Module 3 Unit 9 A friend in Australia單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit9AfriendinAustralia單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“Module3Unit9AfriendinAustralia”這個(gè)單元，一起認(rèn)識(shí)一個(gè)來自澳大利亞的朋友。首先，我會(huì)通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。然后，我會(huì)帶領(lǐng)大家通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)注重培養(yǎng)你們的語言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。最后，我會(huì)通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情。

2.提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，特別是在描述人物和事件方面。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力，學(xué)會(huì)從不同渠道獲取相關(guān)信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語會(huì)話和描述人物的基本詞匯。

-他們對(duì)一些基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于介紹不同國(guó)家的朋友表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽力、模仿和練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些學(xué)生來說，理解澳大利亞的風(fēng)土人情和日常生活方式可能存在困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

-在描述人物時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)人物的特征和性格，需要教師提供具體的例子和指導(dǎo)。

-一些學(xué)生可能在小組討論和角色扮演活動(dòng)中感到緊張，需要教師鼓勵(lì)他們積極參與并建立自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教牛津版英語》四年級(jí)下冊(cè)教材，包括本節(jié)課的“Module3Unit9AfriendinAustralia”單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與澳大利亞相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹澳大利亞文化習(xí)俗的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位來自澳大利亞的朋友，你們知道澳大利亞有什么有趣的地方嗎？讓我們一起通過一個(gè)有趣的視頻來揭開它的神秘面紗吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了描述人物的方法，今天我們將進(jìn)一步探討如何描述一個(gè)外國(guó)朋友的生活和學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何用英語描述一個(gè)人的外貌、興趣愛好和日常生活。

-舉例說明：通過展示澳大利亞朋友的圖片，我會(huì)用英語描述他的外貌特征，如“Hishairisshortandbrown.Hehasblueeyes.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與澳大利亞文化相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，如“Doyouthinkit'sinterestingtolearnaboutAustraliansports?Whyorwhynot?”，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我將給出幾個(gè)描述外國(guó)朋友的句子，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫缺失的單詞，如“IhaveafriendfromAustralia.He/Sheistallandthin.His/Herfavoritesportis……”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.小組活動(dòng)（約20分鐘）：

-分組討論：我將把學(xué)生分成小組，每組選擇一位澳大利亞朋友進(jìn)行描述，其他組員需要根據(jù)描述內(nèi)容猜測(cè)這位朋友是誰。

-角色扮演：每組選派一位代表，扮演這位澳大利亞朋友，向大家介紹自己的家鄉(xiāng)和文化。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）：

-總結(jié)：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的方法和澳大利亞文化的特點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)澳大利亞的資料，下節(jié)課分享給大家。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-反饋：我會(huì)詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和掌握程度，鼓勵(lì)他們提出問題和建議。

-鼓勵(lì)：我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如“inAustralia”,“friend”,“hobby”,“school”,“dailylife”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

-學(xué)生能夠用英語描述人物的外貌、性格、愛好等，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，描述人物過去和現(xiàn)在的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過了解澳大利亞朋友的生活和學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增加了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了收集和整理信息的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了自己的自信心和表演能力。

-學(xué)生在討論和表達(dá)觀點(diǎn)的過程中，提高了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到友誼的珍貴，懂得尊重他人，關(guān)愛他人。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向外國(guó)朋友介紹自己的家鄉(xiāng)和文化。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ADayinAustralia》——這是一篇關(guān)于澳大利亞日常生活的文章，內(nèi)容涵蓋了澳大利亞人的飲食、交通、休閑活動(dòng)等，幫助學(xué)生了解澳大利亞的日常生活。

-視頻資源：《ATourofSydney》——這是一段介紹悉尼市景的短片，包括悉尼歌劇院、海港大橋等著名景點(diǎn)，通過視頻，學(xué)生可以直觀地感受澳大利亞的自然風(fēng)光和城市風(fēng)貌。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《ADayinAustralia》后，可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并嘗試用課上學(xué)到的描述人物的方法來描寫自己。

-視頻資源要求：觀看《ATourofSydney》后，學(xué)生可以選擇其中一個(gè)景點(diǎn)，用英語進(jìn)行介紹，包括它的歷史背景、特色和吸引力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與澳大利亞文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和探索。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)英語的學(xué)生交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)與反饋：

-教師可以通過學(xué)生的書面作業(yè)和口頭報(bào)告來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-教師定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保課后拓展活動(dòng)的有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在“Module3Unit9AfriendinAustralia”的教學(xué)中，我嘗試采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方法的特色在于能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：我在教學(xué)中融入了跨文化教育的元素，通過介紹澳大利亞的文化和習(xí)俗，讓學(xué)生在了解不同文化的同時(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色不夠明確，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)組織：在課堂時(shí)間分配上，我注意到有時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)內(nèi)容被壓縮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴課堂觀察和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加明確學(xué)生的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。此外，我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行更深入的討論和實(shí)踐。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語測(cè)試、小組互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語言能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物的基本特征：外貌、性格、愛好等。

-澳大利亞的文化特色：日常生活、體育活動(dòng)、地理環(huán)境等。

②關(guān)鍵詞匯：

-Australia,friend,hobby,school,dailylife

-describe,tall,short,thin,thick

-have,like,enjoy,play,live

③重點(diǎn)句子：

-"MyfriendisfromAustralia.HisnameisTom."

-"Heistallandthin.Hehasshortbrownhairandblueeyes."

-"Heenjoysplayingsoccerandswimming."

④語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語+動(dòng)詞原形

-描述人物特征：He/She+be動(dòng)詞+形容詞

-愛好表達(dá)：He/Sheenjoys+動(dòng)名詞

⑤文化知識(shí)：

-澳大利亞的地理環(huán)境：氣候、地形等

-澳大利亞的體育活動(dòng)：足球、板球等

-澳大利亞的日常生活：飲食、交通等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂活動(dòng)中。

-在描述人物特征和澳大利亞文化時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠自信地展示自己的英語口語能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞主題展開，提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠流暢地使用英語進(jìn)行匯報(bào)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的英語口語表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型和語法。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成題目。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況整體較好，能夠按時(shí)提交，并保證作業(yè)的質(zhì)量。

-通過課后作業(yè)