八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16 大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索大自然的語言奧秘！這節(jié)課，咱們將走進(jìn)《大自然的語言》這篇課文，感受作者如何用文字描繪大自然的語言。我會(huì)帶著你們一起走進(jìn)文本，感受作者的情感，品味語言的魅力。咱們要邊讀邊思考，邊思考邊感悟，讓這節(jié)課成為我們心靈與自然的對(duì)話。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和分析一些基本的文學(xué)作品，對(duì)記敘文、說明文等文體有一定的認(rèn)識(shí)。在閱讀方面，他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能進(jìn)行簡單的文本分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)知識(shí)通常保持較高的興趣，他們喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已具備一定的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實(shí)際操作和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解自然科學(xué)的抽象概念時(shí)可能會(huì)感到困難，例如，對(duì)“物候”等詞匯的理解。此外，將自然現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的邏輯思維和綜合運(yùn)用能力可能需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，對(duì)于語言文字的精細(xì)把握和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能存在一定的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：電子教材、語文教學(xué)平臺(tái)、在線詞典、文本處理軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)自然現(xiàn)象的圖片、視頻資料、科學(xué)紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如種子、樹葉等）、多媒體投影設(shè)備、黑板、粉筆教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅描繪自然景色的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生分享自己的觀察和描述，教師總結(jié)并引出課題《大自然的語言》。

（二）自主學(xué)習(xí)，感知文本

1.學(xué)生自讀課文，思考：作者從哪些方面描寫了大自然的聲音？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者從動(dòng)物、植物、天空、大地等方面描寫了大自然的聲音。

（三）精讀課文，品味語言

1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，關(guān)注作者使用的修辭手法和描寫方法。

2.學(xué)生找出文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

-例如：“鳥兒在枝頭歡快地歌唱，像是在歡迎春天的到來?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的生動(dòng)形象，感受作者對(duì)大自然聲音的贊美之情。

3.學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

-例如：“風(fēng)兒輕輕地拂過，仿佛在耳邊低語。”

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人的生動(dòng)形象，感受作者對(duì)大自然聲音的親近感。

（四）合作探究，深入理解

1.教師提出問題：“作者為何要描寫大自然的聲音？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可能回答：為了贊美大自然的美妙，表達(dá)對(duì)自然的熱愛之情。

-教師總結(jié)：作者通過描寫大自然的聲音，展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，表達(dá)了人與自然的和諧共生。

3.教師提出問題：“大自然的聲音對(duì)我們有何啟示？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可能回答：我們要學(xué)會(huì)傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力，珍惜自然資源。

-教師總結(jié)：大自然的聲音教會(huì)我們謙遜、敬畏，讓我們懂得珍惜和保護(hù)大自然。

（五）拓展延伸，情感升華

1.教師播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為保護(hù)大自然做些什么？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：我們要從自身做起，節(jié)約用水、用電，減少污染，為保護(hù)大自然貢獻(xiàn)自己的力量。

（六）課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《大自然的語言》，我們領(lǐng)略了大自然的美妙，感受到了人與自然的和諧共生。

（七）布置作業(yè)，鞏固提升

1.學(xué)生課后閱讀課外有關(guān)自然現(xiàn)象的文章，了解更多關(guān)于大自然的知識(shí)。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“大自然的聲音”的作文，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《自然的聲音》：這是一本關(guān)于自然現(xiàn)象和生物多樣性的科普書籍，適合學(xué)生閱讀，可以幫助他們更深入地了解大自然的聲音和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。

-《寂靜的春天》：由雷切爾·卡森所著，這本書揭示了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，尤其是對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)平衡的破壞，適合引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《森林報(bào)》：通過一系列有趣的新聞報(bào)道，介紹了森林中的動(dòng)植物生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**自然觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化、動(dòng)物行為等，并嘗試用文字描述這些現(xiàn)象。

-**聲音收集活動(dòng)**：讓學(xué)生在課后收集不同自然聲音的錄音，如鳥鳴、水流、風(fēng)聲等，并分析這些聲音背后的自然現(xiàn)象。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長變化，或制作簡易的氣象觀測工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然科學(xué)的魅力。

-**環(huán)境保護(hù)倡議**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電等，并鼓勵(lì)他們向家人和朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**地理學(xué)科**：結(jié)合地理知識(shí)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性，以及這些環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-**生物學(xué)科**：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，探討不同生物的生存環(huán)境和它們之間的相互關(guān)系。

-**藝術(shù)學(xué)科**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂等形式，表達(dá)對(duì)大自然聲音的感受，增強(qiáng)藝術(shù)與自然的聯(lián)系。

4.**討論與分享**：

-在課堂上或?qū)W校論壇上，組織學(xué)生分享他們的觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或環(huán)保倡議，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或自然保護(hù)區(qū)的志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①大自然的聲音

-動(dòng)物的聲音：鳥鳴、蟲鳴、獸吼等

-植物的聲音：風(fēng)吹葉動(dòng)、果實(shí)成熟聲等

-天空的聲音：雷鳴、雨聲、風(fēng)聲等

-大地的聲音：水流、巖石摩擦聲等

②描寫方法

-比喻：如“鳥兒在枝頭歡快地歌唱”

-擬人：如“風(fēng)兒輕輕地拂過，仿佛在耳邊低語”

③情感表達(dá)

-對(duì)大自然聲音的贊美

-對(duì)自然界的敬畏

-人與自然和諧共生的理念

④修辭手法

-比喻

-擬人

⑤自然現(xiàn)象與科學(xué)原理

-物候：生物對(duì)季節(jié)變化的反應(yīng)

-氣候：大氣層中的溫度、濕度、風(fēng)等要素的長期變化

⑥文章結(jié)構(gòu)

-引言：提出主題，引起讀者興趣

-正文：詳細(xì)描寫大自然的聲音

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問“文章中提到了哪些自然現(xiàn)象的聲音？”、“作者使用了哪些修辭手法來描繪這些聲音？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，在討論“大自然的聲音對(duì)我們有何啟示？”時(shí)，注意學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-**測試環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。例如，可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-**反饋與調(diào)整**：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和必要的指導(dǎo)。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、觀察日記、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。對(duì)于寫作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局和思想內(nèi)容。

-**及時(shí)反饋**：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)語和分?jǐn)?shù)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-**角色扮演評(píng)價(jià)**：通過角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在模擬不同自然現(xiàn)象時(shí)的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.**綜合評(píng)價(jià)**：

-將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等多方面因素綜合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；剡^頭來想想，覺得有挺多值得總結(jié)的地方。

1.教學(xué)反思：

-我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺感興趣的，參與度也蠻高的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口，我可能得想個(gè)辦法，比如設(shè)置一些安全的討論環(huán)境，鼓勵(lì)他們多發(fā)言。

-在教學(xué)策略上，我試圖通過多媒體和實(shí)物教具來豐富課堂內(nèi)容，但是感覺時(shí)間分配上還是有點(diǎn)緊張，有些內(nèi)容沒有能夠深入講解。我得好好規(guī)劃一下，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

-關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，尤其是在小組討論的時(shí)候。我得加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)大自然的聲音有了更深入的了解，對(duì)物候、氣候等概念也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诩寄苌?，通過小組討論和角色扮演，提升了合作和表達(dá)能力。

-在情感態(tài)度上，我覺得學(xué)生們對(duì)大自然有了更多的敬畏之心，對(duì)保護(hù)環(huán)境有了更強(qiáng)烈的意識(shí)。這讓我挺高興的，因?yàn)檫@正是我們語文教學(xué)想要達(dá)到的目的。

-當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象的科學(xué)概念還是有點(diǎn)吃力，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)增加一些實(shí)例和故事，幫助他們更好地理解。

-另外，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在寫作時(shí)缺乏創(chuàng)意，表達(dá)不夠生動(dòng)。我計(jì)劃在接下來的課程中，引入一些寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用文字描繪出更豐富的自然畫面。

改進(jìn)措施和建議：

-我打算在課堂上多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

-對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解。

-在課堂管理上，我會(huì)更加嚴(yán)格地控制紀(jì)律，同時(shí)也要注意營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-對(duì)于寫作指導(dǎo)，我會(huì)結(jié)合具體實(shí)例，教授學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法和描寫技巧，激發(fā)他們的寫作興趣。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《自然界的語言》：這是一本關(guān)于自然界中各種聲音的書，通過豐富的案例和生動(dòng)的文字，讓學(xué)生更深入地了解大自然的聲音和它們背后的科學(xué)原理。

-《動(dòng)物的聲音》：介紹不同動(dòng)物的叫聲及其生態(tài)意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物聲音的好奇心。

-《四季的聲音》：通過描繪四季變化中的自然聲音，讓學(xué)生感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)和自然的韻律。

-**視頻資源**：

-《大自然的交響樂》：這是一部關(guān)于自然聲音的紀(jì)錄片，通過高清畫面和背景音樂，展現(xiàn)自然界中各種聲音的魅力。

-《動(dòng)物的聲音大揭秘》：科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，講解動(dòng)物叫聲的來源和功能。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并嘗試在閱讀過程中做筆記，記錄下自己對(duì)大自然聲音的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，分析作者在課文中的描寫手法與拓展閱讀材料中的表達(dá)方式有何不同。

-閱讀后，可以寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)大自然聲音的理解。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片或科普視頻，注意觀察視頻中展示的自然聲音和相應(yīng)的自然現(xiàn)象，思考這些聲音是如何