Unit 2 No Rules,No Order Section B 2a-2c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit2NoRules,NoOrderSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小可愛(ài)們，今天我們一起來(lái)探索七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2NoRules,NoOrder的B部分。我們將通過(guò)2a-2c的課文內(nèi)容，感受不同的生活場(chǎng)景和英語(yǔ)表達(dá)。我會(huì)帶你們走進(jìn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)情境教學(xué)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握重點(diǎn)詞匯和句型。接下來(lái)，讓我們一起踏上這趟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。此外，他們對(duì)于英語(yǔ)字母、單詞拼寫(xiě)和基本詞匯量也有一定的積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit2NoRules,NoOrder的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型；二是理解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，把握文章主旨；三是提高聽(tīng)說(shuō)能力，克服語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的障礙。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-軟件資源：人教版英語(yǔ)教材配套電子教案、教學(xué)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、詞匯卡片、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、角色扮演道具、PPT演示文稿五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有秩序的世界會(huì)是什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，探索這個(gè)有趣的主題。（表情：好奇的眼神）

-回顧舊知：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何描述過(guò)去的事情，還記得我們用一般過(guò)去時(shí)態(tài)做了些什么嗎？（表情：鼓勵(lì)的微笑）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)“沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有秩序”的概念。首先，我會(huì)展示一些相關(guān)的圖片和情境，比如一個(gè)混亂的教室或一個(gè)沒(méi)有秩序的市場(chǎng)，然后我會(huì)引入關(guān)鍵詞匯，如“chaotic”、“disorderly”、“anarchy”。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)用這些詞匯構(gòu)造幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，比如，“Theclassroomwaschaoticafterthebellrang.”（表情：用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，用我們剛剛學(xué)到的詞匯描述一個(gè)他們所經(jīng)歷的混亂場(chǎng)景。其他同學(xué)可以嘗試猜測(cè)或者補(bǔ)充描述。（表情：鼓勵(lì)和參與）

3.工作單練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出工作單，根據(jù)提供的圖片和情境，用今天學(xué)到的詞匯和句型完成描述。（表情：專(zhuān)注的眼神）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生填寫(xiě)工作單的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。（表情：耐心的微笑）

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們將分成小組，討論如何在沒(méi)有規(guī)則的世界中解決問(wèn)題。每個(gè)小組需要提出至少三個(gè)解決方案，并準(zhǔn)備好向全班展示。（表情：興奮的眼神）

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組積極參與討論，確保每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組將根據(jù)他們的討論結(jié)果，進(jìn)行一個(gè)角色扮演。他們將模擬在沒(méi)有規(guī)則的環(huán)境中的對(duì)話(huà)和互動(dòng)。（表情：投入的表情）

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提供一些提示和指導(dǎo)，確保角色扮演的順利進(jìn)行，并鼓勵(lì)學(xué)生使用我們今天學(xué)到的詞匯和句型。

6.小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在英語(yǔ)中表達(dá)“沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有秩序”的概念，并通過(guò)不同的活動(dòng)來(lái)加深理解。我想知道，你們覺(jué)得在沒(méi)有規(guī)則的世界中，最重要的是什么？（表情：期待的眼神）

-作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于你們理想中規(guī)則和秩序的短文，并嘗試用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)表達(dá)。（表情：鼓勵(lì)的微笑）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如“chaotic”、“disorderly”、“anarchy”等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了用英語(yǔ)描述“沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有秩序”的句型結(jié)構(gòu)，如“Theclassroomwaschaoticafterthebellrang.”，并能夠根據(jù)不同的情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)木湫妥儞Q。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中規(guī)則和秩序的重要性。

5.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料的播放，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的回答。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.寫(xiě)作能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我真是有點(diǎn)感觸良多。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

我用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示一些混亂的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了“沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有秩序”的概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)圖片不太敏感，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到情境中來(lái)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)抽象的概念理解起來(lái)還是有點(diǎn)吃力。所以，我可能在以后的教學(xué)中，會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際生活，用孩子們熟悉的例子來(lái)解釋。

管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但有時(shí)候課堂氣氛還是有點(diǎn)沉悶。我需要更好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谠~匯掌握、句型運(yùn)用和語(yǔ)法理解上都有所提高。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出的合作能力和表達(dá)能力也讓我感到欣慰。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，可能是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還沒(méi)有完全被激發(fā)。我需要思考如何設(shè)計(jì)更多吸引人的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方式，比如增加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽表達(dá)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.在課后，我會(huì)準(zhǔn)備更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有秩序的概念

-關(guān)鍵詞匯：chaotic,disorderly,anarchy

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+形容詞（描述狀態(tài)）

②關(guān)鍵詞：

-chaotic（混亂的）

-disorderly（無(wú)秩序的）

-anarchy（無(wú)政府狀態(tài)）

③句型：

-Theclassroomwaschaoticafterthebellrang.

-Themarketwasdisorderlyduringtherushhour.

-Thecountrywasinastateofanarchy.重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Iftherearenorules,________.

-Inadisorderlyplace,________.

-Whenthereisanarchy,________.

答案：

-peoplemayfeelscared

-everythingcanbechaotic

-thereisnoorder

2.選擇合適的詞填空：

-Theclassroomwas__________afterthebellrang.(chaotic,quiet)

-Themarketwas__________duringtherushhour.(orderly,chaotic)

-Thecountrywasinastateof__________.(peace,anarchy)

答案：

-chaotic

-chaotic

-anarchy

3.改寫(xiě)句子：

-Theclassroomwaschaoticafterthebellrang.

-改寫(xiě)：_______

答案：

-Afterthebellrang,theclassroomwaschaotic.

4.用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述：

-Youseealotofpeoplearguing.

-改寫(xiě)：_______

答案：

-Yousawalotofpeoplearguingyesterday.

5.角色扮演：

-情