Unit 5 We're family Period 2 （教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamilyPeriod2（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是“Unit5We'refamily”的第二課時！???????????首先，我會通過有趣的圖片和動畫，讓大家初步感受家庭的溫馨和快樂。然后，我們一起來唱一首關于家庭的英文歌曲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。接下來，我會帶領大家閱讀課文，通過角色扮演和小組討論，讓同學們深入理解家庭關系的重要性。最后，我會布置一個有趣的作業(yè)，讓同學們發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達自己對家庭的熱愛。讓我們一起享受這個充滿愛的英語課堂吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，讓學生感受家庭詞匯和句型的多樣性。

2.增強學生的文化理解力，讓學生認識到家庭是社會的基本單位，感受家庭文化的豐富內(nèi)涵。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生學會在團隊中分享、交流和合作。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生熱愛家庭，珍惜親情，樹立正確的家庭觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了關于家庭成員、日常用品和顏色等基礎詞匯，以及簡單的日常對話和問候語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習的興趣往往與游戲的互動和歌曲的演唱緊密相關。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。學習風格上，他們偏好于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，比如觀看圖片、聽故事和唱英文歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于三年級的學生來說，理解和運用一些較為復雜的家庭關系詞匯（如uncle,aunt,cousin等）可能存在困難。此外，將家庭關系的描述與實際生活情境相結合，用英語進行表達可能是一個挑戰(zhàn)。在學習過程中，他們可能會遇到發(fā)音不準確、語法結構復雜等問題，需要教師耐心引導和糾正。四、教學方法與策略1.我將采用講授法和討論法相結合的方式，先通過圖片和視頻導入新知，再引導學生進行小組討論，加深對家庭關系的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模仿家庭成員之間的對話，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學，播放家庭相關的英語歌曲和視頻，增強學生的學習興趣和語感。

4.運用游戲教學法，如“誰是家庭成員”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組家庭照片，讓學生觀察并描述家庭成員，激發(fā)他們對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：通過提問，回顧之前學過的家庭成員詞匯和簡單的家庭關系描述。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：用簡單易懂的語言介紹本節(jié)課要學習的家庭關系詞匯，如uncle,aunt,cousin等。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何使用這些詞匯進行交流。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用新學的詞匯描述自己家庭成員之間的關系。

三、角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個家庭情景進行角色扮演，如“家庭聚會”或“周末家庭活動”。

-教師指導：提供必要的詞匯和句型支持，鼓勵學生大膽表達。

四、歌曲學習（約5分鐘）

-利用多媒體播放與家庭相關的英文歌曲，讓學生跟唱，增強語感。

-學生活動：跟隨音樂節(jié)奏，用英語唱出歌曲中的家庭詞匯和句子。

五、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習冊，讓學生完成家庭關系詞匯的匹配和句子填空練習。

-教師指導：巡視課堂，個別指導學生，確保他們理解并正確運用所學知識。

六、游戲活動（約10分鐘）

-設計“誰是家庭成員”游戲，讓學生通過提問和回答來識別不同的家庭成員。

-學生活動：分組進行游戲，每個小組輪流提問，其他小組猜測家庭成員的身份。

七、總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)家庭關系詞匯的重要性。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習體驗和收獲。

-家長溝通：提醒家長在家中如何輔助孩子復習和練習家庭關系詞匯。

八、作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯和句型與家人交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖解：制作或收集一些清晰的家庭關系圖解，如家族樹，展示不同家庭成員之間的關系。

-家庭文化故事：收集一些不同文化背景下家庭的故事，如跨國家庭、單親家庭等，幫助學生了解家庭多樣性。

-家庭日常活動視頻：收集一些家庭日?；顒拥囊曨l，如做飯、打掃衛(wèi)生、節(jié)日慶祝等，讓學生通過視頻學習家庭生活中的英語表達。

-家庭詞匯卡片：制作家庭詞匯卡片，包括家庭成員的稱呼和日常用品的英文詞匯，便于學生記憶和復習。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭角色扮演，使用學到的家庭關系詞匯進行對話。

-家庭調(diào)查報告：讓學生回家后調(diào)查自己家庭成員的信息，并制作成小報告，用英語介紹家庭成員的特點。

-家庭攝影展：讓學生用英語描述家中某個角落或家庭成員的照片，并展示給同學們。

-家庭主題手抄報：讓學生制作關于家庭主題的手抄報，內(nèi)容包括家庭關系圖、家庭照片和英語描述。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語境中使用家庭英語詞匯和句型。

-家庭文化比較：引導學生比較自己家庭的文化與教材中提到的其他文化在家庭觀念和日常生活中的異同。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，培養(yǎng)英語寫作習慣。

-家庭英語故事會：讓學生收集家庭故事，用英語講述，增進對家庭話題的理解和表達能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度很高，學習氛圍也很活躍。不過，回過頭來想想，還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和故事，效果還不錯，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭關系的詞匯還是有點吃力，比如uncle,aunt這些詞。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對這類詞匯的接觸不多。所以，我打算在接下來的教學中，結合更多的實際情境來幫助他們理解和記憶這些詞匯。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，并且通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們能在游戲中自然地運用新學的詞匯。不過，也有一些學生比較內(nèi)向，不太敢開口說。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種練習，包括填空、匹配和角色扮演，希望孩子們能通過不同的方式來鞏固所學。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些練習的難度感到不適，有的過于簡單，有的又過于復雜。因此，我需要根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整練習的難度，確保每個學生都能有所收獲。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但是偶爾還是有學生分心。我意識到，我需要更加關注課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重詞匯的直觀教學，通過圖片、視頻等多種方式，讓學生在具體的情境中學習詞匯。

-我會設計更多層次化的練習，確保每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

-我會加強對課堂紀律的管理，通過游戲、故事等方式，提高學生的注意力。

-我會鼓勵學生參與課堂討論，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們在安全的環(huán)境中表達自己。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭關系詞匯時，我會提問：“Whoisyourmother?”或“Canyoutellmeaboutyourfamily?”通過這些問題，我可以了解學生是否能夠正確使用這些詞匯。

-我會注意觀察學生的反應，如果他們能夠迅速而準確地回答，說明他們對這些詞匯的理解較好。如果學生回答錯誤或猶豫不決，我會及時給予指導和糾正。

2.觀察評價：

-在角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在“家庭聚會”的情景中，我會注意學生是否能夠正確使用家庭關系詞匯進行對話，以及他們是否能夠自然地融入角色。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生在表達上有困難，哪些學生需要更多的鼓勵和支持。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。我會觀察他們在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點等。

-我會記錄下每個小組的討論內(nèi)容，并在討論結束后進行評價，以了解學生對家庭關系主題的理解深度。

4.測試評價：

-為了全面了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-測試后，我會認真批改試卷，并根據(jù)學生的答題情況進行分析。對于錯誤率較高的題目，我會進行針對性的講解和復習。

5.作業(yè)評價：

-對于學生的家庭作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關注學生的書寫規(guī)范、語法正確性和表達清晰度。

-在作業(yè)反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出他們的進步和需要改進的地方。

6.反饋與鼓勵：

-在課堂評價中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，都是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)。

-我會確保每個學生都感受到自己的努力被認可，這對于激發(fā)他們的學習動力至關重要。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關系描述：Ihaveabigfamily.Weareahappyfamily.Myfamilyconsistsof...等。

②關鍵詞匯：

-Family：家庭

-Member：成員

-Cousin：堂