廣東省廣州市番禺區(qū)廣博學(xué)校七年級下冊音樂：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省廣州市番禺區(qū)廣博學(xué)校七年級下冊音樂：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《沂蒙山小調(diào)》的世界，感受這首歌曲的魅力。首先，我會從歌曲的背景講起，讓大家對這首歌有更深的了解。然后，我會帶著大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，讓大家親自體驗(yàn)演唱的樂趣。最后，我會引導(dǎo)大家思考這首歌曲所表達(dá)的情感，讓音樂走進(jìn)我們的心靈。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在七年級下冊的音樂課程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別基本的節(jié)奏和旋律。然而，由于地域和文化背景的差異，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊。在《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲的教學(xué)中，我們注意到以下學(xué)情特點(diǎn)：

首先，學(xué)生的音樂知識水平不盡相同。部分學(xué)生對五線譜有一定的了解，能夠閱讀簡單的樂譜；而另一部分學(xué)生可能對五線譜的掌握較為有限，需要通過直觀的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)。這就要求我在教學(xué)中既要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，又要確保教學(xué)內(nèi)容的普及性。

其次，學(xué)生的音樂能力也有差異。在演唱技巧上，部分學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，但對節(jié)奏和情感的把握還有待提高；而部分學(xué)生在音樂表達(dá)上較為拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

再者，學(xué)生的音樂素質(zhì)方面，部分學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，樂于參與課堂活動；而部分學(xué)生對音樂較為冷淡，參與度不高。為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將通過多種教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與；而部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律松散等問題。為了營造良好的課堂氛圍，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、五線譜紙、樂器（如吉他、手風(fēng)琴等）。

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺，用于在線資源分享和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源，包括《沂蒙山小調(diào)》的音頻、視頻資料，以及相關(guān)的音樂理論知識。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜模型）、PPT演示文稿、課堂互動軟件（如投票、搶答等）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《沂蒙山小調(diào)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽過《沂蒙山小調(diào)》這首歌？它有什么特別的地方呢？”

展示一段《沂蒙山小調(diào)》的演唱視頻，讓學(xué)生們初步感受這首歌曲的旋律和情感。

接著，我簡要介紹《沂蒙山小調(diào)》的背景，包括它的創(chuàng)作背景、流傳歷史以及它在音樂中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沂蒙山小調(diào)》的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

首先，我講解《沂蒙山小調(diào)》的定義，強(qiáng)調(diào)它是一首具有濃厚地方特色的民歌。

然后，詳細(xì)介紹《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點(diǎn)，如它的五聲調(diào)式、悠揚(yáng)的旋律線條等。

接著，通過播放《沂蒙山小調(diào)》的音頻，讓學(xué)生們感受歌曲的節(jié)奏和韻律。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沂蒙山小調(diào)》的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個(gè)與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如歌曲在不同場合的演唱、改編等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《沂蒙山小調(diào)》的多樣性和廣泛影響力。

引導(dǎo)學(xué)生們思考這些案例對音樂傳承、文化多樣性的意義，以及如何在日常生活中弘揚(yáng)民族音樂。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何推廣民族音樂”、“民族音樂在當(dāng)代社會的作用”等。

小組成員分工合作，收集資料、整理思路，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《沂蒙山小調(diào)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沂蒙山小調(diào)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沂蒙山小調(diào)》的基本概念、旋律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沂蒙山小調(diào)》在音樂文化傳承中的地位，以及它對培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和文化認(rèn)同感的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中關(guān)注和傳播民族音樂。知識點(diǎn)梳理1.音樂基礎(chǔ)理論

-音符與休止符：學(xué)習(xí)不同音符的時(shí)值和休止符的意義，理解它們在音樂中的基本作用。

-節(jié)奏與拍號：掌握不同節(jié)奏型的特點(diǎn)，理解拍號對音樂節(jié)奏的調(diào)控作用。

-音高與音域：了解音高的基本概念，識別不同的音高范圍，認(rèn)識音域的概念。

2.歌曲分析

-歌曲結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)歌曲的基本結(jié)構(gòu)，如引子、主歌、副歌、尾聲等部分的特點(diǎn)和作用。

-歌詞分析：解讀歌詞的意義，理解歌詞與旋律的結(jié)合方式，體會歌詞所表達(dá)的情感。

-旋律分析：分析旋律的走向、音程關(guān)系、調(diào)式特點(diǎn)，理解旋律對歌曲情感表達(dá)的影響。

3.《沂蒙山小調(diào)》特色

-地域特色：了解《沂蒙山小調(diào)》的產(chǎn)生背景和地域文化，感受山東地區(qū)的音樂風(fēng)格。

-民歌特點(diǎn)：分析《沂蒙山小調(diào)》作為民歌的特點(diǎn)，如旋律的簡潔性、歌詞的口語化等。

-音樂形式：探討《沂蒙山小調(diào)》的音樂形式，如一領(lǐng)眾和的演唱方式，以及其獨(dú)特的和聲效果。

4.音樂表現(xiàn)技巧

-聲音控制：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、高低、長短等來表現(xiàn)音樂的情感。

-節(jié)奏感：培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的敏感度，通過實(shí)踐提高節(jié)奏感的準(zhǔn)確性。

-情感傳達(dá)：理解音樂的情感表達(dá)，學(xué)會通過演唱傳達(dá)歌曲的內(nèi)涵和情感。

5.音樂與生活

-音樂教育：探討音樂教育對學(xué)生全面發(fā)展的影響，如提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力等。

-音樂與社會：分析音樂在社會文化中的作用，如傳承民族文化、促進(jìn)社會和諧等。

-音樂與個(gè)人：理解音樂對個(gè)人成長的意義，如緩解壓力、豐富精神世界等。

6.實(shí)踐與應(yīng)用

-演唱技巧：通過實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

-樂器演奏：學(xué)習(xí)與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的樂器演奏技巧，如吉他、手風(fēng)琴等。

-創(chuàng)作與改編：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作或?qū)Α兑拭缮叫≌{(diào)》進(jìn)行改編，發(fā)揮創(chuàng)意。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括對《沂蒙山小調(diào)》歌詞的理解和分析，以及對歌曲節(jié)奏和旋律的識讀練習(xí)。

2.撰寫一篇關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的短文，內(nèi)容可以包括歌曲的背景故事、音樂特點(diǎn)、個(gè)人感悟等。

3.制作一份關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的音樂小報(bào)，包含歌曲的歌詞、旋律、演唱者介紹、相關(guān)圖片等元素。

4.與家人或朋友一起演唱《沂蒙山小調(diào)》，并錄制視頻，分享到社交媒體上，以增加音樂實(shí)踐的樂趣。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評價(jià)，包括作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)意性和表達(dá)能力。

3.針對作業(yè)中的問題，給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于歌詞理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們重新閱讀歌詞，結(jié)合歌曲的旋律來理解歌詞的含義。

4.對于旋律識讀有困難的學(xué)生，可以提供一些輔助工具，如五線譜模板，幫助他們練習(xí)識譜。

5.對于音樂小報(bào)的制作，評價(jià)其內(nèi)容豐富性、設(shè)計(jì)美觀性和創(chuàng)意性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)才能。

6.觀察學(xué)生的演唱視頻，關(guān)注他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，給予積極的鼓勵和建設(shè)性的批評。

7.定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會在班級面前展示自己的成果，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

8.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的疑問，對于有難度的問題，可以在下節(jié)課上集中解答，幫助學(xué)生鞏固知識。板書設(shè)計(jì)①《沂蒙山小調(diào)》基本信息

-歌曲名稱：《沂蒙山小調(diào)》

-作者：佚名

-地域：山東沂蒙山地區(qū)

-調(diào)式：五聲征調(diào)式

-節(jié)奏：自由節(jié)奏

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-引子：[1]

-主歌：[2]

-副歌：[3]

-尾聲：[4]

③旋律特點(diǎn)

-旋律走向：級進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合

-音程關(guān)系：五聲征調(diào)式音程

-節(jié)奏：自由節(jié)奏

④歌詞分析

-歌詞內(nèi)容：贊美沂蒙山美景，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛

-歌詞特點(diǎn)：口語化、朗朗上口

⑤演唱技巧提示

-聲音控制：注意音色、音量的變化

-節(jié)奏感：準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏

-情感表達(dá)：融入歌曲情感，傳達(dá)歌曲內(nèi)涵典型例題講解1.例題：

分析《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點(diǎn)，并舉例說明其在歌曲中的作用。

答案：

《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在級進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，以及五聲征調(diào)式的運(yùn)用。例如，在歌曲的副歌部分，旋律以級進(jìn)為主，使得歌曲更加流暢優(yōu)美；而在主歌部分，旋律中出現(xiàn)了一些跳進(jìn)，增加了歌曲的生動性和感染力。這些旋律特點(diǎn)使得《沂蒙山小調(diào)》在表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情時(shí)，更加深刻和感人。

2.例題：

請簡述《沂蒙山小調(diào)》的歌詞特點(diǎn)，并舉例說明其與旋律的結(jié)合方式。

答案：

《沂蒙山小調(diào)》的歌詞特點(diǎn)主要表現(xiàn)為口語化、朗朗上口。歌詞與旋律的結(jié)合方式體現(xiàn)在歌詞的節(jié)奏與旋律的節(jié)奏相契合，使得歌曲更加自然流暢。例如，歌詞中的重復(fù)句式與旋律的反復(fù)段落相呼應(yīng)，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

3.例題：

解釋《沂蒙山小調(diào)》中的“一領(lǐng)眾和”演唱方式，并分析其對歌曲情感表達(dá)的影響。

答案：

“一領(lǐng)眾和”是指一首歌曲由一個(gè)人領(lǐng)唱，其他人合唱的演唱方式。在《沂蒙山小調(diào)》中，這種演唱方式使得歌曲的旋律更加飽滿，情感表達(dá)更加真摯。領(lǐng)唱者通過個(gè)性化的演唱，將歌曲的情感傳遞給合唱者，共同營造出一種和諧的氛圍。

4.例題：

請分析《沂蒙山小調(diào)》中節(jié)奏的特點(diǎn)，并舉例說明其在歌曲中的作用。

答案：

《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在自由