Unit 8 What are the shirts made of教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語八年級下冊

Unit8Whataretheshirtsmadeof教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8Whataretheshirtsmadeof

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八單元的內(nèi)容，這個單元的主題是關(guān)于襯衫的材質(zhì)。我們將會通過學(xué)習(xí)，了解不同襯衫的材質(zhì)，以及如何用英語表達(dá)。讓我們一起走進(jìn)英語的世界，探索襯衫的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述材料的基本詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

2.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如通過圖片、實物等輔助材料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)不同襯衫材質(zhì)的背景知識，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

4.**思維品質(zhì)**：通過討論和比較不同材質(zhì)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析在八年級（2）班，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在一定差異。以下是對本班學(xué)生的具體分析：

1.**知識基礎(chǔ)**：大部分學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠熟練運(yùn)用基本的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在語法理解和詞匯運(yùn)用上還存在困難，特別是在描述材料時，容易混淆詞匯的用法。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過查閱資料、合作學(xué)習(xí)等方式提高自己的英語水平。但在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的害羞和不敢開口，需要教師適時引導(dǎo)和鼓勵。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在面對新知識時，能夠積極思考，勇于提出自己的觀點。但在描述襯衫材質(zhì)時，部分學(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗，難以準(zhǔn)確表達(dá)。

4.**行為習(xí)慣**：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上，部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.**課程學(xué)習(xí)影響**：由于本節(jié)課涉及襯衫材質(zhì)的描述，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于知識基礎(chǔ)的差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，需要教師關(guān)注并給予個別輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《魯教版英語八年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備襯衫材質(zhì)相關(guān)的圖片、實物樣品，以及介紹不同材質(zhì)的視頻和圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和馬克筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對襯衫材質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意過自己穿的衣服是由什么材質(zhì)制成的呢？這些材質(zhì)對我們有什么影響呢？”

（展示一些不同材質(zhì)的襯衫圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到材質(zhì)的多樣性。）

“今天，我們就來一起探索襯衫的材質(zhì)，看看它們是如何影響我們的穿著體驗的?！?/p>

二、襯衫材質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解襯衫材質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下襯衫材質(zhì)的基本概念。襯衫材質(zhì)指的是構(gòu)成襯衫的材料，它們決定了襯衫的質(zhì)感、舒適度和耐用性?！?/p>

“襯衫的材質(zhì)有很多種，比如棉、麻、絲、毛等。每種材質(zhì)都有其獨(dú)特的特點?！?/p>

（使用圖表或示意圖展示不同材質(zhì)的特性，如吸濕性、透氣性、保暖性等。）

“接下來，我們通過一個案例來了解襯衫材質(zhì)的實際應(yīng)用。比如，棉質(zhì)襯衫因其吸濕性和透氣性，在夏天穿著非常舒適?！?/p>

三、襯衫材質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解襯衫材質(zhì)的特性和重要性。

過程：

“現(xiàn)在，讓我們來看幾個襯衫材質(zhì)的案例。首先是棉質(zhì)襯衫，它適合春夏季節(jié)穿著，因為它吸濕透氣。再來是羊毛衫，它適合秋冬季節(jié)，因為羊毛具有良好的保暖性?！?/p>

“接下來，我們分組討論。每個小組選擇一個材質(zhì)，分析其優(yōu)缺點，并討論如何在日常生活中選擇合適的襯衫材質(zhì)?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個襯衫材質(zhì)，討論以下問題：這種材質(zhì)的特點是什么？適合什么場合穿著？如何保養(yǎng)？”

“每組準(zhǔn)備5分鐘的時間進(jìn)行討論，然后選出一名代表向全班匯報。”

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對襯衫材質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

“現(xiàn)在，各組代表請上臺展示你們的討論成果?！?/p>

（各組依次上臺展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評。）

“非常好，同學(xué)們都提出了很多有價值的觀點?，F(xiàn)在，我來總結(jié)一下今天我們學(xué)到的主要內(nèi)容?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)襯衫材質(zhì)的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學(xué)習(xí)了襯衫材質(zhì)的基本知識，了解了不同材質(zhì)的特點和適用場合。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，選擇適合自己的襯衫材質(zhì)?！?/p>

“課后，請同學(xué)們寫一篇關(guān)于襯衫材質(zhì)的短文或報告，可以是你們小組討論的成果，也可以是你們個人的見解。下節(jié)課我們將分享你們的成果?！蓖卣古c延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**《時尚材質(zhì)揭秘》：**這本書詳細(xì)介紹了各種時尚服裝材質(zhì)的來源、特點和應(yīng)用，適合對服裝材質(zhì)感興趣的同學(xué)們閱讀。

-**《環(huán)保服裝材料》：**隨著環(huán)保意識的提高，這本書探討了可持續(xù)和環(huán)保的服裝材料，包括再生纖維、生物降解材料等，有助于學(xué)生了解環(huán)保趨勢。

-**《服裝設(shè)計入門》：**對于對服裝設(shè)計感興趣的學(xué)生，這本書提供了基礎(chǔ)的設(shè)計理念和流程，可以激發(fā)他們對服裝材質(zhì)的深入探索。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**材質(zhì)對比研究：**學(xué)生可以選取幾種不同的襯衫材質(zhì)，進(jìn)行對比研究，包括它們的觸感、吸濕性、透氣性等，并撰寫報告。

-**時尚趨勢追蹤：**鼓勵學(xué)生關(guān)注時尚雜志或網(wǎng)站，了解當(dāng)前流行的服裝材質(zhì)和設(shè)計趨勢，探討這些趨勢背后的文化和經(jīng)濟(jì)因素。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)：**通過研究環(huán)保材料，學(xué)生可以了解如何在日常生活中做出環(huán)保選擇，減少對環(huán)境的影響。

-**創(chuàng)意設(shè)計實踐：**學(xué)生可以嘗試設(shè)計一款使用環(huán)保材料的襯衫，從設(shè)計理念到成品制作，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-**社區(qū)服務(wù)項目：**學(xué)生可以組織一個小型的社區(qū)服務(wù)項目，向社區(qū)居民介紹不同襯衫材質(zhì)的特點和環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識。

3.**實踐活動建議**：

-**組織參觀服裝工廠：**安排學(xué)生參觀服裝工廠，了解從原料到成品的生產(chǎn)過程，特別是不同材質(zhì)的處理和加工。

-**設(shè)計工作坊：**邀請服裝設(shè)計師或工藝師舉辦工作坊，讓學(xué)生親自動手制作簡單的服裝配件，如領(lǐng)帶、袖口等。

-**環(huán)保材料市集：**與環(huán)保組織合作，舉辦一個市集，讓學(xué)生和社區(qū)居民購買或交換使用環(huán)保材料的服裝和配件。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問的方式，可以實時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我將設(shè)計一系列問題，涵蓋本節(jié)課的核心概念和技能，讓學(xué)生回答。這些問題將包括事實性問題、分析性問題和應(yīng)用性問題，以評估學(xué)生的理解深度和批判性思維能力。

-**觀察**：在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、小組合作的效果以及他們在完成任務(wù)時的表現(xiàn)。這些觀察可以幫助我評估學(xué)生的社交技能、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

-**測試**：為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計一份小測驗，包括選擇題、匹配題和簡答題。測試將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如不同襯衫材質(zhì)的描述和特性。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：學(xué)生的課后作業(yè)將包括一篇關(guān)于襯衫材質(zhì)的短文或報告。我會仔細(xì)閱讀每一篇作業(yè)，評估學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和對知識的掌握程度。

-**反饋機(jī)制**：在批改作業(yè)時，我將提供具體的反饋，包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的分析以及對改進(jìn)建議的指導(dǎo)。這種及時的反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對性地提高。

-**鼓勵與激勵**：在評價過程中，我將注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**評價工具和方法**：

-**形成性評價**：通過課堂提問、小組討論和作業(yè)批改，我將提供形成性評價，以幫助學(xué)生實時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束時，我將進(jìn)行一次總結(jié)性評價，以評估學(xué)生對整個單元知識的掌握程度。這包括小測驗和課堂展示。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

4.**評價結(jié)果的運(yùn)用**：

-**教學(xué)調(diào)整**：根據(jù)評價結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)到所需的知識和技能。

-**個別輔導(dǎo)**：對于在某個知識點上遇到困難的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-**學(xué)生發(fā)展**：評價結(jié)果將用于記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，為他們的未來發(fā)展提供參考。重點題型整理在《Unit8Whataretheshirtsmadeof》這一單元中，我們將學(xué)習(xí)如何描述襯衫的材質(zhì)。以下是一些重點題型及其詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.**描述材質(zhì)特性的句子構(gòu)造**：

-題型示例：請用英語描述棉質(zhì)襯衫的特點。

-答案示例：Cottonshirtsarecomfortableandbreathable,makingthemidealforhotweather.

2.**材質(zhì)與季節(jié)匹配題**：

-題型示例：根據(jù)襯衫材質(zhì)，選擇合適的季節(jié)。

-A.Woolenshirt-Spring

-B.Linenshirt-Winter

-C.Silkshirt-Autumn

-D.Cottonshirt-Summer

-答案示例：D.Cottonshirt-Summer

3.**材質(zhì)與場合匹配題**：

-題型示例：根據(jù)襯衫材質(zhì)，選擇合適的場合。

-A.Casual-Silkshirt

-B.Formal-Linenshirt

-C.Business-Woolenshirt

-D.Sports-Cottonshirt

-答案示例：C.Business-Woolenshirt

4.**材質(zhì)與保養(yǎng)方法匹配題**：

-題型示例：根據(jù)襯衫材質(zhì)，選擇正確的保養(yǎng)方法。

-A.Silk-Machinewash

-B.Wool-Dryclean

-C.Cotton-Iron

-D.Linen-Handwash

-答案示例：B.Wool-Dryclean

5.**材質(zhì)對比分析題**：

-題型示例：比較棉質(zhì)和麻質(zhì)襯衫的優(yōu)缺點。

-答案示例：Cottonshirtsarecomfortableanddurable,buttheycanbelessbreathablethanlinenshirts.Linenshirtsaregreatforhotweatherduetotheirbreathability,buttheycanbemoredelicateandpronetowrinkles.

-學(xué)會描述不同襯衫材質(zhì)的特點。

-了解不同材質(zhì)在不同季節(jié)和場合的適用性。

-掌握不同材質(zhì)的保養(yǎng)方法。

-進(jìn)行簡單的材質(zhì)對比分析。

這些題型不僅有助于學(xué)生鞏固課本知識，還能夠提高他們的英語應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和實踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解襯衫材質(zhì)時，我嘗試將學(xué)生帶入一個真實的購物情境，讓他們模擬選擇襯衫，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解材質(zhì)的特點和適用場景。

2.**多媒體資源的整合**：我使用了視頻、圖片等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對材料不感興趣。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)**：在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快，沒有給所有學(xué)生足夠的時間消化吸收。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論時采用更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點。

2.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都有足夠的時間理解和吸收新知識。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以形成對學(xué)生綜合能力的全面評估。

4.**個性化輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.**家校合作**：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍