Module 1 Unit 2 Smell and taste 第三課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit2Smellandtaste第三課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module1Unit2Smellandtaste第三課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語四年級下冊

教學內容：本課時主要圍繞嗅覺和味覺展開，引導學生通過聽說讀寫活動，學習與嗅覺和味覺相關的詞匯和句型，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。通過角色扮演和小組討論，學生將能夠運用所學知識描述食物的氣味和味道，并能夠用英語表達對食物的喜好或厭惡。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與聽說讀寫活動，提升英語口語和書面表達能力，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過描述食物的氣味和味道，學生將發(fā)展觀察力、想象力和批判性思維，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與嗅覺和味覺相關的詞匯，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。

②能夠運用正確的句型描述食物的氣味和味道，如“Ithinkthiscaketastesdelicious.”

③通過角色扮演和小組討論，能夠用英語表達對食物的喜好或厭惡。

2.教學難點

①理解并運用比較級和最高級結構來描述食物的味道，如“moredelicious”，“themostdelicious”。

②在實際語境中靈活運用“smell”和“taste”的過去式，如“Ismelledthecakeyesterdayanditwasdelicious.”

③培養(yǎng)學生運用英語進行思維的習慣，能夠在描述食物時融入自己的感受和評價。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（各種食物模型或圖片）、錄音機、教學卡片。

-課程平臺：牛津上海版英語四年級下冊電子教材、在線教學平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、互動白板、網絡英語學習資源。

-教學手段：角色扮演活動、小組討論、圖片展示、視頻播放。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**熱身活動**（1分鐘）

-播放一段輕松的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，讓學生跟隨歌曲唱出“Hello”的問候，活躍課堂氣氛。

2.**情境創(chuàng)設**（2分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，引導學生用英語描述這些食物的名稱和外觀。

3.**問題提出**（2分鐘）

-教師提問：“Doyoulikethiscake?Why?Whatdoesitsmelllike?Tastelike?”引導學生思考食物的感官特征。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**詞匯講解**（5分鐘）

-教師板書新詞匯：“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”，并給出每個詞匯的例句。

-學生跟讀并模仿發(fā)音。

2.**句型練習**（5分鐘）

-教師展示句型：“Ithinkthiscaketastesdelicious.”，讓學生模仿并替換不同的食物名稱進行練習。

-小組活動：學生分組，用所學句型描述各自帶來的食物。

3.**語法講解**（5分鐘）

-教師講解比較級和最高級結構，如“moredelicious”，“themostdelicious”。

-學生練習造句，如“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**角色扮演**（5分鐘）

-學生分組，每組選擇一種食物，一人扮演顧客，其他人扮演服務員，用英語描述食物的氣味和味道。

2.**小組討論**（5分鐘）

-教師提出問題：“Whichfooddoyoulikethemost?Why?”學生分組討論，并選出最佳答案。

3.**課堂游戲**（5分鐘）

-教師準備一系列食物卡片，學生抽取卡片，描述卡片上食物的氣味和味道。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**隨機提問**（2分鐘）

-教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**小組代表回答**（3分鐘）

-每組選出一個代表回答教師的問題，增強學生的參與感和合作意識。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**課堂總結**（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**拓展活動**（3分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文，下節(jié)課分享。

**六、教學反思**

-教師在本節(jié)課結束后，應反思教學效果，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的達成。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生能夠正確認讀并拼寫與嗅覺和味覺相關的詞匯，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。在課堂上，學生能夠通過聽力練習和口語練習，將這些詞匯融入句子中，進行實際的語言運用。

2.**句型運用**：學生在掌握基本句型的基礎上，能夠運用比較級和最高級結構描述食物的味道，如使用“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”這樣的句子表達對食物的喜好。

3.**語法理解**：通過本節(jié)課的學習，學生對英語中描述感官特征的語法結構有了更深入的理解，能夠區(qū)分和運用“smell”和“taste”的過去式，如“Ismelledthecakeyesterdayanditwasdelicious.”

4.**聽力與口語能力**：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了聽力理解和口語表達能力。他們能夠聽懂教師的指令和同學的描述，并能夠自信地用英語表達自己的觀點。

5.**閱讀理解**：通過閱讀教材中的相關內容，學生能夠理解并吸收與嗅覺和味覺相關的信息，提升閱讀理解能力。

6.**寫作能力**：在拓展活動中，學生被要求寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文，這有助于提高他們的寫作能力，包括構思、組織和表達。

7.**文化意識**：通過學習與食物相關的詞匯和表達，學生能夠對英語國家的飲食文化有更深入的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

8.**自主學習能力**：本節(jié)課的教學活動鼓勵學生自主學習和合作學習，學生通過自主查找資料、小組討論等方式，提升了自主學習能力。

9.**思維能力**：在描述食物的氣味和味道時，學生需要運用想象力和創(chuàng)造力，這有助于提升他們的思維能力。

10.**情感態(tài)度**：通過學習與食物相關的知識，學生能夠培養(yǎng)對生活的熱愛和對美好事物的追求，形成積極向上的情感態(tài)度。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在語言知識和技能上取得了進步，還在文化意識、思維能力、自主學習能力和情感態(tài)度等方面得到了全面提升。七、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**書面作業(yè)**：

-完成教材中的練習題，包括詞匯匹配、句型轉換和閱讀理解題。

-選擇一種自己喜歡的食物，用英語寫一篇短文，描述食物的外觀、味道以及為什么喜歡它。

-練習使用比較級和最高級結構描述食物的味道，如“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”

2.**口語作業(yè)**：

-與家長一起在家中嘗試制作一種新的食物，并用英語描述制作過程和食物的味道。

-與同學交換食物描述短文，互相評價并提供建議。

3.**拓展作業(yè)**：

-觀看一部關于食物文化的紀錄片或視頻，記錄下自己學到的關于不同國家食物的信息，并在下節(jié)課與同學分享。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)質量。

2.**個性化反饋**：

-對于書面作業(yè)，教師應給出詳細的批改意見，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

-對于口語作業(yè)，教師可以通過錄音或視頻的方式給予反饋，指出學生的發(fā)音、語調、語速等方面的不足，并提出改進建議。

3.**問題糾正**：

-教師應針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題進行集中講解，幫助學生克服學習難點。

4.**鼓勵與激勵**：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-對于進步顯著的學生，教師可以給予額外的獎勵，如小紅花、小獎品等，以增強學生的自信心。

5.**家校合作**：

-教師可以與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

6.**定期評估**：

-教師應定期對學生的作業(yè)進行評估，了解學生的學習進度和效果，及時調整教學策略。八、重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將下列食物的英文名稱與對應的中文翻譯進行匹配。

-題目：MatchthefollowingfoodnameswiththeirChinesetranslations.

-選項：a)apple-蘋果；b)pizza-比薩；c)sushi-壽司；d)hamburger-漢堡；e)cake-蛋糕。

-答案：a-e,b-d,c-b,d-c,e-a。

2.**句型轉換題**

-題型：將下列句子轉換成正確的形式。

-題目：Convertthefollowingsentencesintothecorrectform.

-選項：a)Thecakesmellsdelicious.(轉換成一般疑問句)

-答案：Doesthecakesmelldelicious?

3.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問題。

-題目：Readthepassageandanswerthequestions.

-短文：AliceandBobwenttoabakery.Theytrieddifferentcakes.Alicelikedthechocolatecake,andBoblikedthevanillacake.Theyboththoughtthecakestasteddelicious.

-問題：WhatdidAliceandBobthinkaboutthecakes?

-答案：Theyboththoughtthecakestasteddelicious.

4.**寫作題**

-題型：根據提示，用英語寫一段短文。

-題目：Writeashortparagraphaboutyourfavoritedish.

-提示：Whatisyourfavoritedish?Whydoyoulikeit?Whatdoesitlooklike?Whatdoesittastelike?

-答案：Myfavoritedishispizza.Ilikeitbecauseitisdeliciousandithasmanydifferenttoppings.Thepizzalookscrispyontheoutsideandsoftontheinside.Ittastessalty,cheesy,andalittlebitsweet.EverytimeIeatpizza,Ifeelhappy.

5.**角色扮演題**

-題型：根據情景，進行角色扮演。

-情景：Astudentisatarestaurant,andthewaiteristakinghisorder.

-角色分配：Onestudentplaystheroleofthestudent,andanotherstudentplaystheroleofthewaiter.

-答案示例（學生）：Excuseme,sir.CanIhaveacheeseburger,please?Andasmallsalad,ifthat'sokay.

-答案示例（服務員）：Certainly,sir.Yourcheeseburgerandsaladwillbereadysoon.Wouldyoulikeanythingtodrink?

-答案示例（學生）：Yes,I'llhaveacola,please.Thankyou.內容邏輯關系1.**本文重點知識點**

①嗅覺和味覺的描述詞匯：smell,taste,delicious,disgusting

②食物描述的句型：I