第一單元寫作《寫出人物特點》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第一單元寫作《寫出人物特點》教學設(shè)計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《寫出人物特點》這個有趣的寫作單元啦！這是咱們統(tǒng)編版語文七年級下冊的第一單元哦。在這一單元里，我們將學習如何通過細致的觀察和生動的描述，把人物的性格、愛好、習慣等展現(xiàn)在文字里。想象一下，當你把一個人物刻畫得栩栩如生時，是不是很有成就感呢？咱們就一起動手，把那些有趣的人物特點都寫出來吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，提升他們對人物性格特點的敏感度。

2.強化學生的語言表達和文字組織能力，使他們能夠準確、生動地描繪人物形象。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過寫作展現(xiàn)獨特的視角和個性化的表達。

4.增強學生的審美情趣，讓他們在欣賞優(yōu)秀作品的同時，提高自己的審美標準。通過這些活動，讓學生在寫作實踐中，全面提升語文素養(yǎng)。????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進入七年級下冊，學生們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進行基本的記敘、描寫和說明。在之前的語文學習中，他們已經(jīng)接觸過人物描寫的方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。這些基礎(chǔ)知識為他們在本單元的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作也抱有較高的熱情。他們在寫作能力上，已經(jīng)能夠運用一些基本的修辭手法，但人物描寫的能力還有待提高。學生的學習風格各異，有的學生善于觀察生活，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)人物特點；有的學生則更擅長通過對話和動作來展現(xiàn)人物性格。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《寫出人物特點》這一單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何深入挖掘人物的性格特點，避免人物形象扁平化。

-如何將人物的特點通過具體的事例和細節(jié)進行生動描繪。

-如何在寫作中運用多種描寫手法，使人物形象更加豐滿。

-如何在有限的時間內(nèi)，完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過引導(dǎo)、示范和練習等方式，幫助學生逐步克服，提升他們的寫作能力。教學方法與手段1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解人物描寫的理論基礎(chǔ)，如不同描寫手法的應(yīng)用和效果。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀察到的典型人物特點，以及如何將這些特點融入自己的寫作中。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文或經(jīng)典文學作品，分析其人物描寫的技巧，讓學生直觀感受人物特點的刻畫。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫的經(jīng)典案例，幫助學生直觀理解人物描寫的方法和技巧。

2.教學軟件輔助：運用寫作輔助軟件，如在線寫作平臺，讓學生在平臺上進行實踐練習，提高寫作效率。

3.視頻教學：播放人物描寫相關(guān)的教學視頻，讓學生在觀看中學習，增加課堂的趣味性和互動性。教學過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，每個人都是獨一無二的？你們是如何認識一個人的？他們的性格特點又是如何展現(xiàn)出來的？”

接著，展示一些關(guān)于不同人物特點的圖片或視頻片段，如勇敢的消防員、慈祥的老教師、機智的偵探等，讓學生初步感受人物特點的魅力或特點。

最后，簡短介紹人物特點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物特點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解人物特點的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如性格、愛好、習慣、外貌等。

然后，詳細介紹人物特點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如，通過性格特征圖來展示不同性格類型的特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品或現(xiàn)實生活中的案例進行分析，如《駱駝祥子》中的祥子、《哈利·波特》中的哈利·波特。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物特點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過觀察和描述來展現(xiàn)人物特點。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物特點相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何通過描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人物特點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物特點在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用人物特點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人物特點的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和描述人物特點。知識點梳理在《寫出人物特點》這一單元中，我們將梳理以下知識點，以便同學們更好地掌握人物描寫的技巧：

1.人物特點概述

-人物特點的定義：指人物的性格、愛好、習慣、外貌等方面的獨特之處。

-人物特點的重要性：通過描寫人物特點，可以使人物形象更加豐滿，使故事更加生動。

2.人物特點的描寫方法

-肖像描寫：通過描寫人物的外貌、表情、姿態(tài)等，展現(xiàn)人物的特點。

-外貌描寫：包括年齡、身材、容貌、服飾等。

-表情描寫：通過人物的面部表情，反映其內(nèi)心世界。

-姿態(tài)描寫：通過人物的動作、姿勢，展現(xiàn)其性格特點。

-動作描寫：通過描寫人物的行為、動作，展現(xiàn)其性格特點。

-具體動作：如走路、說話、做事等。

-動作背后的心理：分析人物動作背后的動機和情感。

-語言描寫：通過人物的對話、獨白等，展現(xiàn)其性格特點。

-對話描寫：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物的性格和關(guān)系。

-獨白描寫：通過人物的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)其心理活動和情感變化。

-心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)其性格特點。

-情感描寫：如喜怒哀樂等情緒的描寫。

-思維描寫：如人物的想法、決策等。

3.人物特點的描寫技巧

-細節(jié)描寫：通過對人物細節(jié)的描寫，使人物形象更加生動。

-對比描寫：通過對比不同人物的特點，突出人物的性格差異。

-象征描寫：通過象征手法，使人物特點更加深刻。

-比喻描寫：通過比喻手法，使人物特點更加形象。

4.人物特點的描寫實踐

-觀察生活：在生活中觀察不同人物的特點，積累寫作素材。

-創(chuàng)作練習：通過寫作練習，將所學的人物特點描寫技巧運用到實踐中。

-修改與潤色：在寫作過程中，不斷修改和潤色，使人物特點更加突出。

5.人物特點的描寫案例

-選取經(jīng)典文學作品中的案例，分析人物特點的描寫手法。

-分析現(xiàn)實生活中的人物特點，提煉出具有代表性的特點。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《寫出人物特點》這個有趣的寫作單元。通過這一課的學習，我們不僅了解了人物特點的定義和重要性，還學會了多種描寫人物特點的方法和技巧。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.人物特點的定義：人物特點是指人物的性格、愛好、習慣、外貌等方面的獨特之處。

2.人物描寫的多種方法：包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。

3.描寫技巧：如何通過細節(jié)描寫、對比描寫、象征描寫和比喻描寫來豐富人物形象。

4.實踐應(yīng)用：觀察生活，積累寫作素材，并嘗試將所學技巧運用到寫作實踐中。

在接下來的課堂小結(jié)中，我將結(jié)合今天的學習內(nèi)容，與大家進行一次回顧和總結(jié)。

首先，讓我們回顧一下人物特點的基本概念。人物特點是我們塑造人物形象的關(guān)鍵，它能夠使人物更加立體、生動。在寫作中，我們要注意觀察和捕捉人物的特點，將其準確地描繪出來。

在掌握了這些描寫方法之后，我們還學習了如何運用描寫技巧來豐富人物形象。細節(jié)描寫、對比描寫、象征描寫和比喻描寫都是我們在寫作中可以運用的手法，它們能夠讓人物特點更加深刻、生動。

最后，我們強調(diào)了實踐應(yīng)用的重要性。觀察生活，積累素材，嘗試將所學技巧運用到自己的寫作實踐中，這是提升寫作能力的關(guān)鍵。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握程度，我們將進行一次當堂檢測。檢測形式包括以下兩部分：

1.選擇題：我將提出一些關(guān)于人物特點描寫的問題，請大家在規(guī)定時間內(nèi)選擇正確答案。

2.簡答題：針對人物特點的描寫方法，請大家用簡短的語言回答問題，例如：“請簡述人物動作描寫的作用?！?/p>

請同學們認真思考，積極參與。通過這次檢測，我們將更好地鞏固今天的學習成果。

檢測結(jié)束后，我會對同學們的答案進行點評，并針對存在的問題進行講解。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，進一步提升自己的寫作能力。讓我們共同期待下一次的寫作之旅！???課后作業(yè)同學們，今天我們學習了《寫出人物特點》的相關(guān)知識，現(xiàn)在請大家完成以下課后作業(yè)，以鞏固所學內(nèi)容：

1.**人物肖像描寫練習**

描述一位你熟悉的人物的外貌特點，包括年齡、身材、容貌、服飾等。要求使用至少三種描寫手法（肖像、動作、語言）。

**示例答案：**

小明的爺爺今年七十歲了，頭發(fā)已經(jīng)花白，戴著一副金邊眼鏡。他的身材略微發(fā)福，但走起路來仍然穩(wěn)健。爺爺?shù)哪樕喜紳M了深深的皺紋，那是對生活滄桑的見證。他總是穿著一件深藍色的中山裝，領(lǐng)口別著一枚小紅花，顯得格外精神。

2.**動作描寫創(chuàng)作**

編寫一段對話或場景，通過人物的動作來展現(xiàn)其性格特點。要求至少使用兩種動作描寫手法。

**示例答案：**

李老師走進教室，看到同學們都在聊天，她輕輕拍了拍講臺，示意大家安靜。學生們立刻停止了交談，紛紛坐直了身子。李老師走到講臺前，微笑著說：“同學們，今天我們要學習如何寫出人物特點，希望大家都能積極參與?！彼闷鸱酃P，在黑板上寫下了一個人物的動作：“小明突然從座位上跳了起來，臉上洋溢著喜悅?！?/p>

3.**心理描寫應(yīng)用**

描述一個場景，通過人物的心理活動來展現(xiàn)其內(nèi)心世界。要求至少使用兩種心理描寫手法。

**示例答案：**

小紅站在鏡子前，看著自己蓬亂的頭發(fā)，心中涌起一股無奈。她想起昨天晚上熬夜復(fù)習的場景，眼皮沉重得幾乎要合上。她嘆了口氣，下定決心：“今天一定要早點休息，明天要精神飽滿地面對新的挑戰(zhàn)?！?/p>

4.**人物對話描寫練習**

編寫一段對話，通過人物的語言來展現(xiàn)他們的性格特點和關(guān)系。

**示例答案：**

甲：“這次比賽，你一定要加油??！”

乙：“謝謝你的鼓勵，我會盡力的。不過，你也要小心，別受傷了。”

甲：“放心吧，我可是有備而來。你的表現(xiàn)我也很期待。”

5.**人物特點分析**

閱讀以下短文，分析文中人物的性格特點，并說明作者是如何通過描寫手法展現(xiàn)這些特點的。

**短文：**

小剛是個活潑開朗的孩子，他總是帶著燦爛的笑容，無論是上課還是下課，都能聽到他歡快的笑聲。他喜歡運動，尤其擅長打籃球。每當有籃球比賽，他總是場上的焦點，他的靈活動作和精準投籃總是讓觀眾為他喝彩。

**示例答案：**

作者通過以下描寫手法展現(xiàn)了小剛的性格特點：

-通過描述小剛的笑容和笑聲，展現(xiàn)了他的活潑開朗。

-通過描述小剛喜歡運動，尤其是打籃球，展現(xiàn)了他的熱情和活力。

-通過描述小剛在場上的表現(xiàn)，展現(xiàn)了他的自信和技藝。教學反思與總結(jié)今天，我們完成了《寫出人物特點》這一單元的教學，我想和大家一起回顧一下整個教學過程，總結(jié)一下我在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也對教學效果進行一個客觀的評價。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示人物特點的圖片和視頻，讓學生直觀感受到人物描寫的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對人物特點有了更深的認識。同時，我也注意到了，在講解人物描寫的方法時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實例進行分析，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握。

在教學策略上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，讓學生在實踐中學習。我觀察到，學生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這種互動式學習方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為是相當不錯的。從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對人物特點的描寫有了明顯的進步。比如，有的學生在描寫人物時，能夠注意到細節(jié)，運用多種描寫手法來展現(xiàn)人物的性格特點。這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，