Unit 3 Trees and us 第3課時Grammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級下冊

Unit3Treesandus第3課時Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Treesandus第3課時Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級下冊設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊七年級下冊英語課的“Unit3Treesandus”第3課時的Grammar教學(xué)設(shè)計。首先，咱們得讓學(xué)生們明白，這節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)如何用英語表達“和……一樣”的句型。我會先通過一個有趣的情景劇，讓學(xué)生們自然地接觸到這個句型。然后，咱們一起來做做練習(xí)，鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。最后，我會設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，進一步掌握這個句型。這樣一來，不僅能讓孩子們學(xué)到知識，還能提高他們的英語口語表達能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，特別是在描述自然環(huán)境中樹與人類關(guān)系時。

2.增強學(xué)生的語言意識和跨文化交流意識，理解不同文化背景下對自然資源的認(rèn)識和態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論樹與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等。在“Unit3Treesandus”之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些與自然環(huán)境和植物相關(guān)的詞匯，如tree,leaf,forest等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與自然和環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容。他們的英語學(xué)習(xí)興趣可能因個人經(jīng)歷而異，但大多數(shù)學(xué)生對于能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，但在語法運用上可能存在一些困難，如正確使用時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Treesandus”這一課時，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：

-理解并掌握“和……一樣”的句型結(jié)構(gòu)，特別是如何正確使用助動詞。

-將所學(xué)句型應(yīng)用到實際對話中，尤其是在描述自然環(huán)境和植物時。

-在討論環(huán)境保護時，如何用英語表達自己的觀點和思考。

-部分學(xué)生可能因為語言能力不足，在表達時感到吃力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》七年級下冊教材，特別是包含“Unit3Treesandus”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樹木相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹樹木與人類關(guān)系的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；在黑板上展示相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示一組關(guān)于樹木的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對樹木的看法。

-提問：“Whatdoyouthinkoftrees?Whyaretheyimportanttous?”

-通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.引入新句型

-“Let'slookatthesesentencesabouttrees.Canyouguesswhattheymean?”

-展示一些用“belike”句型描述樹木的句子，讓學(xué)生猜測句意。

-解釋“belike”句型的用法，強調(diào)其表示“和……一樣”的意思。

2.練習(xí)句型

-讓學(xué)生根據(jù)圖片和提示，用“belike”句型造句。

-例如：“Thistreeistallandgreen.It'slikeagiant.”

3.句型變體

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“belike”句型的變體，如“l(fā)ooklike”。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同變體的用法。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演

-分組進行角色扮演，每組選擇一個與樹木相關(guān)的話題進行對話。

-例如：A：Thistreeissotall!B：Yes,it'slikeaskyscraper.

2.詞匯接龍

-以“tree”為起點，進行詞匯接龍游戲，要求每個詞都與樹木相關(guān)。

-例如：tree→leaf→branch→forest→tree

3.環(huán)保小貼士

-讓學(xué)生分享自己了解的環(huán)保小貼士，用“belike”句型描述。

-例如：Savingwaterislikesavingourfuture.

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-Whyaretreesimportanttous?

-Whatcanwedotoprotecttrees?

-Howdotreesaffectourdailylife?

2.舉例回答：

-Astudentmightsay,“Treesareimportantbecausetheyprovideuswithoxygenandcleanair.”

-Anotherstudentcouldadd,“Wecanprotecttreesbyplantingmoreofthemandnotcuttingthemdownunnecessarily.”

-Athirdstudentmightcomment,“Treesaffectourdailylifebygivingusshadeandabeautifulenvironmenttolivein.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“belike”句型的用法和環(huán)保意識。

-提問：“Whatdidyoulearnabouttreestoday?”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)樹木的重要性，以及如何在日常生活中保護樹木。

通過以上教學(xué)流程，學(xué)生們能夠掌握“belike”句型的用法，并能夠在實際情境中運用。同時，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生們對樹木與人類的關(guān)系有了更深入的理解，培養(yǎng)了環(huán)保意識。教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**環(huán)境保護相關(guān)的書籍**：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護的書籍，如《森林報》、《地球公民》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解樹木和環(huán)境保護的重要性。

-**環(huán)保組織的網(wǎng)站**：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織的工作和倡議。

-**樹木種類和特性的資料**：收集不同種類樹木的圖片和描述，包括它們的生長環(huán)境、生態(tài)價值等，幫助學(xué)生了解樹木的多樣性。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于樹木和環(huán)境保護的書籍，通過閱讀了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動對樹木的影響。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參與植樹活動或社區(qū)清潔活動，讓學(xué)生親身體驗保護環(huán)境的重要性。

-**研究項目**：引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)于樹木的研究項目，例如調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的樹木種類、生長狀況等，并撰寫研究報告。

3.拓展活動：

-**樹木知識競賽**：組織一個樹木知識競賽，包括樹木的名稱、特點、生態(tài)價值等內(nèi)容，增加學(xué)生對樹木知識的興趣。

-**環(huán)保海報設(shè)計**：讓學(xué)生設(shè)計以“樹木與人類”為主題的海報，展示樹木對人類的重要性，以及如何保護樹木。

-**環(huán)保演講比賽**：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)境保護的演講，分享他們對樹木保護的看法和建議。

4.拓展作業(yè)：

-**樹木觀察日記**：要求學(xué)生記錄家中或?qū)W校附近樹木的生長變化，觀察并記錄樹木在不同季節(jié)的變化。

-**環(huán)保行動計劃**：讓學(xué)生制定一個個人或小組的環(huán)保行動計劃，包括減少浪費、節(jié)約資源、保護樹木等具體措施。

-**家庭環(huán)保宣傳**：讓學(xué)生向家人宣傳環(huán)保知識，鼓勵家庭成員一起參與環(huán)保活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《樹木的故事》一書，通過講述樹木的歷史和故事，讓學(xué)生了解樹木在人類文明中的地位。

-**視頻資源**：《森林的秘密》紀(jì)錄片，展示森林生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和樹木對環(huán)境的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《樹木的故事》，了解樹木的不同種類、生長周期以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻觀看：指導(dǎo)學(xué)生觀看《森林的秘密》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對樹木和森林保護的認(rèn)識。

-討論分享：學(xué)生可以組織小團體，討論觀看視頻后的感受，分享自己對樹木保護的看法。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于樹木的短文，描述一棵他們最喜歡的樹木，并解釋為什么。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中開展小型的環(huán)保行動，如植樹、減少紙張使用等，并將這些行動記錄下來。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與樹木相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生進一步了解樹木的科學(xué)知識。

-對于閱讀材料中的復(fù)雜詞匯或句子結(jié)構(gòu)，教師可以提供解釋和翻譯，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和觀看視頻后的感受。

-對于學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，教師可以給予反饋，幫助他們改進寫作技巧。

-教師可以與學(xué)生一起討論他們的環(huán)保行動，鼓勵他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①重點知識點：

-belike句型結(jié)構(gòu)

-樹木與人類的關(guān)系

-環(huán)境保護的重要性

②重點詞匯：

-tree,forest,leaf,oxygen,cleanair

-like,looklike,belike

-protect,environment,important,necessary

③重點句子：

-Thistreeistallandgreen.

-Treesareimportantbecausetheyprovideuswithoxygenandcleanair.

-Weshouldprotecttreesandtheenvironment.教學(xué)反思嘿，這次的教學(xué)反思，我得好好想想。這節(jié)課的“Unit3Treesandus”第3課時Grammar，我感覺整體來說挺成功的，但也有幾點想要和大家分享。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了樹木的圖片和簡單的提問，挺受孩子們歡迎的。他們看到那些漂亮的樹，眼睛都亮了，討論起來也很積極。我覺得這是挺關(guān)鍵的，因為興趣是最好的老師，一上來就抓住了他們的注意力。

然后，新課講授部分，我用了一些簡單的例句來引入“belike”這個句型。我發(fā)現(xiàn)孩子們對這種句型挺感興趣的，尤其是在看到自己熟悉的物品和場景時，他們能很快地用這個句型造句。不過，我也注意到有些孩子在使用時容易混淆“belike”和“l(fā)ooklike”的區(qū)別。這讓我意識到，以后得花更多時間來區(qū)分這些易混淆的句型。

實踐活動這部分，我設(shè)計了角色扮演和詞匯接龍，還有環(huán)保小貼士分享。角色扮演挺受歡迎的，孩子們在扮演的過程中，不僅學(xué)會了句型，還能表達自己的想法。但是，詞匯接龍環(huán)節(jié)我覺得有點難度，有些孩子不太適應(yīng)這種快速反應(yīng)的游戲。這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富，所以我可能會在之后的課程中加強詞匯教學(xué)。

小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于樹木重要性和保護措施的問題。孩子們給出了很多有趣的回答，比如有孩子說：“Treesare