2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題庫及答案（共十套）

PAGE12025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題庫及答案（共十套）2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．被譽為“幼兒園之父”的是（）A．盧梭B．裴斯泰洛奇C．蒙臺梭利D．福祿貝爾2．我國幼兒教育機構(gòu)的主體部分是（）A．社區(qū)活動中心B．游戲小組C．親子班D．幼兒園3．聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）A．無差別原則B．無歧視原則C．尊重兒童尊嚴原則D．兒童利益最佳原則4．隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）A．受教育權(quán)B．人身權(quán)C．財產(chǎn)權(quán)D．著作權(quán)5．先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（）A．橫向遷移B．縱向遷移C．順向遷移D．逆向遷移6．在教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學(xué)習(xí)是（）A．機械學(xué)習(xí)B．有意義學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)7．認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說8．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A．情緒沖動性B．情緒易變性C．情緒兩極性D．情緒感染性9．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）A．教育實驗法B．觀察法C．作品分析法D．調(diào)查訪問法10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A．最近發(fā)展期B．敏感期C．轉(zhuǎn)折期D．關(guān)鍵期11．在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A．扎實的教育理論知識B．崇高的職業(yè)道德C．豐厚的文化學(xué)科知識D．過硬的教學(xué)基本功12．手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）A．2～3個月B．3～4個月C．4～5個月D．5～6個月13．“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）A．階段性B．順序性C．不均衡性D．差異性14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維是（）A．具體形象思維B．直觀行動思維C．抽象邏輯思維D．思維 15．幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（）A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲16．兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲17．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）A．語言法B．行動操練法C．環(huán)境體驗法D．移情法18．我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（）A．再造想象B．創(chuàng)造想象C．無意想象D．有意想象19．在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（）A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A．購買大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．藝友制2．實驗法3．教師違法行為4．教育法規(guī)5．程序教學(xué)6．情緒三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1．幼兒的具體形象思維有哪些特點？2．幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？3．簡述幼兒教師的角色。4．幼兒的游戲有哪些特點？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述家長工作的基本原則。2．桑代克認為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。（六）一、單項選擇題1．D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。2．D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。3．A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。4．A【解析】《未成年人保護法》第14條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。一些學(xué)校隨意開除學(xué)生或勒令未成年學(xué)生退學(xué)的行為，就侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)。5．C【解析】順向遷移即先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。6．C【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授的來獲得知識。7．B【解析】桑代克提出共同要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。8．A【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表現(xiàn)自己的情緒。9．C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。10．C【解析】兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。11．B【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。12．D【解析】5～6個月的嬰兒能抓住物體。13．B【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。14．A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。15．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。16．D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。17．B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。18．A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。19．B【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。20．C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。二、名詞解釋1．藝友制是指學(xué)生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當教師，邊干邊學(xué)，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗。2．實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。3．教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。4．教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。5．程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進程。6．情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。三、簡答題（答案要點）1．（1）思維動作的內(nèi)隱性；（2）具體形象性；（3）自我中心性。2．（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。3．（1）幼兒教師是教育者；（2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；（3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；（4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；（5）幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。4．（1）游戲是幼兒的自主活動；（2）游戲無強制性的外在目的；（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗；（4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（答案要點）1．（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預(yù)見性原則；（5）互尊互利的原則。2．（1）準備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時候的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準備而強制以活動也感到煩惱。（2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強；反之，就變得越弱。（3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復(fù)的可能性將減少。五、案例分析（答案要點）（1）家庭因素①家長的教養(yǎng)方式；②家庭居住環(huán)境。（2）托幼機構(gòu)因素①教師對兒童同伴交往的影響；②游戲活動對兒童同伴交往的影響。（3）兒童自身的因素①社會性行為；②社會技能。（4）其他因素2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（二）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．兒童受教育的第一個場所是（）A．家庭B．托兒所C．幼兒園D．學(xué)前班2．3歲前兒童的思維主要是（）A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺思維D．直觀行動思維3．1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）A．主體的適應(yīng)性問題B．師生關(guān)系的變化問題C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題D．課程的問題4．教育法律救濟的根本目的是（）A．避免損害B．避免糾紛C．補救受害者的合法權(quán)益D．獲得賠償5．學(xué)會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（）A．正遷移B．負遷移C．低路遷移D．高路遷移6．嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）A．經(jīng)典條件作用B．操作條件作用C．習(xí)慣化D．模仿7．作為獨立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標志是（）A．《教育心理學(xué)》B．《普通教育學(xué)》C．《教育心理大綱》D．《實用教育心理學(xué)》8．隨著年齡的增長，幼兒（）A．情境言語的比重逐漸下降B．邏輯言語的比重逐漸下降C．對話言語的比重逐漸下降D．連貫言語的比重逐漸下降9．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A．近遠規(guī)律B．大小規(guī)律C．首尾規(guī)律D．從整體到局部的規(guī)律10．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）A．操作性條件反射理論B．認知建構(gòu)理論C．社會學(xué)習(xí)理論D．認知結(jié)構(gòu)理論11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（）A．監(jiān)護人B．追隨者C．旁觀者D．教育者12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）A．手眼協(xié)調(diào)動作B．獨立性的出現(xiàn)C．堅持性的出現(xiàn)D．分離焦慮的出現(xiàn)13．對客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）A．感覺B．時間知覺C．運動知覺D．知覺14．大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負責(zé)。A．空間能力B．消極情感C．思維能力D．言語能力15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）A．觀察法B．實驗法C．質(zhì)的研究D．個案研究16．下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？（）A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B．經(jīng)國家教師資格考試合格C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒D．身體健康的成年女性17．托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）A．上課B．日常生活C．娛樂D．游戲18．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）的反映。A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個別差異性 19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系屬于（）A．同伴關(guān)系B．師生關(guān)系C．交往關(guān)系D．一般關(guān)系20．能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（）A．強化物B．正強化C．負強化D．懲罰二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．思維2．遺傳素質(zhì)3．學(xué)習(xí)4．教育法律權(quán)利5．個體社會化6．個性三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？2．幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？3．引起幼兒分心的原因有哪些？4．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。2．試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。五、案例分析（共14分）某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標準》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標準來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。（七）一、單項選擇題1．A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。2．D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。3．A【解析】幼小銜接教育的實質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)準備。4．C【解析】教育法律救濟的目的就在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。5．C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動化的。一個非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。6．A【解析】嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。7．C【解析】《教育心理大綱》標志著作為獨立學(xué)科的教育心理學(xué)的產(chǎn)生。8．A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。9．A【解析】兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，再后是手的精細動作。10．C【解析】班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論。11．D【解析】幼兒教師認為自身對于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。12．B【解析】獨立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。13．B【解析】時間知覺是對事物延續(xù)性和順序性的反映。14．D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負責(zé)。15．C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。16．D【解析】我國幼兒園教師資格認證沒有對性別作出要求。17．D【解析】托幼機構(gòu)的活動包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動等，其中游戲活動是幼兒活動的基本形式。18．B【解析】兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。19．A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。20．D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。二、名詞解釋1．思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。2．遺傳素質(zhì)，主要包括機體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特性。3．學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。4．教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。5．個體社會化是指個體在社會環(huán)境的影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。6．個性是指一個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡答題（答案要點）1．（1）環(huán)境與教育目標一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）經(jīng)濟性原則。2．（1）情緒情感的社會化；（2）情緒情感的豐富和深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3．（1）無關(guān)刺激的干擾；（2）疲勞；（3）缺乏興趣和必要的情感支持。4．（1）不歧視；（2）在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點；（3）確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（4）尊重兒童的意見。四、論述題（答案要點）1．（1）小步遞進原則；（2）積極反應(yīng)原則；（3）及時強化原則；（4）自定步調(diào)原則。2．（1）進行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；（2）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；（3）結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進行幼小銜接工作；（4）加強家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析（答案要點）性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）；（2）自我中心的認識性別角色（3～4歲）；（3）刻板的認識性別角色（5～7歲）。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（三）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A．1640年，英國B．1789年，法國C．1840年，德國D．1917年，俄國2．我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B．關(guān)于人的發(fā)展的理想C．人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說D．空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論3．教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A．社會歷史發(fā)展的進程B．社會生產(chǎn)力C．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D．政治經(jīng)濟制度4．人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（）A．感覺B．知覺C．感性認識D．理性認識5．對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范屬于（）A．獎勵性規(guī)范B．制裁性規(guī)范C．任意性規(guī)范D．強制性規(guī)范6．幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A．操作嘗試學(xué)習(xí)B．觀察模仿學(xué)習(xí)C．言語理解學(xué)習(xí)D．游戲7．下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是（）A．言語信息B．智慧技能C．動作技能D．情感技能8．幼兒在認識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）A．觀察的無序性所致B．觀察的目的性不夠所致C．觀察的跳躍性所致D．觀察的細致性不夠所致9．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（）A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D．利用活動引起幼兒的有意注意10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（）A．距離知覺發(fā)展不完善B．觀察的持續(xù)性不夠C．形狀知覺發(fā)展不完善D．視力較弱11．學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）A．機械學(xué)習(xí)B．有意義學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)12．學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）A．觀察法B．實驗法C．自然實驗法D．調(diào)查訪問法13．兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）A．1歲以前B．1.5～3歲C．3～4.5歲D．4.5～6歲14．以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)15．在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是（）A．注意廣度B．注意分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意轉(zhuǎn)移16．按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）A．感覺運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段17．心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）A．遺傳因素B．先天素質(zhì)C．環(huán)境D．基因18．兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（）A．1～2歲B．2～4歲C．4～5歲D．5～6歲19．一般認為，兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。A．2歲B．3歲C．4歲D．5歲20．下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）A．隨機通達教學(xué)B．支架式教學(xué)C．拋錨式教學(xué)D．一般性教學(xué)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．教育目標2．不作為侵權(quán)行為3．幼兒常規(guī)4．游戲5．關(guān)鍵期6．有意義學(xué)習(xí)三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？2．幼兒美育的內(nèi)容有哪些？3．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。4．幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述幼兒中期的心理特點。2．試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析（共14分）淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當中。此時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進步大，也都越來越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。（八）一、單項選擇題1．C【解析】福祿貝爾于1837年在德國創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。2．A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。3．D【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟制度所決定的。4．B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。5．B【解析】獎勵性規(guī)范是對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范。6．B【解析】幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。7．D【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動作技能。8．D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。9．A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。10．A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復(fù)合知覺，3歲幼兒距離知覺發(fā)展還不完善，他把握不住距離。11．A【解析】機械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。12．A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。13．B【解析】1．5～2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。14．C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。15．C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間。16．B【解析】自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。17．A【解析】遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18．D【解析】5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。19．B【解析】3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。20．D【解析】建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機通達教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)三種。二、名詞解釋1．教育目標是人們預(yù)期的教育結(jié)果，是教育者在教育活動開始之前就已在頭腦中觀念地存在著的教育結(jié)果。2．不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。3．幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。4．游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效手段。5．關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補的時期。6．有意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。三、簡答題（答案要點）1．（1）申請；（2）受理；（3）審理；（4）決定；（5）執(zhí)行。2．（1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力。3．（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。4．（1）對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻身精神；（2）熱愛兒童；（3）尊重集體和團結(jié)家長。四、論述題（答案要點）1．（1）愛玩、會玩，活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲。2．（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標，學(xué)習(xí)要選擇真實性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學(xué)不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學(xué)習(xí)中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進行與學(xué)習(xí)（問題解決）過程一致的情境化評估。五、案例分析（答案要點）（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。（2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。（3）語言的表達要簡明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（四）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．幼兒園是對（）歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。A．0～3B．0～6C．3～6D．62．世界上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家是（）A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．夸美紐斯D．福祿貝爾3．1881年，法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則：“免費”“（）”“世俗化”。A．強制B．公立C．義務(wù)D．社會化4．我國于（）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A．1994B．1995C．1996D．19975．多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進行的學(xué)前教育機構(gòu)是（）A．幼兒園B．托兒所C．托幼園所一體化D．學(xué)前班6．提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是（）A．盧梭B．杜威C．陶行知D．福祿貝爾7．兒童開始能辨別前后是在（）A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲8．（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智B．整個教學(xué)法C．全面教育D．教、學(xué)、做合一9．1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果斯基D．皮亞杰10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）A．1小時B．1小時半C．2小時D．2小時半11．對不具備語言表達能力的嬰兒進行行為研究時常用的方法是（）A．實驗法B．觀察法C．測驗法D．問卷法12．小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維B．創(chuàng)造思維C．綜合想象D．再造想象13．人格陶冶最重要的時期是（）A．3歲以前B．4歲以前C．5歲以前D．6歲以前14．嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意（）A．應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B．０～６個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期D．無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān)15．當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A．條件反射B．重學(xué)記憶C．習(xí)慣化D．有意記憶16．精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力是（）A．視覺敏度B．顏色視覺C．精細視覺D．以上說法都不對17．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）A．法定條件B．道德規(guī)范C．行為準則D．法律后果18．下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）A．準備律B．練習(xí)律C．效果律D．補償律19．兒童性別角色發(fā)展的（）的特點是：自我中心地認識性別角色。A．第一階段B．第二階段C．第三階段D．以上三種說法都不對20．方位知覺有躍進的傾向出現(xiàn)在（）A．3歲B．6歲C．4歲D．5歲二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．治療模式2．規(guī)則游戲3．強制性規(guī)范4．社區(qū)5．錯覺6．教學(xué)做合一三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．簡述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。2．應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力？3．簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。4．幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2．試述幼兒園的目標。五、案例分析（共14分）沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。（九）一、單項選擇題1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。2．A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家。3．C【解析】《費里法案》提出國民教育的免費、義務(wù)、世俗化三個原則。4．C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。5．D【解析】學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進行。6．B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造?！?．B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。8．B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。9．B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。10．C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。11．B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。12．D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。13．D【解析】陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時期”。14．C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。15．C【解析】當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習(xí)慣化。16．A【解析】視覺敏度是精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力。17．B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。18．D【解析】桑代克認為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則。19．B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點是：自我中心地認識性別角色。20．D【解析】5歲時，兒童的方位知覺有躍進的傾向。二、名詞解釋1．治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。2．規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。3．強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。4．社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域性社會。5．錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。6．教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張在做中教，在做中學(xué)。三、簡答題（答案要點）1．（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；（2）經(jīng)典條件作用；（3）操作條件作用；（4）模仿。2．（1）減少噪聲，保護幼兒的聽覺；（2）及時發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當?shù)陌才牛悦庥绊懹變貉哉Z的發(fā)展。3．（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；（4）強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強調(diào)作業(yè)的重要性。4．（1）目的性增強;（2）持續(xù)性延長;（3）細致性增加;（4）概括性提高;（5）觀察方法的形成。四、論述題（答案要點）1．（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2．（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。五、案例分析（答案要點）趨勢：（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒不斷社會化。策略：（1）合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；（2）和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（五）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是（）A．湖南幼稚園B．河北幼稚園C．湖北省立幼稚園D．鼓樓幼稚園2．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A．遠期目標B．中期目標C．近期目標D．活動目標3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）A．園長負責(zé)制B．園長責(zé)任制C．園長職級制D．園長級別制4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5．“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來的。A．分化與互補的協(xié)調(diào)性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性6．第一次以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機構(gòu)的名稱確定下來的是（）A．癸卯學(xué)制B．壬寅學(xué)制C．新學(xué)制D．壬戌學(xué)制7．學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)兒童健康的審美觀B．提高兒童感受美的能力C．形成兒童創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（）A．感覺B．知覺C．刺激D．表象9．沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（）A．有意想象B．無意想象C．創(chuàng)造想象D．再造想象10．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A．遠期目標B．中期目標C．近期目標D．活動目標11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）A．懷抱反射B．抓握反射C．覓食反射D．吸吮反射12．幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡單的、較低級的經(jīng)驗和感性知識，這說明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）A．直觀性B．具體性C．初淺性D．細致性13．一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）A．“老師不知道。”B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。”C．“媽媽4點半就來接你。”D．“媽媽馬上就來接你。”14．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點是（）A．社會交往的積極性很差B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為15．幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A．直接的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類比的邏輯16．通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率是（）A．強化物B．正強化C．負強化D．懲罰17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）A．黨的教育政策B．國家的教育政策C．社會團體的教育政策D．基本政策18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．可以用考試對學(xué)生進行評價D．容易造成幼兒的逆反心理19．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度20．3歲以后，兒童（）A．個性萌芽B．個性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D．個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．無意注意2．敏感期3．學(xué)習(xí)動機4．教育政策5．質(zhì)的研究6．近期目標三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．簡述教育法律救濟的意義。2．簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3．簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。4．實施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分1．試述馬斯洛的需要層次理論2．試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析（共14分）學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。（十）一、單項選擇題1．C【解析】湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機構(gòu)，于1903年在武昌創(chuàng)立。2．A【解析】遠期目標是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標，具有普遍的指導(dǎo)意義。3．A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制為園長負責(zé)制。4．D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。5．D【解析】個體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。6．A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機構(gòu)的名稱確定了下來。7．C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。8．A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。9．B【解析】無意想象是沒有預(yù)定的目的的想象。10．B【解析】中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。11．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。12．C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點。13．B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。14．D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。15．B【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。16．B【解析】正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。17．D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團體的教育政策。18．B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。20．C【解析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。二、名詞解釋1．無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2．敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。3．學(xué)習(xí)動機是指直接推動幼兒進行學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動趨向教師所設(shè)定目標的內(nèi)在心理過程。4．教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務(wù)而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。5．質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。6．近期目標也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務(wù)的。三、簡答題（答案要點）1．（1）保護教育法律關(guān)系主體；（2）維護教育法律的權(quán)威；（3）促進教育行政部門依法行政；（4）有利于推進教育法制建設(shè)。2．（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生~3個月）；（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3~6個月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月~2歲）；（4）目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。3．（1）保教結(jié)合的原則；（2）活動中主動學(xué)習(xí)的原則；（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。4．（1）處理好智力與知識技能之間的關(guān)系；（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；（3）注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。四、論述題（答案要點）1．馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛護、關(guān)注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。2．（1）好學(xué)、好問；（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認知方法。五、案例分析（答案要點）（1）明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾①幼兒園入學(xué)準備的教育目標；②幼兒園入學(xué)準備的教育對策。（2）加強幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度①調(diào)整觀念；②體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；③讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（六）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．狹義的教育主要是指（）A．社會教育B．家庭教育C．職業(yè)教育D．學(xué)校教育2．我國最早使用“教育”一詞的是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．朱熹3．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A．教育規(guī)律B．教育價值C．教育現(xiàn)象D．教育問題4．下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標準的是（）A．動作發(fā)展正常B．認知活動積極C．情緒積極向上D．道德發(fā)展良好5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點。A．托班幼兒B．小班幼兒C．中班幼兒D．大班幼兒6．促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）A．游戲B．學(xué)習(xí)C．勞動D．交往7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A．探究性注意B．定向性注意C．選擇性注意D．狀態(tài)性注意8．心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）A．70%B．60%C．65%D．50%9．幼兒攻擊性行為的最大特點是（）A．破壞性B．情緒性C．目的性D．情境性10．關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小11．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感B．美感C．道德感D．實踐感12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢．避免學(xué)生觀看這類影視片B．對有模仿行為的兒童進行說理教育C．影片中盡量少描寫反面人物D．影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A．中性刺激B．無條件刺激C．條件反應(yīng)D．無條件反應(yīng)14．快樂和（）是兩種最基本的肯定情緒。A．喜悅B．高興C．興奮D．興趣15．（）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A．智力B．智商C．想象D．能力16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動是（）A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲17．實現(xiàn)保教合一的前提是（）A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力18．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）A．教育性原則B．主體性原則C．創(chuàng)造性原則D．色彩性原則19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）A．1.5～2歲B．2～2.5歲C．2.5～3歲D．3～3.5歲20．以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．中期目標2．直觀形象法3．幼小銜接4．激情5．同伴關(guān)系6．洛克的“白板說”三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？2．常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？3．簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。4．簡述幼兒無意想象的特點四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機。2．試述學(xué)前兒童心理健康的標準。五、案例分析（共14分）琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能認識許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，分析游戲活動在幼兒園活動中的價值。（十一）一、單項選擇題1．D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學(xué)校教育。2．B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子·盡心上》中說：“得天下英才而教育之?！?．D【解析】教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)，推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。4．D【解析】學(xué)前兒童心理健康的標準包括動作發(fā)展正常、認知活動積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒有嚴重的心理健康問題等。5．A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。6．A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。7．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。8．D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發(fā)展到50%。9．C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。10．C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。11．C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的。12．D【解析】根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。13．B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無條件刺激，唾液是無條件反應(yīng)。14．D【解析】快樂和興趣是兩種最基本的肯定情緒。15．A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16．B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。17．B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。18．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟的原則。19．A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1．5歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。20．B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。二、名詞解釋1．中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。2．直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點獲得表象和直接經(jīng)驗的方法。3．幼小銜接是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。4．激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。5．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。6．洛克的“白板說”是經(jīng)驗主義認識論的觀點。他認為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。三、簡答題（答案要點）1．（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；（5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯著。2．（1）侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。3．（1）道德認識；（2）道德情感；（3）道德意志；（4）道德行為。4．（1）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定；（3）想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；（4）以想象的過程為滿足；（5）想象受情緒和興趣的影響。四、論述題（答案要點）1．（1）設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲；（2）重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機；（3）為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；（4）讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂；（5）運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。2．（1）動作發(fā)展正常；（2）認知活動積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴重的心理健康問題。五、案例分析（答案要點）（1）促進幼兒體力的發(fā)展；（2）促進幼兒智力的發(fā)展；（3）促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進幼兒情感的發(fā)展；（5）促進幼兒社會性的發(fā)展；（6）促進幼兒美感的發(fā)展。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（七）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A．《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》B．《幼兒園暫行規(guī)程》C．《奏定學(xué)堂章程》D．《幼兒園規(guī)程》2．以下對保育工作的認識正確的是（）A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一體化3．首次提出“情商”概念的是（）A．加德納B．加德曼C．戈爾納D．戈爾曼4．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育5．依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復(fù)的方式進行的識記是（）A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶6．教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。A．課程目標B．教育目的C．教育目標D．培養(yǎng)目標7．讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A．可塑性B．差異性C．成熟程度D．先天性8．人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來和為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性B．能動性C．主觀能動性D．互補性9．以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶10．從兒童聽覺發(fā)展看，新生兒的聽覺特點是（）A．沒有聽覺B．聽覺個別差異小C．聽覺個別差異大D．聽覺沒有差異11．（）認為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果斯基D．戈爾曼12．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）A．4.5～5.5歲B．4～5歲C．5～6歲D．6.5～7.5歲13．兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）A．學(xué)校與家庭教育不一致所致B．幼兒園教育條件不夠好所致C．現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D．兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致14．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避15．下列不屬于我國學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的分類的是（）A．知識的學(xué)習(xí)B．道德的學(xué)習(xí)C．技能的學(xué)習(xí)D．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)16．幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A．親子關(guān)系的發(fā)展B．強化C．親社會行為的發(fā)展D．社交技能的發(fā)展17．幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A．固定性B．片面性C．近視性D．經(jīng)驗性18．下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（）A．玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動C．與嗅覺相關(guān)的活動D．與味覺相關(guān)的活動19．我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是（）A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國刑法》D．《中華人民共和國未成年人保護法》20．盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）A．恒常性B．理解性C．選擇性D．整體性二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．依戀2．幼兒園環(huán)境3．常規(guī)4．教育法律救濟5．巴布金反射6．個案研究法三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．試述如何防止幼兒注意分散的發(fā)生。2．幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？3．簡述幼兒心理的發(fā)展階段。4．幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。2．試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）一項研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機智、好與人交往的。在兒童成長的早期階段,自尊的感受主要來源于周圍的人們，而教師、父母是最重要的影響力量。為了保護、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。結(jié)合材料，分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。（十二）一、單項選擇題1．B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規(guī)程》，將幼稚園改名為幼兒園。2．D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。3．D【解析】戈爾曼最早提出情商的概念。4．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。5．A【解析】機械識記指主要依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復(fù)的方式進行的識記。6．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。7．C【解析】遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。8．C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。9．D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶等，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。10．C【解析】新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提高。11．A【解析】杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的。12．C【解析】幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。13．D【解析】兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致。14．D【解析】即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避。15．B【解析】按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。16．C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。17．B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。18．A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。19．D【解析】我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。20．D【解析】知覺具有整體性的特點。二、名詞解釋1．依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。2．廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3．常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。4．教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。5．巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。6．個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。三、簡答題（答案要點）1．（1）排除無關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。2．（1）提高家長和教師的心理素質(zhì)；（2）把幼兒健康教育滲透在一日生活中；（3）及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導(dǎo)；（4）尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；（5）整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。3．（1）嬰兒期（0~1歲），也叫乳兒期。包括新生兒期（0~1個月）；嬰兒早期（1~6個月）；嬰兒晚期（6~12個月）。（2）先學(xué)前期（1~3歲），也叫幼兒早期。（3）學(xué)前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。（4）學(xué)齡期（6、7~18歲）。包括學(xué)齡初期（6、7~11、12歲）；學(xué)齡中期（11、12~14、15歲）；學(xué)齡晚期（14、15~17、18歲）。4．（1）進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；（3）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（6）參加進修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。四、論述題（答案要點）1．（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作（首尾規(guī)律）；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作（遠近規(guī)律）；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作（大小規(guī)律）；（5）從無意動作到有意動作（無有規(guī)律）。2．（1）推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通過“工作”，使自由與紀律相協(xié)調(diào)；（5）愛護信任兒童，細心觀察和機智、及時地指導(dǎo)兒童。五、案例分析（答案要點）（1）對兒童給予充分的關(guān)注和愛護；（2）對其行為多予以積極評價，并教會他們對他人評價做出更積極的解釋；（3）學(xué)會對失敗和挫折進行合理的自我歸因，不要完全否定自我；（4）多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟社會地位相近或相似的人進行社會比較；（5）多出現(xiàn)在能顯示自我真實價值和品質(zhì)的場合，以獲得正確的信息反饋和評價。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（八）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．提倡和實施“愛的教育”的典范是（）A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．盧梭D．裴斯泰洛齊2．根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中屬于（）A．注意廣度B．注意分配C．注意穩(wěn)定D．注意轉(zhuǎn)移3．幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的（）A．中期目標B．近期目標C．遠期目標D．活動目標4．嬰兒剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）A．痛覺B．聽覺C．味覺D．視覺5．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，