行為規(guī)范 從我做起 主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

行為規(guī)范從我做起主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）行為規(guī)范從我做起主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《行為規(guī)范從我做起》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五14:30-15:15

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要上一節(jié)特別的班會(huì)課——行為規(guī)范，從你我做起。讓我們一起來(lái)探討一下如何做一個(gè)有修養(yǎng)、有責(zé)任感的小公民吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到行為規(guī)范對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)遵守規(guī)范的意識(shí)。

2.公民意識(shí)：學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)集體榮譽(yù)，形成良好的公民行為習(xí)慣。

3.自我管理能力：學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)自律精神，提高自我管理能力。

4.溝通與合作能力：在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的行為規(guī)范，如禮貌用語(yǔ)、課堂紀(jì)律等。他們對(duì)于遵守規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到如何在日常生活中踐行這些規(guī)范，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和示范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本班學(xué)生普遍對(duì)集體活動(dòng)感興趣，喜歡參與討論和互動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地理解和接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有依賴團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一部分學(xué)生可能在理解行為規(guī)范的意義時(shí)遇到困難，特別是在將規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣的過(guò)程中。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能難以控制自己的情緒，導(dǎo)致在遵守規(guī)范時(shí)出現(xiàn)沖突。針對(duì)這些情況，需要通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐行為規(guī)范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，講解行為規(guī)范的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定情境進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行規(guī)范。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)遵守規(guī)范的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示行為規(guī)范的實(shí)際應(yīng)用。

2.小組合作：通過(guò)小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.行為觀察記錄表：設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生記錄自己和他人的行為規(guī)范表現(xiàn)，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要遵守規(guī)則的情況？比如在學(xué)校、在家里或者公共場(chǎng)所，這些規(guī)則對(duì)我們有什么意義呢？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

展示一些關(guān)于遵守規(guī)則的照片或視頻片段，如交通規(guī)則、課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生初步感受規(guī)則的魅力或重要性。

（播放視頻或展示圖片）

簡(jiǎn)短介紹行為規(guī)范的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“今天，我們就來(lái)一起探討一下‘行為規(guī)范’這個(gè)話題，看看它如何影響我們的生活，以及我們?nèi)绾螐淖约鹤銎穑蔀樽袷匾?guī)則的好公民。”

二、行為規(guī)范基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解行為規(guī)范的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解行為規(guī)范的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“行為規(guī)范，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們?cè)谏钪袘?yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它包括禮貌、誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等方面。”

詳細(xì)介紹行為規(guī)范的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示圖表或示意圖）

“比如，我們?cè)趯W(xué)校里要尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)講；在家里要孝順父母，幫助做家務(wù)；在社會(huì)上要遵守交通規(guī)則，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

三、行為規(guī)范案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解行為規(guī)范的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的行為規(guī)范案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解行為規(guī)范的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用行為規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題。

（展示案例，進(jìn)行講解）

小組討論：讓學(xué)生分組討論行為規(guī)范的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（分組討論，每組派代表發(fā)言）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與行為規(guī)范相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（小組討論，代表發(fā)言）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（展示成果，提問(wèn)點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括行為規(guī)范的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用行為規(guī)范。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于行為規(guī)范的小文章或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，從自己做起，成為遵守規(guī)則的好公民。下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解行為規(guī)范的基本概念，如禮貌、誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同情境下的行為規(guī)范要求，例如在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的不同行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生能夠描述行為規(guī)范對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)范對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.**能力提升**：

-**自我管理能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我反思和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒和行為，提高了自我管理能力。

-**溝通與合作能力**：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中有效協(xié)作。

-**問(wèn)題解決能力**：通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，提出解決方案，并從案例中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的策略。

3.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對(duì)遵守行為規(guī)范有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵守規(guī)范的自覺(jué)性，愿意從自身做起，成為遵守規(guī)則的榜樣。

-學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)有了更高的認(rèn)同感，愿意為維護(hù)集體利益而努力。

-學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有了更明確的目標(biāo)，意識(shí)到良好的行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)踐行所學(xué)規(guī)范，如禮貌待人、尊重他人、遵守交通規(guī)則等。

-學(xué)生能夠在家中和學(xué)校中發(fā)揮積極作用，幫助他人遵守規(guī)范，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

-學(xué)生在遇到道德困境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，做出正確的選擇。

5.**持續(xù)發(fā)展?jié)摿?*：

-學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生具備了持續(xù)改進(jìn)自身行為的能力，能夠在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的行為習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有了更明確的規(guī)劃，知道如何通過(guò)遵守規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行為規(guī)范的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行為規(guī)范的定義、組成部分（如禮貌、誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等）。

-關(guān)鍵詞：行為準(zhǔn)則、社會(huì)秩序、個(gè)人修養(yǎng)。

-句子：行為規(guī)范是我們?cè)谏钪袘?yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它關(guān)系到社會(huì)秩序和個(gè)人修養(yǎng)。

②行為規(guī)范的應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的不同行為規(guī)范要求。

-關(guān)鍵詞：學(xué)校紀(jì)律、家庭美德、社會(huì)公德。

-句子：在學(xué)校，我們要尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)講；在家里，我們要孝順父母，幫助做家務(wù)；在社會(huì)上，我們要遵守交通規(guī)則，保護(hù)環(huán)境。

③行為規(guī)范的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行為規(guī)范對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及遵守規(guī)范的意義。

-關(guān)鍵詞：社會(huì)秩序、個(gè)人成長(zhǎng)、集體榮譽(yù)。

-句子：遵守行為規(guī)范是維護(hù)社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)和集體榮譽(yù)的體現(xiàn)。

④行為規(guī)范的案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：典型案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-關(guān)鍵詞：案例分析、實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題。

-句子：通過(guò)分析案例，我們可以看到遵守行為規(guī)范在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

⑤學(xué)生參與討論與展示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、角色扮演、課堂展示。

-關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維。

-句子：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用行為規(guī)范。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解行為規(guī)范時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解規(guī)范的實(shí)際應(yīng)用，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同情境下的行為規(guī)范，這種身臨其境的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加深刻地理解了規(guī)范的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同造成的。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間控制：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)候時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能按時(shí)完成。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、反思日志等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化時(shí)間管理：為了更好地控制課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上靈活調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃完成，同時(shí)留給學(xué)生足夠的互動(dòng)和參與時(shí)間。典型例題講解典型例題1：

題目：小華在學(xué)校圖書館借了一本書，規(guī)定借閱期限為一個(gè)月。如果小華在借書后的第二十天歸還了書籍，那么他需要支付多少罰款？

解答：

根據(jù)借閱規(guī)定，每提前一天歸還，可以免除一天的罰款。小華提前了20-10=10天歸還書籍，因此他可以免除10天的罰款。

罰款金額計(jì)算公式為：罰款金額=每天罰款金額×提前歸還的天數(shù)。

假設(shè)每天罰款金額為1元，則小華需要支付的罰款為：1元/天×10天=10元。

答案：小華需要支付10元的罰款。

典型例題2：

題目：小麗在超市購(gòu)物，共消費(fèi)了100元。她使用了50元的購(gòu)物券，并且獲得了20%的折扣。請(qǐng)問(wèn)小麗實(shí)際支付了多少錢？

解答：

首先，計(jì)算購(gòu)物券后的消費(fèi)金額：100元-50元=50元。

然后，計(jì)算折扣后的實(shí)際消費(fèi)金額：50元×(1-20%)=50元×0.8=40元。

答案：小麗實(shí)際支付了40元。

典型例題3：

題目：小明在圖書館借閱了3本書，每本書的借閱期限為兩周。如果小明在借閱后第三周歸還了所有書籍，他需要支付多少罰款？

解答：

小明每本書提前歸還了一周，因此每本書可以免除一周的罰款。

罰款金額計(jì)算公式為：罰款金額=每天罰款金額×提前歸還的天數(shù)。

假設(shè)每天罰款金額為0.5元，則小明需要支付的罰款為：0.5元/天×(7天×3本書)=10.5元。

答案：小明需要支付10.5元的罰款。

典型例題4：

題目：小王在圖書館借了一本書，規(guī)定借閱期限為一個(gè)月。如果小王在借書后的第15天歸還了書籍，他需要支付多少罰款？

解答：

小王提前歸還了15天，按照規(guī)定，每提前一天歸還，可以免除一天的罰款。

罰款金額計(jì)算公式為：罰款金額=每天罰款金額×提前歸還的天數(shù)。

假設(shè)每天罰款金額為1元，則小王需要支付的罰款為：1元/天×(30天-15天)=15元。

答案：小王需要支付15元的罰款。

典型例題5：

題目：小李在商場(chǎng)購(gòu)物，原價(jià)為200元，商家提供了10%的折扣。此外，小李還使用了50元的優(yōu)惠券。請(qǐng)問(wèn)小李最終支付了多少錢？

解答：

首先，計(jì)算折扣后的價(jià)格：200元×(1-10%)=200元×0.9=180元。

然后，從折扣后的價(jià)格中減去優(yōu)惠券的金額：180元-50元=130元。

答案：小李最終支付了130元。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的理解程度和掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式和封閉式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及與他人的互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)行為規(guī)范知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)根據(jù)作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和個(gè)人努力給予評(píng)分。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋意見(jiàn)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是只關(guān)注分?jǐn)?shù)。我會(huì)用積極的語(yǔ)言肯定學(xué)生的成就，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)