構(gòu)、材料選擇等；

-③功能：了解建筑的使用功能和居住習(xí)慣；

-④環(huán)境：考慮建筑與周