Unit 2 Topic 2Section D教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit2Topic2SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容仁愛版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit2Topic2SectionD：本節(jié)課主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開，通過閱讀一篇關(guān)于健康習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解健康生活方式的重要性，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。內(nèi)容包括：健康習(xí)慣的定義、健康生活方式的好處、如何培養(yǎng)健康習(xí)慣等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論健康習(xí)慣相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方健康文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的信息。在健康習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的健康知識(shí)，但可能缺乏對(duì)健康生活方式深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們樂于參與課堂活動(dòng)，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的主題。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法應(yīng)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit2Topic2SectionD時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)詞匯的理解和記憶；二是理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；三是將健康理念與個(gè)人實(shí)際生活相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)西方健康文化的差異感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行跨文化比較和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，特別是Unit2Topic2SectionD的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康習(xí)慣圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.教學(xué)輔助工具：使用PPT展示文章內(nèi)容，輔助學(xué)生理解復(fù)雜句子和健康習(xí)慣的概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，并確保教室環(huán)境整潔，以利于學(xué)生的集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻，要求學(xué)生了解健康習(xí)慣的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何建立健康的生活習(xí)慣？”設(shè)計(jì)問題，如“你有哪些健康的生活習(xí)慣？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解健康習(xí)慣的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)健康習(xí)慣的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示健康生活方式的圖片，引出健康習(xí)慣的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解健康習(xí)慣的定義、重要性以及如何培養(yǎng)健康習(xí)慣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“如何克服不健康的飲食習(xí)慣？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考健康習(xí)慣的實(shí)踐方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何平衡學(xué)習(xí)和健康？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解健康習(xí)慣的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于健康習(xí)慣的寫作任務(wù)，如“我的健康生活計(jì)劃”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康生活方式書籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，制定自己的健康生活計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解健康生活方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的健康習(xí)慣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康習(xí)慣的重要性。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.健康習(xí)慣相關(guān)書籍

-《健康生活指南》：介紹如何通過飲食、運(yùn)動(dòng)和日常習(xí)慣來維護(hù)健康。

-《習(xí)慣的力量》：探討習(xí)慣對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2.健康生活方式視頻資源

-健康飲食視頻：介紹不同類型的健康飲食，如地中海飲食、素食飲食等。

-運(yùn)動(dòng)教程視頻：提供不同類型的運(yùn)動(dòng)教程，如瑜伽、跑步、健身操等。

3.健康習(xí)慣相關(guān)網(wǎng)站

-世界衛(wèi)生組織（WHO）官方網(wǎng)站：提供全球健康信息，包括健康生活方式的建議。

-國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)官方網(wǎng)站：發(fā)布國(guó)內(nèi)健康政策和健康知識(shí)。

4.健康習(xí)慣相關(guān)文章

-《如何培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣》：探討健康習(xí)慣的養(yǎng)成過程和技巧。

-《健康生活方式對(duì)青少年的影響》：分析健康生活方式對(duì)青少年身心發(fā)展的重要性。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康習(xí)慣相關(guān)書籍，了解健康生活方式的理論知識(shí)。

2.組織學(xué)生觀看健康飲食和運(yùn)動(dòng)教程視頻，學(xué)習(xí)如何將健康理念融入日常生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注WHO和國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)官方網(wǎng)站，了解全球和國(guó)內(nèi)的健康政策。

4.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于健康習(xí)慣的文章，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

5.開展健康習(xí)慣主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的健康生活方式，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.組織學(xué)生參加健康知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

9.組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康管理中心，了解健康檢查和疾病預(yù)防知識(shí)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體的健康問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

11.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，保持良好的心態(tài)。

12.鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康講座，了解心理疾病預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

13.組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式調(diào)查，了解身邊人的健康習(xí)慣，提出改進(jìn)建議。

14.鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和抗壓能力。

15.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境健康，了解環(huán)保知識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)健康習(xí)慣主題的理解。學(xué)生將被評(píng)價(jià)在以下方面的表現(xiàn)：

-是否積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-是否能夠正確理解并運(yùn)用健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型。

-是否能夠根據(jù)文章內(nèi)容，正確回答問題或完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的評(píng)價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組合作的有效性：是否所有成員都參與了討論，是否分工明確。

-討論內(nèi)容的深度：是否能夠深入探討健康習(xí)慣的重要性，并提出實(shí)際可行的建議。

-演示或展示的質(zhì)量：小組成果的展示是否清晰、有邏輯，是否能夠吸引聽眾。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-對(duì)健康習(xí)慣定義的理解。

-對(duì)健康生活方式描述的記憶。

-對(duì)健康習(xí)慣養(yǎng)成建議的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將基于以下方面：

-作業(yè)的完成情況：是否按時(shí)提交，作業(yè)是否整潔。

-作業(yè)的質(zhì)量：是否展示了學(xué)生的理解，是否能夠獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn)。

-作業(yè)的創(chuàng)新性：是否能夠結(jié)合實(shí)際，提出新穎的健康習(xí)慣建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)以下方面：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果，提供反饋，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的重要性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，詳細(xì)說明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注健康習(xí)慣，將其融入日常生活，并持續(xù)進(jìn)行自我評(píng)估。

-提供額外的學(xué)習(xí)資源，如書籍、視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要關(guān)注的領(lǐng)域，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活日記》：這是一本關(guān)于個(gè)人健康生活方式記錄的書籍，學(xué)生可以閱讀這本書，了解如何記錄自己的日常飲食、運(yùn)動(dòng)和作息時(shí)間，以及如何通過日記來評(píng)估和改進(jìn)自己的健康習(xí)慣。

-視頻資源：《健康生活小貼士》：一系列簡(jiǎn)短的視頻，提供關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的小貼士，適合學(xué)生在家中觀看，以獲取實(shí)用的健康信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后時(shí)間閱讀《健康生活日記》，并嘗試記錄自己的日常健康活動(dòng)。

-觀看《健康生活小貼士》視頻，記錄下自己認(rèn)為有用的建議，并思考如何將這些建議應(yīng)用到自己的生活中。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的健康習(xí)慣，如“每天喝足夠的水”或“每天進(jìn)行30分鐘的運(yùn)動(dòng)”，并制定一個(gè)為期兩周的計(jì)劃來養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)健康習(xí)慣的圖表或日志，記錄自己每天的健康活動(dòng)，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享他們的健康計(jì)劃，并互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，描述他們從拓展學(xué)習(xí)中得到的啟示，以及他們計(jì)劃如何將新的健康習(xí)慣融入到日常生活中。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀《健康生活日記》，教師可以布置一些問題，幫助學(xué)生深入思考書中的內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們觀看視頻后的感受和學(xué)到的知識(shí)。

-對(duì)于健康習(xí)慣的計(jì)劃和記錄，教師可以提供模板或圖表，幫助學(xué)生更好地組織和跟蹤他們的進(jìn)步。

-對(duì)于寫作任務(wù)，教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織思路，清晰表達(dá)他們的想法。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)性化的反饋和幫助。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康習(xí)慣的定義

-健康生活方式的重要性

-培養(yǎng)健康習(xí)慣的方法

②重點(diǎn)詞匯：

-HealthyHabits

-Lifestyle

-Importance

-Develop

-Maintain

③重點(diǎn)句型：

-Itisimportanttodevelophealthyhabits.

-Ahealthylifestylecanleadtoalongerandhappierlife.

-Youcanmaintainahealthyhabitbymakingsmallchangesinyourdailyroutine.

④板書布局：

-標(biāo)題：Unit2Topic2SectionD-HealthyHabits

-中心主題：HealthyHa